CLT在线语料库在词汇学习中的应用与探索

周笑盈

（天水师范学院外国语学院，甘肃天水741000）

CLT在线语料库在词汇学习中的应用与探索

周笑盈

（天水师范学院外国语学院，甘肃天水741000）

在线免费语料库的学习已成为学习者最为方便快捷的途径，基于它的特点可进行数据驱动学习，通过检索与对比功能提高学习者能力，起到学习“框架”的作用。本文主要通过分析和利用CLT在线语料库，将词汇学习与自主学习相结合，探讨了网络语料库在词汇学习中的具体应用。

CLT；网络语料库；词汇学习

语料库（corpus）是以计算机技术为基础在语言学中取得的成果，并且把真实的语言数据作为研究对象。语料库的应用越来越广，为网络语料库提供了基础并将之有效地利用。而词汇又是语言的三大要素之一，英国语言学家威尔金斯（wilkins）说：“没有语法，人们不能表达很多东西，而没有词汇，人们则无法表达任何东西。”网络语料库在词汇中的应用也将成为最为关注的问题。CLT在线语料库学习软件因此应运而生。

一、在线语料库的研究

（一）国外研究

随着计算机应用技术的更新，网络语料库不仅丰富了语言学习资源，同时也使先进教育技术和新型自主学习模式得以快速发展。国外语料库的发展是随着BROWN布朗语料库（BrownCorpus）的出现而发展；而YouDictionary就介绍了网络搜索功能以及网络引擎的应用;语言学习环境中的词典（Hartmann，1999）中则研究了词典对学习者的帮助；随着在线免费的语料库COCA和美国当代英语；的产生，语料库大面积被使用，因此大多数学者都利用语料库资源探索在英语词汇中的应用。

（二）国内研究

我国对于语料库的研究较晚，但也有学者，如黄人杰、杨惠中探索了语料库在英语学习中的应用，桂诗春、杨惠中对英语学习者语料库进行了研究。由此可见，基于全新的CLT在线语料库对词汇学习的探索研究甚少，因此本文主要研究CLT这种在线语料库的多语境学习以及形成一种新的数据驱动模式在词汇学习中的具体应用。

二、建构主义理论

建构主义认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。建构主义学习理论认为“情境”“协作”“会话”“意义建构”是学习环境的四大要素，“意义建构”则是整个学习过程的最终目标。所要建构的意义是指：学习群体经过协商对事物的性质、规律以及事物之间的内在联系达成的共识。它强调知识所赖以产生的社会情境，知识的建构不仅需要原有知识与已有信息的相互作用，而且需要学习者与相应社会情境的作用，强调“以学生为中心”突出了学生的主体地位。

三、ThecompleatLexicalTutor（CLT）

(一)CLT简介

CLT是款免费、在线语料库的应用软件，由加拿大魁北克大学TomCobb教授开发，该软件方便、快捷、储存大量语料，可自动生成词汇练习、自动评估以及在线查阅词典等功能，而从整个学习到检测过程完全由学生独立完成。此软件包括了BROWN、BNCwritten、BNC spoken等多种语料库资源以及四大主要功能：语篇工具、位置确定、中心索引、语篇词汇描述。因此，这种软件便可以使学习者在完整真实的环境中进行体验。

（二）CLT的特点

语料库特点的基本功能为显示词频、显示短语结构、语法搭配，而基于CLT中的中心索引软件是最好的工具，它可以实现语境共现。基于这一点，便可将一个单词、短语或语法结构的例句以清单的形式展现出来。此网络语料库的主页就可以将学习的各种内容都显示出来了，学习者可以自行进入自己想要学习的模块，不再受时间、地点以及课本的限制。

四、CLT在词汇中的应用

词汇学习现已成为学习者学好外语的重要因素，而传统的词汇学习方法已不能满足当代学习者的学习需求。在网络信息发达的时代，传统死记硬背的方法已经不再是学习的主流，因此CLT这个词汇学习软件对于学习者学习词汇有很大的帮助，从而达到高效记忆词汇的效果。

（一）辨析词汇语义的差异

学习者在学习词汇时一般遇到自己不认识的词汇都查找词典、字典或在线词典来寻求答案，但是很少有词典会把类似单词的用法进行对比，那么学习者只能学到单一的词汇知识，而不能更加系统地扩展自己的单词量，更不能加深对这个单词用法的学习，从而导致学习者的词汇学习成为一件很漫长的事。但是如果利用网络语料库，不仅可以快速查到两个单词的差异，还可以找到适用的语境以及用法，学习者在对比中就可以掌握要学习的内容。例如：elegant、graceful这两个单词都有优雅的意思，可具体的用法在词典上却没有讲得很明确，而在CLT的语料库中对其进行辨析，结果却如此不同。

从练习中我们可以看出，graceful多用于服装外表是否优雅正式，更看重是人的衣着，而elegant更多用于一些场合是否正式，所以它的用途更为广泛。在对比中我们看到，这两个单词都是以形容词的形式出现的，在句子中担当的成分是一样的，但是具体的意思还要根据语境来判断，才能得出符合句子的含义。经过这样的学习积累，可以使学习者沉浸在自主学习的过程中，也更容易接受知识并激发学习者的学习兴趣并将自己新学到的单词作为自己学习单词的语料库，让学习者感到学习英语不再困难。通过这个平台也为学习者创建了一个更好的学习环境。

（二）利用语料库验证词汇用法

学习者每当要学习新的单词时，可通过ListLean这个模式进行。在这个模式中，学习者可随机写出新学的单词并输入到指定的位置，此时便会出现有关这个单词的短语搭配以及例句，当你觉得这个单词你已学会时，那么就可以进入到巩固阶段，此时会有电脑读音，让你重新拼写这个单词，这样也就增加了你对单词读法的认识，加深了对单词的印象。通常巩固与测验是在一起的。在这个模式中通过真实的语言数据以及自主的探索学习，会让学习者的学习效果大大提高，而词汇学习更是需要在真实的语言环境下运用，而这也就形成了一种新的自主学习流程来帮助学习者完成“练习设计——自我检测——自我评估——资料参考”这个全自主化的过程。利用这样的模式，学习者通过自我学习和自主检测这样的方式可更快、更准确地检测出学习者的学习进度和成果。正如美国教育心理学家Maslow指出学习应以学习者为本，以兴趣为前提，以激发动机为出发点使学习者在感知和认知过程中自我发展。例如：Brown语料库和InteractiveQuiz模式。如果学习者点开这两者中的一种，此时会将学习者带入一个新的窗口进行在线词汇练习。完成练习后就会出现一个对话框，对学习者练习的过程以及取得的成绩做出评估，这样更加会使学习者对单词有一个系统的认识。

（三）plain模式中的多语境学习

Plain模式既为学习者提供准确而明晰的例句，也展示出同一单词在不同的情景中所代表的不同意思，这样更有助于学习者掌握一词多意，并能迅速理解词汇，方便学习者的记忆。在plain模式中，就是要实现多语境学习，学习者要结合自身的英语知识以及语境中的提示，才能方便快捷地找出词汇的有关用法，因此多语境学习就是简单直观的学习。例如，在不同的情景下学习者要学会区分单词的用法和意义，也可以从练习中自己总结出与之的固定搭配、相关短语，而且也可根据真实的语言数据，探索单词在不同语境中的用法，并自主发现和归纳词汇的应用。不仅充分发挥学习者自主性、能动性，并且帮助学习者提高应用词汇的客观性、准确性以及全面性。在这种模式下，学习者可以扩充自己的词汇量，了解句子的意思，为英语学习打下一个良好的基础。通过多次练习，学习者便可熟练掌握知识。多语境学习不仅让学生在理解方面得到延伸，而且在单词记忆方面也有很大的帮助，这便与课堂传统的单词学习法形成鲜明的对比，学习方法高于课本。更多于课本，由于自主学习已是现在学习方法的一种新趋势，所以这种方法不再单一地从认识方面去被动学习，而更多地加深了学习者自主学习的意识，从而深层次去学习单词。

通过这个练习，学习者可以学习到每个词汇的用法、词性，以及不同用法和固定搭配。在这种学习界面中，会更直观展现知识点以及重难点，也让学习者在学习过程中找到自己所需的知识，或是建立一个自己的词汇库，方便以后的学习与扩充。

CLT对于词汇学习仅仅只是一个全新的开始，由于是全英文编写，所以对于一般的学习者来说还是有一定的难度，学习者应根据自己的水平而定，这样才能达到扩展和提高的目的。在线免费语料库的学习也已成为学习者最为方便快捷的途径，基于它的特点可进行数据驱动学习，通过检索与对比功能提高学习者能力，起到学习“框架”的作用。网络语料库词汇中的应用也只是探索阶段，相信在未来的词汇学习中会有更广阔的发展空间以及美好的前景。

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