高职院校思想政治理论课实践教学“三进”模式探析

曹冬红

（长江工程职业技术学院，湖北武汉430212）

高职院校思想政治理论课实践教学“三进”模式探析

曹冬红

（长江工程职业技术学院，湖北武汉430212）

实践教学作为高职院校思想政治理论课的重要环节，也是大学生思想政治教育活动的基本载体。通过“进宿舍”“进活动”“进行业”的实践教学模式创新，可以有效提升思想政治理论课实践教学和教育活动的效果。

思想政治理论课；实践教学；高职院校

中共中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和教育部《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》明确要求，社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，要将其纳入学校教学总体规划和教学改革重要内容，且要通过相应制度创新和经费保障不断提升实践教学效果。

一、当前高职院校思想政治理论课实践教学现状与不足

（一）对思想政治理论课实践教学重要性认识不够

在我国思想政治理论课几乎是每个大学生的必修课，然而由于人们对它的认识不够，导致在大部分高职院校，思想政治理论课基本上都采用了枯燥的理论灌输模式，学生参与度差甚至不愿意听，效果比较差。实践教学流于形式，甚至根本就没有把这个环节列入人才培养计划。

（二）思想政治理论课实践教学师资力量不足

师资力量不足主要表现在：一方面，思想政治理论课作为公共基础课，实践教学环节参与的学生人数很多，这和组织专业实训课有着很大的不同，实施起来的难度成倍数增加，与上理论课合班的大班教学相比，实践教学需要更充足的师资力量；另一方面，高职院校对思想政治理论课实践教学教师的培训和激励措施不到位，实践教学没有纳入人才培养方案或教学计划，教师的工作量无法计算，导致教师在进行实践教学方面能力欠缺、动力不足。

（三）思想政治理论课实践教学方式简单

高职院校的专业课有专门的实训场所和实训学时，实践教学形成了笔试考试、实际操作、实习报告这种较为完善的考核体系。与之不同的是，思想政治理论课实践教学因其学科性质的不同，内容比较复杂，无法量化，在教学方式上大都采用了要求学生利用课余时间参与社会实践、提交调查报告的方式。尽管绝大部分学生能认真、独立地完成，但有小部分学生存在应付了事的情况，根本不参加任何实践活动，调查报告直接上网下载打印交差。这种简单的、完成任务式的方式很难提高思想政治理论课实践教学的水平。

（四）思想政治理论课实践教学与教育活动结合不够

课堂教学是对学生进行思想政治教育的一个重要手段，但对高职院校来说，仅有课堂理论教学是远远不够的。因此，开展形式多样的教育活动就成为绝大多数高职院校采用的手段。目前的现状是，教育活动未能与思想政治理论课实践教学有机结合，存在“两张皮”的现象，在一定程度上都流于形式，不能达到教育效果。

二、“三进”模式：高职院校思想政治理论课实践教学的现实要求

当前高职院校思想政治理论课实践教学中出现的诸多不足，这都与其教学模式和方式息息相关。同时，90后大学生的特点也决定了高职院校必须改革思想政治理论课实践教学的模式。高职学生在中学阶段学习成绩较差，文化基础课的薄弱导致他们进入大学后，对理论灌输式的思想政治教育难以接受，通过实践教学来强化学习效果，达到教学目的就成为势在必行的手段。针对以上问题，高职院校要提高重视程度，尤其需要进行相应实践教学模式创新，将思想政治理论课实践教学与思想政治教育活动紧密结合起来。特别是采取“进宿舍”、“进活动”和“进行业”的模式和方式，有其重要的现实意义。

（一）“进宿舍”，有利于拓展思想政治理论课实践教学的空间

大学扩招之后，高校的教室资源开始变得紧张，学生上课开始由固定教室改为流动教室，这在一定程度上减少了对教室数量的需求，但同时也造成学生对教室、对班级逐渐缺乏概念，班级这个词最常用的只有晚点名和搞活动。在这种现状下，宿舍就成为学生生活的主要场所，学生的日常生活、交流沟通、信息传递甚至学习功课等都是在宿舍完成的。因此，高职院校的思想政治理论课实践教学把战场从教室延伸至宿舍是十分必要的。以宿舍为平台开展内涵丰富的教育活动，从培养学生综合素质入手，让学生在参与宿舍实践活动中受到教育，提高学习思想政治理论课的兴趣，增强教育的实效。

（二）“进活动”，有利于丰富思想政治理论课实践教学的形式

以特色立校是每个高职院校的重要手段，这里的“特色”既指办学的专业特色，也指校园文化特色。各高职院校积极开展典型培养、技能培训、学生活动等形式多样的校园活动，以培育和彰显校园文化。每年校级、院级、系级和社团的校园文化活动数以百计。因此，将思想政治理论课实践教学与学生活动有机结合起来，在学生活动中融入思想政治理论课的教学，既能丰富实践教学的形式，又能提升学生活动的水平和层次，取得教育实效。

（三）“进行业”，有利于深化思想政治理论课实践教学的效果

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出，要加快建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制。行业是连接教育与产业的桥梁和纽带，高职教育的特征决定了高职院校的教育教学必须为行业企业服务。思想政治理论课的实践教学进行业，既可以更好地将行业的需求、发展变化、职业标准等融入教学内容，又可以让学生全方位地了解行业知识，深入领会思想政治教育内容，深化教育的效果。

三、高职院校思想政治理论课实践教学“三进”模式的实施对策

（一）思想政治理论课实践教学进宿舍

一是让学生在参与宿舍管理和服务中进行思想政治理论课实践教学活动。如何管理好宿舍？同学们需要怎样的服务？有哪些工作是可以体现思想政治教育意义的？让学生参与制定学生宿舍管理规定，引导学生从生活习惯、卫生标准、内务整理、文明行为等方面综合考虑，使之明白规章制度的重要性，强化其自律意识；让学生对学校在宿舍方面的服务给出意见和建议，提供合适的岗位让学生参与服务，使之理解尊重他人劳动成果的重要性，形成良好的习惯。

二是把宿舍作为思想政治理论课实践教学的重要课堂。打破班级的界限，以宿舍为单位，通过研讨会、演讲赛、辩论赛、征文比赛、读书会等形式进行思想政治理论课的学习，培养学生的团队协作精神，锻炼学生主动学习的能力。比如，通过叠被子比赛让学生形成良好的生活习惯，通过文明就寝比赛、晨练比赛让学生形成良好的作息习惯，通过学习竞赛让学生形成良好的学习氛围，等等。

同时，用好新媒体这把“双刃剑”。学生在宿舍很大一部分时间在使用新媒体，思想政治理论课实践教学可以通过网站、微信、微博、短信平台等发布知识，吸引学生关注，用学生喜闻乐见的方式传播知识，传播正能量。要真正把这些活动的育人功能体现出来，还需要不断提高宿舍活动的内涵，将思想政治课实践教学与思想政治教育结合起来。开展以价值观念、生活观念和行为方式为主要教育内容的宿舍文化活动，培养学生的自我教育、互相教育的能力和集体主义思想与责任感。

（二）思想政治理论课实践教学进活动

一方面，在阶段性教育活动中体现思想政治理论课实践教学。比如，一年级可开展针对新生进行适应性教育活动，如师生交流会、团体户外素质拓展、职业生涯规划等等，让学生尽快适应大学生活，明确今后的学习目标；二年级开展针对学生提升技能的活动，如职业技能比赛、知识讲座、实习实践等，让学生强化专业知识，为就业奠定坚实的基础；三年级开展针对学生就业需求的活动，如模拟招聘会、相关法律法规学习、公益活动、感恩教育等，让学生以良好的心态面对就业，增强社会责任感，感恩母校。

另一方面，在主题式教育活动中体现思想政治理论课实践教学。一种方式是思政课教师根据具体教学内容来设计主题活动，选择具体活动形式，对应的有关部门配合实施。例如，通过打扫校园环境卫生来促使学生养成良好的行为习惯，思政课教师提出要求，学工、后勤部门配合实施，以完成此项实践教学。另一种方式是在既有的学生活动开展过程中，思政课教师参与指导，实现活动和实践教学的双重效果。目前最能体现这个效果的就是暑期学生社会实践活动。思政课教师不仅应该对活动开展的主题进行建议，而且可以直接带领学生进行社会实践，深入细致地进行指导，后期对学生提交的团队、个人调查报告进行批阅，在给出成绩的同时可以对来年的此项活动给出改进的意见或建议。同时，思政课教师可以通过担任兼职辅导员、班主任、学生社团指导老师来进行主题班会、社团活动、志愿者活动等，引导学生积极将自己所有的知识加以运用，在服务社会、奉献爱心的同时，潜移默化地接受思想政治教育。

（三）思想政治理论课实践教学进行业

首先，教学内容紧贴行业实际。在条件允许的情况下，思政课教师最好能分专业进行“承包”，联系各种行业发展变化的实际情况，对某一行业进行深入的了解和研究，对书本原有的教学内容进行适当的调整，用案例、视频的方式进行教学。比如，通过这一行业产生、发展、变革的历程，分析行业的优劣势，系统讲述思想政治理论课中的社会主义改革、社会主义文化建设、创新性国家建设、社会主义核心价值观，等等。再比如，讲述思想道德素质章节时，针对不同行业的职业素质要求，分模块、有针对性地对学生进行教学和训练。还可以辅以播放视频的方式，将枯燥的教学转化为生动、互动式的学习活动，达到教学的效果。

其次，实践教学体现行业特色。结合思想政治理论课的教学目标，充分利用高职院校的专业建设项目和教学资源，推进思想政治理论课实践教学工作。在探索思想政治理论课实践教学改革的实践中，有针对性地联系不同行业的特点，密切结合思政课的教学内容，精心设计与行业相关的实践教学主题。

最后，思政课教师培训融入行业培训的内容。思想政治理论课教师要深入、系统地学习、掌握所属行业的相关知识，熟悉和了解相关的行业职业素养，从而更好地实现思想政治理论课实践教学与行业的融合。一方面，思政课教师要有掌握行业动态的敏感性。及时关注行业新闻热点和新闻事件，形成记录素材并归纳整理的好习惯，在上课时灵活结合基本原理进行介绍和使用。另一方面，思想政治理论课教师要深入行业企业和实习基地进行专题调研和培训，了解行业的基本发展历程、生产过程、行业文化、行业职业标准、专业能力要求等等，让教师获得直观、真实的行业感受和资料，使教师能更好地丰富实践教学内容，强化教学效果。

[1]中共中央，国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].人民日报，2004-2-11.

[2]刘艳萍.高职院校思想政治课实践教学存在的问题及对策[J].教育探索，2012（8）.

[3]唐春生.具有行业特色的高职思想政治课教学改革实践[J].中国职业技术教育，2013（32）.

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