青少年性教育缺失问题浅析

摘要：受传统思想的束缚，在青少年性教育方面我们一直坚持“无师自通”的理念，由此造成广大青少年性实践与性教育的严重脱节。青少年因为性知识缺乏、性心理扭曲、性道德滑坡引发的种种社会问题足以让我们警醒，它们对青少年身心健康带来的负面影响更值得全社会予以关注。

收稿日期：2015-08-15

作者简介：孙红旗，邢台职业技术学院副教授，法学博士，主要研究马克思主义理论。

囿于传统，“性”话题在东西方都曾经历过“禁欲主义”桎梏，只不过欧美等国家的性教育破冰之旅比中国要早很多，世界上第一个推行青春期性教育的国家是瑞典，起始于1942年，美国、日本则始于20世纪60年代，90年代前后，性教育在我们国家才慢慢浮出水面。1988 年8月原国家教委和计生委联合颁发《关于在中学开展青春期性教育的通知》，倡导在中学生群体开展性教育，但没有统一的教学大纲，也没有统编的教材，迟至 2008年12月，国家教育部颁发《中小学健康教育指导纲要》， ①明确把性教育列为健康教育序列，且规定了从小学一年级到高中三年级各阶段应该进行的性健康教育的具体内容，中国高校的性教育始于20世纪90年代中期，北京首都师范大学开启端绪。 ②

受传统思想的禁锢，在青少年性教育方面我们一直坚持“无师自通”的理念，更有极少数人群甚至认为对青少年进行性教育是一种教唆犯罪，2011年北京首部小学性教材出炉后面临的种种责难即可见证。 ③青少年身体发展到一定阶段，因体内荷尔蒙的刺激，必然会产生性冲动之类的生理反应，如果我们的性教育不能同步跟进，反而会对他们的身心发展带来负面影响与缺憾。20世纪70年代，周恩来总理即有过呼吁：“青年的生理知识不多，有些东西不懂，搞得很神秘，结果反而把身体搞坏了。”正是由于我们的性教育缺失，时至今日有的少男、少女在第一次面对诸如遗精、初潮等问题时，仍然会不知所措，如临大敌；还有的青少年对于阴茎勃起、手淫等正常的生理反映缺乏正确认识，羞耻感和罪恶感在头脑中会莫名而生，2012年安溪某17岁男生羞于阴茎时常勃起挥刀自宫事件极能说明问题。 ①

性教育是一门涵盖性生理卫生知识、性别教育、性健康教育、性心理教育、性美感教育、性道德教育等在内的综合学科，性教育也是一项复杂的系统工程，它既包含了性知识的传授与应用，还包含了性心理与性道德的建设与塑造。毋庸置疑，现今的青少年靠“自学”吸纳性知识教育的管道比“前辈”愈加的丰富、多样化。然而这些媒介之中所谓的性知识鱼目混杂，广大的青少年由于不能通过正常渠道接受科学的、系统的性教育，使得不少错误的观念刻印在他们的脑海中。

国内外的研究者都注意到这样一个事实，即因为性知识教育缺失使得青少年对许多性问题不能正确理解，造成的性困惑、性失误、不安全性行为、未婚少女非意愿妊娠等现象普遍存在。笔者长期从事高校学生管理工作，接触过一些少女乃至女大学生竟然有意外受孕后很长时间尚不自知者，我们且先不从性道德高度去评判未婚女生意外怀孕事件，首先应当检讨的是该事件背后隐藏着的性教育缺乏。不少青少年由于对性的认识模糊、好奇、无知，甚至把性行为视为儿戏，不知道怎样对自己实施保护，更对未婚少女非意愿怀孕、及非意愿性中止妊娠所带来的身心伤害认识不清，这是性教育滞后造成的悲剧。

青少年发育到一定年龄，第二性特征的出现使得男女生性别上的差异越来越明显，有的青少年出于对异性的好奇，加之不能正确体认性别差异，会对异性产生一种神秘感，性心理不正常者会发生偷窥。时常见诸媒体报端的偷窥癖、恋物癖、摸乳门等现象足以让我们警醒。性生理成熟反而因为性教育的缺失，导致为数众多的青少年性心理扭曲与变异，甚至会影响到他们与异性的正常交往和交友。交往滞涨不仅影响其人际关系和谐程度，严重者还会导致他们出现个性孤僻、抑郁等心理疾病，更有甚者还会出现性侵害、性犯罪等。有资料显示：我国青少年犯罪总量中有近二分之一涉及性犯罪，性犯罪在青少年犯罪诸形态中占据第一位，而女性参与的犯罪案件中性犯罪则高达90%以上。 ②

性道德是用来约束男女两性关系及性行为的道德准则，主要集中体现在恋爱、婚姻、家庭等两性关系的日常生活领域。受传统禁欲道德的束缚，国人长期处于性压抑的状态，改革开放以后，我们的社会生活环境发生很大的变化，西方各种思潮随之涌入，传统道德中的许多禁忌被打破，新型道德标准又没有完全被人们所吸纳，人本能中的性冲动在社会约束力降低的过程中反而被放大，广大青少年性道德出现大面积滑坡。主要表现为青少年在异性交友、恋爱乃至两性关系中的责任意识淡薄，车震门、激情门时常见诸报道，破坏正常婚姻家庭的小三现象日益猖獗，性侵犯、性暴力等悲剧令人痛心，在女大学生中屡屡出现三陪、卖淫等现象，更反映了其金钱价值观念的扭曲和性道德观念的堕落。

青少年身心健康发展关乎国家与民族发展的百年大计，青少年性教育缺失所带来的负面影响与缺憾已无法回避，青少年性教育缺失问题也因此成为近几年社会关注的焦点。2011年发生的性学女硕士彭露露求职碰壁事件以及北京首部小学性教材遭遇责难事件足以说明， ①思想观念问题仍是我国推行性教育的最大障碍, 人们在性教育问题上存在的认识误区和禁锢思想成为解决青少年性教育缺失症的拦路虎。毋庸讳言，20世纪60年代伴随美国性教育出现的“性革命”，虽有打破旧观念、开启新风气的作用，但一度引发了美国社会的性泛滥，这股思潮也曾经波及很多国家，迫不得已，与性道德相结合的新“禁欲”主义教育也再次繁兴。过犹不及，这也应当属于性教育缺失的一种症状。

性教育缺失问题不能够单纯依靠“头疼医头、脚疼医脚”的方式来解决，它是一项复杂的系统工程，从教育层面上讲，应当集学校、家庭、社会各界力量群策群力，就理论研究而言，需要伦理学、社会学、心理学、教育学等多学科齐头并进。

解决青少年性教育缺失问题第一层面应当先从改变旧有的社会观念以及解放传统思想桎梏入手，第二层面才是从技术角度切入。性知识教育是基础，性心理建设是关键，性道德养成是根本。科学的系统的性知识教育要解决的是教材、人员、管道等几方面的问题，学校教育是主阵地，辅助的性知识教育则涉及全民素质、社会环境以及合理的、顺畅的传输管道。性知识的传授不能采取硬性灌输，要树立正确的性观念，性观念的养成与青少年不同年龄段性心理有着不可分割的联系。性心理建设要以科学的性知识做后盾，辅之以心理学、教育学、伦理学等多学科综合应用。性心理培养应当从性知识传授入手，以心理建设为主，着力打造青少年健康的、阳光的性心理。教育者与受教育者交朋友，这样既能够与之和谐相处，又可以良性互动，有助于青少年身心健康发展。性道德教育强调与个人修养相结合，以科学的性知识为先导，以健康的性心理为基石，通过思想教育与疏导，不断提升青少年的自我修养以及道德水平，使其养成符合社会伦理的、负责任的性道德观念。

（上接第38页）

如果把未检机构比作一架马车，那么未检人员就是驾车人，车的结构质量决定马车能否跑得快、跑得长远，而人的驾驭能力决定马车能否跑得稳、跑得方向准。“车”和“人”共同影响和决定了未检工作的发展。而这架马车是否能在预设的路线上奔驰，实现“保护未成年人”的最终目标，则取决于《组织法》能够从法律层面给予认可和肯定，唯此，“未检工作”才能在法制化轨道上快马加鞭，顺畅通行。

《中小学健康教育指导纲要》由中华人民共和国教育部2008年12月1日印发[教体艺〔2008〕12号],《纲要》分三部分：指导思想、目标和基本原则;健康教育具体目标和基本内容;实施途径及保障机制.

首都师范大学于1996年起开设性健康教育副修专业,为期两年半,1998年暑期第一期学生毕业,2002年性健康教育晋升为大专学历教育.

2011年8月,北京首部小学生性教材《成长的脚步》出炉，随即引发一片争议,有网友认为该教材所配图文“尺度过大”，甚至有部分家长质疑其系黄色漫画.

2012年11月3日, 福建泉州市安溪县一名17岁的男孩在家中挥刀自宫,阴茎几乎全部离断, 该男生随即被送往安溪铭选医院,因伤势严重,又转院到福建医科大学附属第二医院就诊. 铭选医院医生介绍说,男孩是因为自己的阴茎经常勃起,有时在白天公开场合也会,这让他感觉很羞耻、很讨厌,苦闷了很久才选择这样做.

王旭红.性教育缺失与青少年犯罪[J].湖南公安高等专科学校学报,2007,(2).

彭露露,女,安徽马鞍山人,华中师范大学人类性学专业2008级研究生,全国第三个性学硕士.2011年3月，彭露露在毕业求职时四处碰壁引起公众高度关注，后被北京师范大学珠海分校教育学院接纳.光明网以《从彭露露求职碰壁看性教育举步维艰》予以报道.