高职院校继续教育与社会培训开发路径的研究

张黎

摘要：在当代社会不断发展的背景下，高职院校其自身的继续教育工作与社会培训工作的开展，受到了社会各界的广泛重视，并且成为了当前阶段教学制度改革的重点。本文就对于当前阶段，高职院校继续教育与社会培训工作开展中的相关问题进行了分析与探讨。

关键词：高职院校 继续教育 社会培训 开发路径

1 概述

现代社会不断发展，高职院校的继续教育与社会培训工作也得到了进一步的发展。随着教学体制的不断完善和社会对人才的需求的提高，高职院校自身必须要重视自身的继续教育与社会培训工作的开展，不断地创新教学方法，更新教学理念，实现特色教学。笔者从2007年在继续教育部门工作至今，从事研究高等院校继续教育教学管理和培训管理。在长期的工作实践中，笔者对于当前高职院校继续教育与社会培训开发路径有了较为深入的见解，下文就对于这一问题进行了分析和阐述，以期为高职院校开展相关工作提供实际经验的借鉴。

2 高职院校继续教育与社会培训工作的开展发展与意义

我国教育部门针对于当前高职院校的继续教育工作与社会培训工作出台了一系列的法律法规，为相应工作的开展奠定了良好的环境基础。很多高职院校都认识到了当前教学形式和需求度变化，对于自身的管理工作进行了不断的更新。与此同时，当前社会技术的不断发展与更新，使得高职院校的教学内容发生了很大的变化，很多教学模式都需要不断的更新，并且适应当前多种多样的人才培养需求。

在当前社会不断发展进步的阶段，社会对于人才的学习能力提出了新的要求，培养具有较强学习能力的人才，才能使人才在激烈的社会竞争中站稳脚跟。越来越多的人们都认识到了学习能力的重要性，并且对自身的职业发展做出了新的规划。高职学院的继续教育工作的开展，让人们的这一需求得到了满足，并且承担了培养社会人才综合素质的关键责任。继续教育工作的开展，有效地提高了全社会的知识层次水平，提高了广大群众的综合素质，对于构建学习型社会有着重要的意义。一直以来，培养实用型专业人才，一直是高职院校所秉承的人才培养目标，也是实现教育与应用统一的关键。在高职院校开展社会培训工作的过程中，人才的专业技术能力得到了全面的培养，维持了企业自身的发展能力，让企业的技术得到创新与传承。社会培训工作的开展，是企业保持技术与时俱进更新，实现长足发展的一大重要保证。通过继续教育与社会培训工作的同步开展，对于当地的经济体系发展有着重要的意义，优化了市场人力资源的结构，实现了产业技术化的变更。

3 高职院校继续教育与社会培训的开发路径

3.1 “一区”的规划

“一区”的规划，主要是针对于当前的教学需求，构建一个适合大学生提高自身综合素质的教学实践区域，提高学生的文化素质、职业能力素质、身心素质与思想品德素质。当前的高职院校的教学工作，要围绕培养学生全面素质来开展，整合校内外的各种资源，打造一个综合、全面、完善的人才培养体系。教学实践工作的开展，要积极地融入多种人才培养形式。例如，在学生文化素质的培养上，学校可以在学校内部构建文化长廊、展览馆等，让学生感悟历史文化，提高学生的思想品德素质水平。教学实践的开展，也可以利用起来校外的相关资源，例如与校外社会上的文化馆、革命基地等进行联合，让学生定期的进行参观与体验，提高学生对社会文化的了解，这有助于更好地培养学生的综合文化素质。另外，现阶段高职院校对于学生身心素质的培养还存在一些不足。高职院校内部应该对于相关身心健康教育的资源进行完善，加强基础设施的构建，并且在校园内部定期的开展讲座与辅导工作，让学生的身心健康水平和其他素质实现同步成长，满足学生全面发展的具体需求。

3.2 “二园”的建设

“二园”的建设指的是在当前高职院校内，构建软科学与技术服务园与现代化服务业的示范园。“二园”的建设有效地满足了现代化的教学需求，并且可以引导学生实现更好地自我成长。学校通过建设相关技术服务园，可以让学生在园区内学习到社会所需的专业技术，了解社会上对于生产技术的需求，给予学生指明新的学习方向。现代化服务业示范园可以有效地对当地服务业的发展需求进行聚集，并且带动社会服务产业的持续发展。“二园”的建设给予了高职院校新的教育发展思路，让教学实践的空间得到进一步的拓展，让学生可以更好地接触社会，为社会培训工作的推进提供了良好的基础。

3.3 “三地”的实现

“三地”的实现主要是指高职院校要实现对人才培养、继续教育与社会实践以及创业三个基地的建设。高职院校开展继续教育工作的过程中，通过实现“三地”，可以让学生的创业能力、合作能力、社会竞争能力等多方面的能力得到充分的锻炼，并且打造高水平的职业素质培训点。创业基地可以给予学生一个自我创业的环境，并且结合相关创业指导，引入一些具体的创业指导活动，让学生在实践中获得创业能力的成长。与此同时，“三地”可以为学生提供多种多样的训练机会，通过结合实际就业方向与需求，让学生学习的过程更加贴近社会，并且让职业素质教学工作的实效性得到保证。当前社会的就业压力，是人才走向社会所面临的重要压力。“三地”的实现让人才有了自由的选择空间，人才可以选择参与继续教育、实践与自我创业。在多种教育模式开展的过程中，高职院校通过打造一支有资质的师资队伍，丰富第二课堂体系，为学生带来更多的校外实践机会，从而让学生在走入社会后，拥有更多自我发展的选择方向。

3.4 “四技”的服务

“四技”的服务則是校企结合的进一步发展，为企业实现技术的开发、转让、咨询与服务。“四技”的服务是当前高职院校校企合作的重要方向，是与社会对接的重要一环。高职院校要对于自身的教学理念进行创新，并且认识到校企合作的重要性，为地方经济发展提供良好的服务。在教学工作中，高职院校要对于自身的办学方面的优势进行充分的发挥，吸引一些优秀的企业来走入学校，在学校内部建立实训基地，从而让学校更好地为企业培养专业人才。企业与学校可以共同建立研发课题，共同开展研发及基础设施的建设，提高自身的技术研发能力。在企业成长与发展的过程中，领先的技术是企业发展的重要的动力。学校在培养人才的过程中，要给予企业合理的技术服务，积极、主动地与企业进行联合，将一些科技成果转化，打造具有特色的校企合作模式。高职院校在开展办学工作中，企业是其教学实践的重要对象，其与企业的联系十分密切。高职院校的教师自身也具有一定的实际生产经验，其可以在研究中给予企业一些有效的技术指导和服务，帮助企业解决一些实际生产方面的技术难题。两者的合作对于双方属于一个共赢的选择，双方要在合作中寻找平衡点，将技术、实践、生产与人才培养工作进行良好的权衡。

4 结束语

总而言之，高职院校要想不断地跟随社会发展步伐，满足社会生产对人才不断变化的需求，其本身就要重视继续教育与社会培训工作的开展。高职院校通过开展“一区两园三地”继续教育与社会培训工作，为其教学工作的开展奠定了良好的基础环境，可以更加充分地发挥高职院校对人才的培养作用，提高教学实效，增进学生的综合素质水平。在开展相关工作中，我们还要不断的探索与实践，构建特色化的高职院校教学体系，提高整个院校的人才培养能力，为社会输送更加优质的专业人才。

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