以创造力为核心的儿童美术教育

柳坚

【摘 要】创新能力是促进社会发展的关键因素，创新能力的培养是人才培养的重要任务，美术课程是培养个人创新能力的重要途径。以创造力培养为核心的儿童美术教育，要立足美术学科，以人为本，尊重个性，积极创建有利于儿童形成创新精神、创新人格和创新能力的学习环境，力求人格的全面、和谐发展。

【关键词】儿童 美术教育 创造力

人类社会的文明史，就是一部写满创造的历史。创造性是知识时代的基本特征，对创造力的追求是人类的一种天生的本能。创造改变了现在，也必将改变未来。

一、美术教育对创造力培养的作用

我国《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》明确提出了美术课程的五方面价值：陶冶学生的情操、提高审美能力、引导学生参与文化的传承和交流、发展学生的感知能力与形象思维能力、形成学生的创新精神和技术意识、促进学生的个性形成和全面发展。

创造的基本能力主要包括观察能力、注意能力、记忆能力、想象能力等，它们是创造力培养过程中所必备的基础，也是主体进行创造活动的必备能力。而儿童美术活动所涉及的一系列创意、设计、制作、表达、交流等活动，能很好地锻炼他们的这些能力，同时也为他们提供了大量创造性地解决问题、自我表达和发挥想象力的机会，其中包括对多种结果的预期能力、反复尝试能力、多种渠道选择能力、多种角度看问题的能力、在多种视角之间连接和转换的能力，以及在不确定状态中做出决定的能力等。

美术属于典型的人文学科，而人文素养是实现一个人可持续发展的关键素质。具体表现为理性的思维、宽容的心胸、健康的心态、良好的自我管理能力以及足够的合作意识等。人文素养的缺乏直接影响了学生的思维深度与广度，以及对问题的洞察力和对事物发展的前瞻能力，而这些能力也都是创造能力的重要内涵。

二、我国儿童美术教育的现状

我们的儿童美术教育，在一些经济发达地区开展得比较好，但对于欠发达地区特别是农村地区，仍然存在着一些误区，主要是在目标构成和教学内容上，还是以技能训练为主，注重临摹，以“像或不像”为主要评价标准，忽视想象力、创造力和人文素质的培养。在教学方法上，大都是灌输式教学，即教师示范、学生临摹，学生作品模式化、概念化的现象很普遍。绘画形式基本是勾线填色，形要像，色也要像，天是蓝的，云是白的，草是绿的……这样的教学没有注意儿童身心发展的特点，忽略了孩子的认知过程，孩子在画画的时候不需要观察、不需要思考，只是机械地重复着教师的步骤与方法，对儿童的创造性思维的培养有害无益。

三、策略与方法

1.明确教学目标，拓展教学方法

教师首先要明确儿童美术活动是以培养孩子的创造力为核心，而不仅仅是教孩子一些绘画技法，所有的课程设计都要围绕着这个目标来设计。

以创造力培养为主要教学目标的儿童美术教育，就是要立足于美术学科，以人为本，尊重个性，积极创建有利于儿童形成创新精神、创新人格和创新能力的学习环境，力求人格的全面、和谐发展。这个环境应该是宽松、自由、愉快、活跃、丰富的，不是仅仅指硬件环境，更重要的是软性环境。而这个环境无处不体现出对个性的尊重。

教师示范一步一步教孩子的教学效果好，画得很像，但这是教师灌输给孩子的，是被动接受。好的教法是孩子受教师的启发去构思画面，教师在辅导时顺着孩子的思维去发展孩子的想象力与创造力，是主动学习。要从孩子的作品中看出孩子喜好与想法，了解孩子不足的方面，教师要做的是适当引导和启发。例如，在写生一束花时，我们只能引导学生这些花的颜色、形状是不一样的，叶子的造型、大小也是不一样的，而不可以告诉学生花是圆形的，是红色的，或黄色的，叶子的形状是椭圆形的，是绿色的。要引导学生去观察，鼓励他们去想象，去创造。

美国著名教育家罗恩·菲德在《创造性与心理发展》中指出：“美术教育的基本目标之一是发展儿童运用自己的技巧创造作品的能力，而不必用他人规定的模式和方法。”所以，教儿童画画，就像引导儿童走路，不好的教师要学生“跟我走”，好的教师要学生“自己走”。

2.正确引导、评价学生作品

曾经有个女子去参观马蒂斯的画室，仔细欣赏完他刚完成的一幅画之后，对他说：“这个女人的手臂太长了。”马蒂斯立刻回答：“夫人，您弄错了，这不是女人，这是一幅画。”对于儿童画则更是如此。儿童艺术活动基本上是以一种靠直觉与本能的活动，家长的要求、教师的标准对孩子来说，扰乱了他们依靠直觉进行绘画的实践，干扰了孩子绘画创作的自由。了解儿童画的特点，尊重儿童身心发展的特点，尊重幼儿的个别差异性，让每个幼儿获得富有个性特色的发展才是我们评价儿童画的正确方法。

物理学家斯蒂芬·霍金说： “无论你从事什么事业，你必须有创造力；否则你只是一个无聊重复的方程式，永远也发现不了新东西。”看一个人素质高低的标识就是看他的创新能力和可持续发展能力。当今我们国家正处在一个飞速发展的阶段，培养创新人才是新时期党和国家提出的重大任务，是加快现代化建设的必然要求。党中央明确提出，到2020年要使我国进入创新型国家行列。提高自主创新能力，建设创新型国家，是国家发展战略的核心。创新时代世界范围的综合国力竞争，归根到底是人才特别是创新型人才的竞争。只有教育者遵循理论联系实际的原则，处处以培养儿童的创造力为核心，才能让他们真正插上想象的翅膀，在艺术的殿堂里自由地翱翔。

【参考文献】

[1]（美）罗恩·菲德. 创造与心智的成长[M].湖南美术出版社，1995.

[2]左立新. 儿童美术教育与创造力培养研究[D].山东轻工业学院，2010.

[3]全日制义务教育美术课程标准（实验稿），中华人民共和国教育部，2000.endprint