浅谈小学英语课外学习活动对英语教学的影响

赵水仙

摘要：本文通过实践，阐述了开展英语课外活动的必要性，讨论了开展英语课外活动的作用和小学英语课外活动的组织形式。

关键词：学习动机；实践机会；激发成就感

中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）20-033-2一、小学开展英语课外活动的现实背景及必要性

小学英语每周只开设三节课，课内忙于赶进度，上新课，虽然教师们注重课堂教学的新颖诱人，不断改进教学方法，提高教学质量，但据小学生遗忘规律显示，如果所学知识得不到及时的巩固，小学生的遗忘速度比成年人高出数倍。因此，开展英语课外活动，给学生创设良好的学习英语的环境，让学生在真实而又有趣的生活中自然习得第二语言，学中乐，乐中学，实现真正的素质教育。如果说英语课堂教学是英语学习的主战场，那么，课外活动就是学习的延伸、深化、补充和扩展。

二、开展英语课外活动的作用

英语课外活动是英语学习过程中的实践活动，自然有助于完成基础教育阶段英语学习的任务。开展英语课外活动的主要意义如下：

1.有利于培养学生对英语学习的兴趣，激发学习动机。苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣，就要给学生更多运用英语进行交际的机会。丰富多彩的课外活动可以激发和培养小学生的学习兴趣，也能为学生智力的发展提供更多的机会。课堂教学虽然是一个重要方面，但只有课堂教学是远远不够的。在搞好课堂教学的同时，指导学生开展课外活动，把枯燥的语言知识的灌输转换为喜闻乐见的言语实践活动。课外活动范围广泛，内容丰富，方式灵活，一开始就能把学生牢牢吸引住，再加上学生是自愿参加的，积极性很高，只要稍加引导，就可以将学生的兴趣激发出来。

2.提供给学生实践语言的机会，有利于发展学生的个性。英语教学不应只是学生听讲和作笔记的过程，而应是学生积极参与，运用英语来实现目标、达成愿望、体验成功、感受快乐的有意义的交际活动过程。教师应努力为学生组织丰富多彩的适合学生语言水平和年龄特点的英语课外活动，真正做到以学生为中心，以活动为手段，教学活动化，活动交际化。师生之间，特别是生生之间的合作尤为重要。学生的需要是多种多样的，他们既有发展自己身体素质、社会文化素质的需要，又有发展自己的认知能力、兴趣、情感、意志、性格、气质等心理素质的需要。他们除了要求求知外，还要求友谊、社交，要求独立的自由活动和从事创造活动，要求对美的享受和各种文化娱乐等等。在搞好课堂教学的同时，开展丰富多彩的课外活动，有可能满足他们的种种需要。

3.有利于培养学生的独立性和创造性，激发成就感。课外活动固然需要有老师的指导，但主要是靠学生自己努力学习、实践，自己动脑筋克服困难，处理问题，解决问题。早期活动中阅读、观察、收集资料、记录、设计、制作、表演等都是由学生独立完成的，这就能够使学生在实际锻炼中，培养独立性，增强独立工作的能力。他们在活动中，常常表现出突破“接受学习”的水平，他们自己认识新事物、新现象，大胆地提出新问题和解决新问题，勇敢地创造新作品，做到有所发现，有所创造。通过活动可以让学生变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣，把所学知识运用于实际，使学生认识自我，取得不同程度的成就感，增强其自信心。

三、小学英语可以开展的课外活动组织形式

1.成立活动兴趣小组。这是最常见也是最为普通的一种课外活动组织方式。教师可以根据学生各自的兴趣和特长，自愿报名参加，组成各种小组。（1）英语歌曲演唱组。学习朗诵英语儿歌，小诗，学唱英语歌曲。（2）英语表演组。编排儿童话剧，儿童语言故事短剧及课本剧等。（3）英语朗读组。学习朗诵诗歌，也可开展讲故事活动。（4）英语广播组。为每周校园广播节目进行编排制作。（5）英语游戏组。结合词汇、句型学习进行游戏，猜谜等活动。

2.英语竞赛。根据小学生表现欲和荣誉感都比较强这一特点，我们适当开展一些竞赛活动来提高学生的积极性，促进学生思维、记忆、理解和反应等综合能力的发展。（1）英语写作比赛。在学习一单元后，以单元为主题，写一篇作文，既能拓宽学生思维，又能灵活运用语言，增强语言运用能力。写得好的文章在班里进行展示，给与相应奖励。（2）英语书法大赛。以班级为单位，一月一次书法大赛，人人参与，培养学生良好的书写习惯。这个比赛在低段尤为重要。在学习26个字母后进行书法大赛，统一书写格式，评选出一等奖、二等奖、三等奖若干名进行奖励。高段学生可定期一月一次书法大赛，规定书写内容、格式。（3）英语故事演讲赛；（4）英语手抄报比赛；（5）英语问答比赛；（6）英语单词翻译比赛；（7）英语绕口令比赛；（8）英语单词接力比赛；（9）英语智力竞赛；（10）英语猜谜语比赛。

3.开设英语角。每个班级创设英语角，在英语角处放置学生喜爱的英语小读物，供学生课外阅读，增加学生的阅读量。例如小学英语周报、英语趣味故事、英语世界、英语连环画等都是小学生较为喜爱的课外读物。当然除此之外，还可以放一些有声的电子读物，如《迪士尼神奇英语》、《洪恩情景交互式卡通英语》等VCD，以上资源放在英语角，供学生课外“漂流”翻阅，既能增加学生的课外知识，也能让学生在英语读物中了解到西方文化。

4.英语周活动。（1）英语知识宫。我们会以英语文化为中心，在学生中开展“国外知识”相互介绍活动。并让学生将在书本、网络中了解的有关西方国家的民情风俗、英语趣味知识等下载、复印，在班级“英语角”展出，增强全体学生对英语国家文化的了解，开拓眼界，扩大英语知识面。

（2）英语小超市。学校购置了大量的学习用具、食品、小玩具、小装饰品等等，开辟了“英语商店”。还发动学生为超市设计“导购小报”，极大地调动了他们的积极性。学生设计的许多小报新颖别致、出人意料。

英语超市是学生的超市，一切工作均由学生自己主持，礼仪、营业员、保安等等，学生都做得像模像样。“顾客”个个兴致高昂，拿着学校统一印制的“美元”，大胆用英语询问，购买自己喜爱的物品：—Hi， can I help you？ —Yes. How much is the card？ —Oh， its 5 dollars. / —2 dollars， OK？/ —Oh， no.3 dollars. / —2 dollars， Ill take it. 像模像样的“讨价还价”，身临其境的英语交流，真正体现了“学以致用”。

（3）英语大舞台。为了鼓励学生冒尖，给学生提供展示英语水平的舞台，我校在“英语周”期间还举行一系列的个人和集体竞赛活动。个人的有 The Best Singer超级英语小歌星，The Quickest Tongue 绕口令冠军等等，集体的有“单词拼写比赛”“听力竞赛”“英语歌曲合唱比赛”“英语剧表演赛”等等。学生热情高涨，踊跃参与，涌现了一批批英语尖子生，并激励更多学生学好英语。

（4）英语狂欢夜。平安夜，学校全体师生欢聚一堂，吃着学校特别准备的“西餐”，观看优秀的英语剧、诗歌朗诵、歌曲演唱、舞蹈等节目，仿佛置身于欢度圣诞的异国情调中，其乐融融。学生入睡以后，老师们还会扮演“圣诞老人”，在每一位学生的枕边放上一份精美的礼物。第二天醒来，那份惊喜会转化成一股动力，促使每个学生把英语学得更好。实践证明，丰富多彩的活动，使学生时刻置身于浓浓的英语氛围之中，从多层面、多角度培养了学生的

英语能力，并逐步形成用英语思考和交流的习惯。endprint