班级管理研究

敬再强

摘 要：管理，是社会进步与发展的必要手段;是调解人与人、人与环境和谐相处的无形之手。大到国家，小到企事业单位，管理是国家稳定昌盛，事业永葆青春的主要推手。管理的核心是人，对于学校这个浓缩的社会来说，管理也是非常重要的，而班级管理是学校管理的主要组成部分。

关键词：班级管理;班主任;措施

班级管理，不等同于社会层面的其他任何一种管理。因为管理对象不是成人，而是未成年人。由于他们思想、行为处于转型期，这给管理带来了很大的困难。对学生的管理，应当做到保护和鼓励相结合，尊重学生的人格，允许个体差异的存在，让学生在集体中有归属感和信赖感，使学生得到全面的发展。

在其他社会管理层面，对于不符合团队文化的人我们可以淘汰，可以弃之不用，但对于义务教育阶段的学生而言，这是绝对不行的，享受义务教育是学生的权利，学生是未成年，教师应当保护和引导他们向正确的方向发展，并且班级管理必须要落实“以人为本”，这是班级管理的落脚点和最终目标。

根据班级管理的特殊性，做好班级管理，应从以下几个方面进行着手。

一、作为班主任，教育教学本领必须过硬

如果教学能够让学生信服，你的管理已成功了一半。这叫“亮功夫，树威信”。学生信服了你才能“亲其师，信其道。”所以作为班级的领导者，首先要有让学生佩服你的教育教学能力，让他们从心底里肯定自己，同时激发学生的求知欲，让他们心甘情愿地跟着你走;让学生认为跟上你是没错的，让他们在思想意识上认识到“我们的班主任是最强的，我可不能给班主任丢面子。”

二、立目标，定制度

在一个集体中，目标是方向，制度是推力。如果只有目标，没有往前的推力，只能是做做梦而已;没有目标，只有推力，那么学习是被动的“填鸭式”。久而久之，在没有目标的同时，学生会失去求知的主动性。所以在班级管理中，树立起班级共同的奋斗目标和个体的奋斗目标，让大家不仅知道我们来自哪里，并且要明白我们走向何方。接着，制度才能确保我们向着目标前进。对于班集体来说，制度就是班规。把每个学生的行为规范在同一个尺度里，这个尺度会为学生的学习和培养优秀的品德进行有力的保障，让学生在同一制度下共同成长、共同进步。

三、班主任在树立权威性的同时，要人文关怀

对于初中阶段的学生来说，班主任的关怀能更好地传递爱。作为教师，我们是教育者，不应成为单纯的教学者。我们要把教育放在第一位，这是时代和社会赋予我们的责任。在某种意义上来说，教师在学生的眼中是道德的化身、行为的准则，我们的言行直接会影响到他们对这个社会的看法，会对他们的行为起指导作用。爱是需要传递的，爱会温暖学生的心灵，激发学生学习的动力。

四、培养好班级的管理性人才

这里的管理人才就是班级里的班干部。管理，是要有分工的，是有层次的。一个团队一个班集体，靠班主任一个人去管理，事必躬亲的话，累人的同时效果也不是很高。管理的延续性在于管理人才的培养。给需要培养的对象进行分工，并提出奋斗目标，建立考核机制，完善监督措施，最主要的是及时反馈。班主任要通过班干部，准确了解学生的思想动态和班级动向，及时有效地管理班级;学生的自我管理应当是班级管理的核心思想，学生管理好学生是

班级管理的奋斗目标。这样做的好处有以下几点：

1.在解放班主任的同时，学生得到了自我锻炼，有助于学生以后的自我发展。当今社会管理型人才是稀缺人才，学生自小锻炼，培养他们的管理能力，长大以后能更好地发挥自身已具备的能力。

2.更容易发现问题和解决问题。班干部学习、生活在同学中间，对出现的问题能及时地觉察，并在第一时间内做到上报或是处理。这样就减少了同学之间矛盾的升级，或问题的恶化。对于有些问题，能做到未雨绸缪。

3.通过管理方法的比较，获取适合于本班更好的管理方法，使它的能效得到最大限度的发挥，取得最佳的效果。俗话说“众人拾柴火焰高，”集体的智慧高于个体的智慧。

五、作为管理者，必须时时进行反思

反思是班主任成长的最有效方法。反思，会让我们看到自己进步的地方和不足的方面。对于出现的问题可以及时地改正或补救，总结好的管理方法，让自己的管理形成科学的管理体系，要是得到推广就是一件更有意义的事了。

六、理论学习也是必不可少的

我们只有汲取先进的管理经验，学习好的管理模式，结合自己的实际情况才能够总结出自己的管理模式。在当今社会，管理学已成为一个独立的分支，人们专门地研究和总结，作为班主任，我们不妨也多读读这方面的书籍，拓宽我们的知识面，开拓我们的思

维，让我们的管理也能够与时俱进，跟上时代的潮流。

管理是一个古老的学问。确切地说，人类开始群居生活时，就出现了分工和协作，这是最初的管理。随着部落的出现，国家的建立，人与人的分工协作越来越多，管理也越来越细化，越来越需要科学性。卓越的管理可以促进一个民族的进步和国家的繁荣昌盛。时代需要我们在成为一个优秀管理者的同时，做好对下一代进行

管理知识的传承和管理技能的培养。从小对学生进行培养才有可能为国家储存人才。

班级管理是社会管理的一个缩影。在管理中，让学生建立集体意识和合作意识，能够自我约束和自我管理。能为创建优秀的班集体贡献自己的力量。管理的有效性在于调动团队内每个成员工作的积极性，能整合个体的力量来推动团队的又好又快发展。所以，衡量管理有效性的唯一标准在于所服务的团队是否有进步。对于一个班集体而言也是如此。

最后引用北京邮电大学赵玉平博士的一句话，来结束本篇文章。“一只老虎领导的一群羊会打败一只羊领导的一群老虎。”

参考文献：

李伟胜.班级管理新探索[M].天津教育出版社，2003.

编辑 董慧红endprint