对“围圈运球”游戏的改进和拓展

刘俊+++张晓敏

摘 要：传统“围圈运球”游戏通常出现在足球教学中，在游戏中学生的身体和心理都能得到很好的发展。但传统游戏中器材使用单一、教学组织不够完善，其良好的游戏价值未能更好的发挥和利用。本文在传统“围圈运球”的基础上进行改进和拓展，通过对器材、组织形式的变换，丰富游戏内容，提升锻炼价值。

关键词：围圈运球；改进；拓展；策略

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2014）06-0063-02

一、“围圈运球”游戏的传统方法

将学生分成若干组（一般3～6人为宜），学生肩并肩围成圆圈站在起点。游戏开始后，每组将一个足球控制在圆圈内向中点或折返点运球前进。中途如果球离开圆圈，小组成员必须集体移动并将球围上，继续前进。游戏以到达终点的顺序判定胜负。为了增加游戏难度，可以提高运球的个数。

二、游戏改进和拓展的策略

“围圈运球”游戏的规则非常简单，利于操作。游戏强调团队的协调配合，有利于提高学生团队的意识和交流的能力。而且游戏中存在很多不确定的因素，胜负难料，学生不容易产生疲乏感，乐此不彼。

因此，笔者对这一游戏进行了一系列的改进和拓展，力求最大程度的发掘这一游戏的价值。这些改进和拓展主要涉及三个方面。

1.充分利用“同质”器材

足球和篮球这两个项目都涉及到运球技术，它们之间存在很多相似的地方，即“同质”器材。在运球练习中设置障碍是体育教学中最常用的手段，而 “围圈”可以成为一个很好的障碍。改进后的游戏可以在规则不变的基础上，设置一名学生在“围圈”内运球。当然根据“围圈”的大小可以设置多名学生在“围圈”内运球。

2.合理利用“异质”器材

“围圈”在形成障碍的同时，也给在“圈内” 的学生造成了一定的压力。这恰恰对学生形成学生良好的运动心理有一定的帮助。因此，“围圈运球”也适用于隔网的球类项目，如排球自垫球、乒乓球颠球等，即所谓的“异质”器材。不过在使用此类器材时，教师必须明白游戏本身的目的是为球性服务的，强调“圈内”学生控制球的能力，通过变化“围圈” 的大小制造不同的压力，提高难度，不必过多强调移动速度。

3.巧妙利用组织形式

“围圈”的方式除了肩并肩以外，也可以是手拉手、肘挽肘或以上背向的两种方式。让学生体会不同“围圈”方式的同时提高了学生的练习兴趣。

“围圈运球”的比赛形式可以很多，个人竞速、小组竞速、接力竞速，还可以是混合竞速。比如，组织学生围成大圈，在圈内设置多人运球，此时学生必须协调处理好个人与小组的关系，才能获得胜利。

三、教学建议

（1）通过传统方法的练习让学生领会游戏方法，再过渡到改编后的游戏。

（2）在游戏过程中要注意培养学生团队协作的意识。如提醒“围圈”的学生要根据运球同学的能力进行移动，给予运球同学尽可能多的空间。

（3）在组织比赛时要充分考虑场地情况，避免小组间发生冲撞，并告诫学生注意安全。endprint