关于初中物理高效课堂的探索与实践

魏煜

摘 要：初中物理教学是物理学习的关键，好的开始是成功的一半，好的开始，为日后的教学奠定了坚实的基础。随着新课程改革的不断深入，初中物理教学也发生了变化，研究物理教学，构建物理高效课堂是现在普遍关注的问题。

关键词：初中物理;现状;解决措施

“高效”是指教师花较少的精力、时间和物力取得较好的教学效果，顺利完成教学目标，从整体上提升学生的素质。衡量高效课堂的主要依据是学生是否获得具体的发展或者进步，而这主要取决于以下四个指标：第一，在课堂结束以后，学生是否收获了新知;第二，学生在原有基础上是否提升了能力;第三，学生在学习过程中是否形成了正确的认知和积极的情感、态度;第四，学生是否养成了健康的学习习惯。而要实现以上几点，教师就要进一步解放思想，学会科学处理教材，在教学过程中循序渐进，逐步提升学生的知识能力。

一、高效课堂的构建要以三维目标为基础，表现重要内容

要做好充分的准备，教学的时候依照“条理、清晰、科学”的原则。教学要具有整体性和系统性，内容清楚明白，这就是高效物理教学的必备要素。老师的教学安排要清楚明确，物理课堂才能获得良好的效果。教学任务要科学合理，要维持三维目标的有效统一，还要考虑优、中、低三个层面。通过这样的方式，才可以确保学生获得80%的教学内容和知识。

二、建立情境教学，给课堂注入新的生命力

建立高效物理课堂，不是要求老师在教学的过程让学生自由学习，而是进行引导，对于学生学习的知识进行不断的强化，加强认识。构建高效物理课堂的关键环节就是进行情境教学，提升课堂效率。

1.科学建立问题情境，加强学生对于知识的掌握和了解

老师在物理课堂教学的过程中要根据实际发生的事情，给予学生一些有价值、有意义的问题进行研究。用真情实感和生动的画面来加强学生的思维能力，帮助学生去探究更多的知识，提升自己的能力。

2.利用物理实验，构建新情境

在进行物理教学的时候，实验是其中的关键因素。比如，通过小孔成像的实验操作进行展示，加强学生对于小孔成像原理的深入了解，去除易拉罐的上部，用塑料膜遮盖其中并在罐底部挖一个小孔。小孔向外对准发光的物体，从而可以在塑料膜上呈现倒立的影像。

实验是检验学生实际操作能力的关键，应让学生使用有关知识进行实验，加强这些知识在学生脑海中的印象。利用实际操作能力，建立问题梯度，合理设置问题难易程度，让学生开动脑筋，让不同阶层的学生都能够有所发现和提升，掌握更多的知识。在实验的过程中，向学生传达相关的知识，勾起学生的兴趣爱好和学习的主动性，进一步加强高效课堂的效率性，遵循新的课改标准。

三、营造讨论氛围，加强学生对于知识的运用

在进行教学的时候，讨论是帮助学生进行研究的主要方法，让学生在讨论的过程中把握有关知识，是建立高效物理课堂的主要道路。主要是为了加强学生对知识的掌握，让不同阶层的学生在研究的过程中更加积极地思考问题，让学生敢于提出问题和解决问题，进一步加强学生的思维能力，有效提升物理课堂的效率问题。

四、合理支持，激发学生的热情

在进行教学的时候，老师要根据学生的特点，学生还在不断的成长，兴趣十分重要，要给予学生适当的鼓励和支持。老师在课堂教学中使用不同的方法，能够有效激发学生的学习热情。激发学生的学习热情能够有效地提高课堂效率。

建立学习小组，让成员之间相互学习，共同进步，相互支持，老师依据小组情况，取长补短，加强学生的参与力度，对于表现优秀的小组和个人给予适当的奖励和支持，指引学生分析，研究有关内容，丰富知识面，强化学生的思维能力，从而更好地提升高效物理课堂的效率。

五、高效课堂要注重培养学生实际操作的能力

在进行物理学习的时候，很多学生只是注重对于基础知识的掌握，没有考虑到运用实际能力去处理问题。所以在教学的时候，要加强学生对于实际知识的使用能力。把知识和实际生活融合在一起，激发学生的学习热情。初中生学习物理的热情表现在直接兴趣方面，他们对于自然状况和实际问题的处理都有十分强烈的热情。比如，初中生通过测量后问：你如何测试一张纸的厚度。学习大气压后：怎样让钢笔吸入墨水？学习物态变化后提问：自然景象中的雾和露是什么样的？通过提出一些和实际有关的问题，让学生去处理，能够有效加强学生使用物理知识去处理实际问题的能力。

打造高效课堂，是提升教学水平的关键因素，也是依照新课改精神的主要体现。要根据学生的实际情况，让学生拥有主动权，找寻问题，有效处理问题，发掘其内在潜质，建立高效的初中物理课堂。

参考文献：

[1]孙赫.初中物理教学存在的问题和对策[J].民营科技，2011（11）：118.

[2]高飞，邢红军.初中物理科学方法教育途径研究[J].北京教育学院学报：自然科学版，2010（03）：34-38.

[3]王志刚.新课改下初中物理教学创新思路探析[J].学周刊，2012（30）：57.

编辑 马燕萍