基于阅读的高中英语写作教学策略探究

何秋霞

摘 要：随着新课程改革的逐步进行，高中英语教学模式越来越开放化和系统化。《普通高中英语课程标准》所倡导的自主、合作、探究理念给高中英语教学提供了新的思路和方法，高中英语中的阅读和写作板块便进入一个整合模式。结合译林出版社的高中牛津英语教材具体课文，主要阐述了在高中英语教学中阅读和写作是相辅相成的两个方面，二者相互促进，以读促写是高中英语写作教学策略的重点。

关键词：高中英语写作；教学策略；阅读；写作

一、当前高中英语写作教学现状分析

在素质教育的巨大背景下，江苏省新课改正有条不紊地进行着。与此同时，《高中英语阅读与写作有机结合的教学策略研究》课题浩浩荡荡在高中英语教学研究中展开，标志着学生英语综合能力的写作引起了社会广大师生的关注。当前江苏省的高中英语写作教学现状发展趋势总体良好，但仍然存在一些不可忽视的问题。下面结合江苏省高中英语教学现状作一些分析。

1.对写作教学重视不足

尽管江苏省对高中英语教学给予了充分的支持，但是在高中英语教学中的写作教学却一直受到师生的忽视。由于口语比写作更为实用，于是有些地区片面强调口语的训练，忽视了英语写作教学的研究，使得写作教学研究空白，其他领域成就显著。

2.写作教学模式陈旧

新课改的实行使得大部分地区都采用新的教学模式教授高中英语，但是高中英语中的写作教学模式依然陈旧和死板。现有的写作教学模式就是教师利用教材设计写作要求，给予学生必要的指导方法，然后学生需要在规定的时间内完成写作并交给教师修改评价，最后教师发放范文学生诵读，找出优秀语句进行背诵，从始至终，教师都处于主导地位，学生处于被动地位，难以自主学习，学习的效果当然不尽如人意。

3.缺乏写作策略的训练

相当多的学生在写作方面都是空洞地堆砌英文词汇，在写作过程中没有经过思考就开笔，没有一个明确的写作思路，导致写出来的文章结构松散、大意不明、内容空洞，甚至有些偏题、跑题。这些都是由于学生缺乏对写作策略的针对性训练导致的，在实际的高中英语教学中教师没有告诉学生写作策略，对写作策略缺乏

研究。

二、高中英语阅读与写作有机结合的现实意义

从以上高中英语教学研究现状来看，在英语阅读的基础上提高写作能力或许是个不错的教学策略。采用基于阅读的写作教学模式，利用英语阅读为学生的写作提供大量的语言素材，并将阅读英语文章的结构分析、语言知识和写作技能、写作策略训练结合起来，学生通过领悟阅读材料中的文章特点，注意阅读材料中的重要句型和衔接词汇，在实际的写作中灵活运用，逐步提高英语写作能力。这种以读促写的英语写作模式是一种有效的写作策略，将英语阅读和写作有机的结合起来，不仅可以加大学生的英语素材阅读量，帮助学生积累语言语法知识，还可以提高写作能力，轻松自如地应对各种写作训练，总结出了写作技巧和方法，完全可以提高学生的英语写作水平。

三、基于阅读的高中英语写作的实践教学策略

基于阅读的高中英语写作教学作为一种有效的教学策略应该被广泛运用，下面将给出一些在高中英语写作中的实践教学策略。

1.将教材和阅读材料结合起来开展写作训练

学生写作能力的提高离不开大量的写作训练，在已有教材的基础上，借助阅读材料，二者相结合开展写作训练才能使教学目的达到理想化的状态。如，译林出版社的牛津英语教材中，它是分模块进行的，在必修的五个模块中教师可让学生增强对教材内容的熟悉程度，而在选修的后六个模块中选择有价值的课文让学生阅读，二者相结合，从简单训练到复杂训练，一步步强化学生的写作能力。

2.加大课外阅读量，积累相关素材和知识

除了已有的教材，教师可给学生提供更多的课外教材，如一些英文报纸、英文杂志，扩大学生的英语知识摄取面和量，积累写作素材，充分理解文章的内容，增强学生的写作技能。

3.指导写作方法和训练基本的写作能力

教师在写作教学中应该充分发挥指导作用，帮助学生逐步掌握和运用写作基本知识和技巧，尤其要巩固学生的基础训练，如从学生词汇量方面着手，基本句型都要学会运用。

4.完善写作教学评价体系

在完成一次写作训练后要进行教学评价，教师给学生找出存在问题，分析出现的原因，予以合理的意见和建议。评价方式也可多样化，如互评、自评和教师批改相结合。

总之，基于阅读的高中英语写作教学符合教育原则，又和高中英语写作渐进性的要求相吻合，对解决当前高中英语写作教学中的问题有很大帮助，教师运用阅读得出写作教学策略，学生利用阅读材料增强写作能力，师生都得到很大的好处，是一种有效的写作教学策略。

参考文献：

[1]张伟.新英语课程下高中英语写作教学现状与策略研究[J].基础教育外语教学研究，2007（06）.

[2]李蓉蓉.阅读与写作结合：基于表达的高中英语阅读教学策略[J].中学课程辅导：教师通讯，2014（07）.

编辑 马燕萍