兴趣，课堂因你而精彩

林英霞

摘 要：学习兴趣在学习过程中有着巨大的推动作用。要想激发学生的学习兴趣，就要依靠教师个人的魅力，依赖理论联系实际的课堂教学，凭借多样的课堂形式，善于抓住学生的兴趣点，更要建立和谐的师生关系。

关键词：兴趣;课堂;精彩;思想品德

孔子说：“知之者不如好之者;好之者不如乐之者。”学习兴趣在学习过程中有着巨大的推动作用。从某种意义上讲，兴趣是最好的老师，一个拥有学习兴趣的孩子比一个拥有更高智商但缺乏学习兴趣的孩子进步更快。所以，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣才能创设良好的课堂氛围，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入课堂学习，发挥课堂独有的活力。那么，怎样激发学生的兴趣呢？

一、借助教师魅力，激发学生兴趣

自然大方、亲切随和的教态;时尚端庄搭配得当的衣着，龙飞凤舞、刚柔相济的书法;字正腔圆、抑扬顿挫的普通话，在思想品德课中，这些都会伴随着教学内容闪耀出智慧的光芒。所以，教师的“言不可不琢，辞不可不修”，本学科的说服力、感召力、战斗力和魅力就会展现得淋漓尽致，不仅能拨动学生的心弦，使之插上想象的翅膀，还能活跃其思维，调动其情感，这对于提高思想品德课的实效不无积极意义。这样的教师魅力也一定会对学生的注意力具有无形的控制作用，对学生的审美情趣具有潜移默化的导向作用，激发起学生的学习兴趣，使学生受到美的感染，调动起学生学习的积极性。

二、理论联系实际，激发学生兴趣

联系时政内容的思想品德课是最鲜活的。将社会热点融入课堂，利用鲜活的时事内容引发学生的兴趣无疑是学习思想品德课的最佳途径之一。教师在日常的教学中不要仅停留在教材的层次上，而要给学生专门安排时间交流思考，引导学生关心国事，通过挖掘一些时政材料，反过来促进课程中教学内容的完成。如，讲环境问题时，把席卷我国北方8省、市、自治区、直辖市的沙尘暴及其危害带进课堂，使学生理解经济发展与保护环境的关系，这既适应了发展的需要，又迎合了学生对这些重大事件的关注和热情，培养了学生的爱国之情。

三、课堂形式多样，激发学生兴趣

课堂教学是学校教育的主体部分，创建“和谐高效”的课堂教学更需要丰富多彩、生动活泼，为此教师要把课堂的时间还给学生，把课堂的空间还给学生，让学生走向讲台讲故事、演小品、做游戏等等，采取多种方式进行学习和活动，充分发挥学生的主动性，使学生在轻松愉快中掌握知识。例如，在教学《人生难免有挫折》一课时，我首先组织学生做了一个游戏，游戏是抢坐凳子，让六名同学按游戏规则规定的抢坐五个凳子，一次淘汰一个同学，依次类推，最后赛选出冠军，有小记者分别对他们进行采访，让他们谈感受、谈感想，通过活动，使他们认识到了：其实，在我们的学习和生活中，也常常会遇到挫折和失败，即人生难免有挫折。

四、抓住兴趣点，激发学生兴趣

兴趣是最好的老师，学生只有对所学知识有兴趣，才能激发他们学习的主动性，才有利于教学环节的顺利展开，这就需要教师善于捕捉兴趣点，即能激发学生兴趣，当学生对学习产生兴趣时就会产生巨大的内动力，挖掘出巨大的潜能，而兴趣需要老师来激发，这就需要老师在教学时精心设计。例如，在教学《成功需要自信》一课时，先让学生通过事例去寻找问题，学生会提出：学习成绩一般的学生为何会在智力竞赛中取得较好的成绩而学习优秀的学生不敢报名？这自然会让有的学生回答是自信的作用，自信是成功的基

石，并引导学生找出自己在日常的学习和生活中哪些事情是因为自信而做得很好，很成功，从而让学生找到自己的“支点”，树立起自信。所以，学生自己设问作答，不仅会开阔学生的思维，调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲望，更能挖掘学生的潜能。

五、建立平等和谐的师生关系，激发学生兴趣

“亲其师、信其道”，作好一名教师应让学生对自己感到亲切，这样学生才乐于接近教师，师生之间才能互相交流思想，学生也敢于无顾虑地去质疑问题，积极地思考、分析、探索、开拓上进。只有老师可亲可敬，才能强有力地吸引学生，积极有效地影响学生，激起学生的学习兴趣。否则，如果老师态度冷漠，知识浅薄，既不可亲，又不可敬，那么，学生必然会心灰意冷，难对学习产生兴趣。所以，老师上课时必须做到可亲可敬，正视个体差异，对学生多表扬鼓励，少批评斥责，进行“赏识教育”。有了爱就有了一切，老师在生活中关爱学生也是激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性的另一个重要方面。所以老师平时要热爱、关心学生，理解、尊重学生，平等、公正地对待学生。在德、智、体、美等教育中，师爱是基础，是先决条件。因此，在教育过程中，无私的奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。

没有了兴趣，学习就没有了动力;没有了兴趣，生活空间就会变得狭小;没有了兴趣，身心发展就会受到各种各样的限制。也就是说，所有这一切都在印证着同样一个主题：激发兴趣才能快乐学习，快乐生活。

参考文献：

[1]杨秀.课堂因你而精彩[J].吉林教育，2011（07）.

[2]吴世豪.激发学生兴趣 搞好教书育人[J].教育教学论坛，2013（47）.

编辑 薛直艳