依托精品课程 构建创新人才培养模式

兰雅梅 王世明 宋秋红 马学超 唐 明 刘 爽 李永国

上海海洋大学 上海 201306

依托精品课程 构建创新人才培养模式

兰雅梅 王世明 宋秋红 马学超 唐 明 刘 爽 李永国

上海海洋大学 上海 201306

依托工程流体力学精品课程建设过程中的工作实践，与课程自身特点相结合，以专业培养方案为出发点，从素质教育的基础工作和关键环节着手，坚持以培养海洋工程特色人才为目标，围绕人才培养主题，注重教学团队、教材、实验室以及校外产学研基地建设，抓好本科生创新项目、毕业设计题目、参与教师科研项目三环节，积极探索创新型人才培养模式。

工程流体力学；精品课程；海洋工程；创新

工程流体力学2007年被评为上海海洋大学校级精品课程，2009年获校级重点课程建设，2011年获上海市重点课程建设，2013年获批上海高校市级精品课程，同年获得上海市教学成果二等奖。这些年，课题组成员坚持“小课程、大工程”理念，以工程流体力学精品课程建设为载体，与课程自身特点相结合，以专业培养方案为出发点，从素质教育的基础工作和关键环节着手，坚持以培养海洋工程特色人才为目标，构建创新型人才培养模式。

1 结合海洋类高校特点 完善流体力学实验室建设

随着我国及上海市海洋战略布局和海洋经济的发展，上海海洋大学海洋学科方面发展迅速。2008年至今，学校连续投入经费1 900余万元，首先为了配合新开设的独立实验课，添置了多种类、多套数的多功能流体力学实验装置、空化实验仪等流体力学常规实验设备，保证了高质量完成流体力学本科实验教学任务。为了配合海洋学科对流体力学实验的更高要求，又陆续建成大型室内动力深水压力桶，配备了数据测试采集系统，可进行圆柱、翼型、浮标、波能装置等模型的流场显示及水动性能测试。此外，还建成了用于测试浅海潜标和深海锚系浮标的实验平台。其他实验设备还包括：模拟器、监测设备、分析设备、计量测试设备、工作站等。

我校地处临港，旁临东海，学生参加各种海试试验方便。利用这些实验平台，相继开设了设计性、综合性实验多种，主要包括湍流、流体数值模拟计算应用、波浪能发电装置开发等，对于学生创新能力的培养起到了至关重要的作用。

2 抓好学生创新、毕业设计、参与教师科研主线 构建创新型人才培养模式

近三年，团队教师主持省部级及以上科研课题共31项，包括国家海洋局、国家自然科学基金项目、海洋工程国家实验室开放课题等项目。每个项目都吸纳了多名研究生和本科学生参与。学生参与教师科研项目，完成项目的同时，自身素质全面提高，尤其是在创新精神的培养方面，效果明显。学生还积极参与各类创新项目，如2011年，在第十二届“挑战杯”终审决赛中，羊晓晟等学生的“一种新型海洋波浪能发电装置”项目，获得“全国竞赛三等奖”；2012年，曹星、陈功的“风浪发电转换机”获得2012年全国三维数字化创新设计大赛上海赛区二等奖。近三年，学生毕业设计题目涉及海洋工程的比例平均为36.78%。

在本课题组教师指导下，2011至2013年，学院本科生获得涉及海洋工程方向的创新性项目多达25项，如“绕流物体阻力模拟实验”“基于风洞实验的翼型表面压强分布研究”（兰雅梅指导）、“基于仿真的建筑结构体烟气流态分析与研究”（刘爽指导）、“波浪能发电电池模型设计”（李永国指导）、“远洋捕捞机械与渔船分析及船模构建”（刘爽指导）等。这些成果，极大地激发了学生对本课程的学习热情。学生参与的教师科研项目、本科生大学生创新项目、毕业设计题目都逐渐聚焦于海洋工程领域，特色明显。抓好学生创新、毕业设计、参与教师科研这条主线，三者有机互动，从而全面推进创新型人才的培养。

3 注重教学改革、教学团队建设 全面提升学生的创新应用能力

流体力学教师团队能够获得如此多的荣誉和奖励，是因为团队成员有坚持教学研究、开展教学改革的好传统。在教学过程中，团队教师们踊跃参加各类教学研讨、改革项目。积极走出去、请进来，把握当代流体力学教学的脉搏。近年来，先后到中国海洋大学、上海交通大学、上海海事大学等高校调研学习。邀请了上海交通大学胡天群教授、上海海事大学郑苏教授、武汉理工大学王德恂教授来学院作学术报告。早在2006年，我们就着手《流体力学研究型教学的改革与实践》的研究工作（上海水产大学一般课题项目），制作了与教材配套的、有自主知识产权的课件光盘，光盘课件含有图片色彩鲜明，总数700余张的PPT，其中插入的20多个原创动画形象生动逼真，做到了工程流体力学电子教案光盘版与教材同步发行。

在团队人员建设上，严把进人质量关，坚持以老带新。近年来团队支持和鼓励教师参加师资培训，实践实习。团队教师参加各类培训共计15人次。教师兰雅梅、刘爽在学校教师教学类竞赛中获得三等奖；教师彭小玲，在学校教学基本功竞赛中获得一等奖，青年教师饶勇获得优胜奖；教师李永国入选学校首届“海燕”人才计划，并在全国高校微课教学比赛上海赛区获得三等奖；教师宋秋红获得2012年我心目中的好教师网上评选活动的校十佳基础课教师。

流体力学教学团队的发展与学校发展方向吻合，教师队伍学历、知识、年龄结构更趋合理。近年来，流体力学团队发表各类教改论文15篇，流体力学课程多次获奖。多项教学改革实施后，带动了整个流体力学课程群的建设发展，其他课程流体力学泵与风机、计算流体力学、流体力学实验、水力学与泵等，都得到了长足的进步。课程群建设、教学方法、手段日益完善，各类教学软硬件资料完备，海洋工程特色鲜明，教学科研结合紧密，有力提升了学生的创新应用能力。

4 培育校外产学研基地 强化创新型人才培养实践环节

理论、实验、实践三位一体，缺一不可。临港新城有很多企业，我们积极联系，进行多项合作项目，依托临港产业园区海洋工程企业优势，校企合作，尝试培养创新人才实习实践教学的新模式。紧紧依靠国家远洋渔业工程技术研究中心、国际海洋研究中心、远洋渔业培训中心农业部重点基地平台、洋山港海洋环境监测站、上海电气临港重型装备制造中心等产学研基地进行实习实践。重点培育了国家海洋局东海分局标准计量中心和沪东中华造船（集团）有限公司等校外实习基地，两家单位每年对部分学生提供了3个月的顶岗实习。通过以上实习和实践基地建设，借助企业优势，补强了培养创新型人才的关键环节，极大地提升了流体力学培养海洋工程创新型人才的能力。

加强校企合作，还可以锻炼学生解决实际问题的能力。由流体力学团队教师指导，学生为主编制的“渔船螺旋桨系统设计软件”获得2007年上海海洋大学科技成果三等奖，该软件已被潍坊柴油机厂、浙江省温岭松门金港船舶螺旋桨厂等国内生产厂家应用。目前该软件已经第三次升级换代，并列入学校技术服务项目一览。

5 结束语

培养创新型人才是当今国家、社会的需要，我们培养的大学生必须能够参加国际世界的人才竞争，承担起国家的责任，成为有用的、综合素质高的全面人才。结合上海海洋大学的特点，流体力学教师团队，今后应该坚持自己的传统，积极探索培养创新型人才的新模式，构建一个日趋完善的、全新的教学模式。

［1］兰雅梅，肖世贵，李明.依托大学生创新项目 探索力学实验教学模式［J］.科教导刊，2014（9）:172-173.

［2］兰雅梅，王世明，宋秋红.工程流体力学课程体系的建设与完善［J］.中国现代教育装备， 2014（8）:42-44.

［3］徐文娟，赵存友，候清泉.《工程流体力学》精品课程创新人才培养模式设计与实践［J］.高教论坛，2009（2）:50-52.

［4］陈国晶，赵存友，徐文娟.“工程流体力学”精品课程建设的研究与实践［J］.中国电力教育，2013（13）:105-106.

［5］邓辉，张志宏，顾建农.面向应用创新型人才培养的流体力学实验教学改革［J］.实验室科学，2013（16）:72-74.

［6］王世明，宋秋红，兰雅梅.《工程流体力学》教学方法改革与研究［J］.教育理论与教学研究，2012（4）:32-34.

［7］郭美荣，侴爱辉，夏德宏.创新人才培养模式研究［J］.实验技术与管理，2012（3）:229-231.

［8］赵存友，陈国晶，常录.深化“工程流体力学”课程建设推进创新型人才培养［J］.黑龙江教育:高教研究与评估，2011（3）:45-46.

Based on the Excellent Course Constructing the Cultivation Mode

Lan Yamei， Wang Shiming， Song Qiuhong， Ma Xuechao， Tang Ming， Liu Shuang， Li Yongguo
Shanghai Ocean University， Shanghai， 201306， China

Relying on the excellent course of Engineering Fluid Mechanics， practices are combined with its own characteristics of curriculum. Starting from the professional training programs， and proceeding from the basic work and the key link of quality education， the goal of culturing the talents of marine engineering is adhered to. Focusing on personnel training subject， construction of teaching team， teaching materials， laboratory， and extramural research base is paid more attention than before. Grasping three links including the undergraduate innovation project， graduation design topic， and participating in teachers' research projects， the modes of cultivating innovative talents are actively explored.

engineering fluid mechanics； excellent course； marine engineering； innovation

2015-03-08

兰雅梅，博士，副教授。

2013年度上海海洋大学校级大学生创新活动计划项目。