MOOC快速发展成因与其优缺点分析

陈 恒

山东青年政治学院 山东济南 250103

MOOC快速发展成因与其优缺点分析

陈 恒

山东青年政治学院 山东济南 250103

2011年以来，MOOC在全球范围内得到了快速发展。其提供的优质资源、低廉的学习费用及多元化的学习过程激发出大量的教育需求，并对传统教育模式产生了一定冲击。基于自身特点，MOOC在学习过程管理、课程体系设置等方面还有明显不足。经过将MOOC的优缺点与传统教育模式对比，可以看到两者各有所长、互为补充。

MOOC；教育需求；课程体系

2008年，外国教育工作者基于关联主义学习的理论和实践提出了MOOC（大规模在线开放课程）的概念。从此，这一新兴的教育模式走上了超越国界的发展之路。自2011年始，MOOC的发展驶入快车道，2012年MOOC风暴席卷全球，2013年我国几所著名高校也加入了MOOC联盟的大军。时至今日，MOOC这种新兴的教育模式已然经过了自己的飞速发展期，进入到一个相对稳定的发展阶段。回过头来，冷静地思考一下这些年MOOC快速发展的原因以及MOOC模式的优缺点，自然有益于我们探索高等教育的发展规律，促进教育行业更好地发展。

1 MOOC快速发展的原因探析

1.1 借助了信息技术的力量

信息技术的快速发展，使人们大范围互联互通成为可能。教育和学习本身就是信息传递、交流和创新的过程。在过去，人们把知识、文化等信息内容以纸张为载体编辑成书，有序传承，因此有了高尔基的名言：“书籍是人类进步的阶梯”。在信息技术高速发展的今天，计算机、高速互联网既可以做到轻松存储海量信息，又可以做到短时间内大范围传播海量信息。这些以前人们无法想象的事情，今天变成了现实。

信息承载媒介的发展，为教育和学习本身实现模式的巨大变化提供了现实可能。MOOC正是借助于这股东风，为自己在教育模式上打开了一个崭新的空间，实现了开放式在线课程大规模地参与和传播。这种模式的创新一定程度上改变了人们的教育理念和教育文化。在信息高速公路上这种理念的变化又得以快速传播，反过来更加促进了MOOC的发展。

1.2 学习者的巨大需求

在MOOC模式下，学习者既可以选择优秀的教师，又可以选择自己感兴趣的课程，甚至还可以体验优质的无形教育资源。MOOC的发布者往往是知名高校，其优质资源是对学习者最具吸引力的地方。［1］纵观当今世界上几大MOOC联盟，其成员无不是世界级的名校，国内近几年热衷于MOOC模式和课程推广的也都是高校中的翘楚。MOOC的产生使普通学生有机会走进了大师的课堂，接触到一流的学术氛围。知名高校在师资水平、教学理念方法、人文环境等方面的优势是全方位的，尤其是涉及无形资源的优势难以用硬件来弥补，也难以在短时间内追赶。名校资源毕竟有限，那些众多未能进入名校的学生，可以通过MOOC的模式享用到名校的资源，而且在大多数情况下它是免费的。MOOC模式在2011年后之所以快速发展，最根本的原因之一是它激发起学习者这个巨大的需求群体。

1.3 名校的社会责任和竞争压力

作为优质教育资源的发布者，名牌高校是推动MOOC发展的另一支“巨擘”。在关联主义学习理念实践之初，施教者们或许只是认为这种模式更有利于学生开拓思路、互相启发，从而深入地理解和掌握所学内容。但今天名校纷纷加入MOOC平台时，则彰显出他们回馈社会、服务社会的精神。［2］

作为教育行业的市场主体，高校之间也存在剧烈的竞争。如不主动参与到这个大潮流中，有可能会被对手拉开距离甚至难以追赶。无论国外名校还是国内名校在MOOC领域的“抱团前行”实则展现出名校之间的激烈竞争，同时也反映出名校之间借MOOC之风扩大自己影响力的巨大需求。各类投资资本借助于名校的声誉，与其合作建设MOOC平台，也成为推动MOOC快速发展的重要力量。

1.4 学习交流范围极大扩展

作为一种公开在线课程，MOOC当然可以被划入远程教育或开放式教育的范畴。但与传统单一化的线性模式不同，MOOC作为一种“大规模”在线教育模式，学习者人数众多。MOOC强调学习者之间的沟通、探讨。这或许是跨越不同种族、不同文化形态、不同教育背景的学习者之间进行的交流以及思想的碰撞。这种学习模式显然是一种多元化的开放模式。［3，4］

MOOC模式的广泛包容性和良好扩展性为我们带来耳目一新的选择。在这种多元的开放模式下，极易碰撞出思想的火花。每名学生都可能因为自己的思路而启发了别人，也可能因别人的论述而开拓了自己的视野。MOOC无疑为课堂增添了更多的活力，也为教育提供了更多的可能。这种教育民主化的方式成为MOOC快速发展的强大内涵动力。

没有庞大的需求，MOOC不可能做大；没有优质的资源，MOOC不可能做好；没有与传统教学模式相比的巨大优势，MOOC也难以快速发展。从教与学的角度看，MOOC的诞生确实在一定程度上改变了教育模式，促进了教育发展。但是不可否认，MOOC模式自身也存在一些缺陷，这些问题也限制了MOOC的进一步发展。

2 MOOC模式的缺点分析

2.1 学习过程管理不严格

众所周知，MOOC课程虽然注册人数较多，但最后完成学习过程，达到结课水平的学员比例较低。尽管与一般的视频公开课相比，MOOC加入了许多课程管理的内容，比如：统一开课时间、较多课堂练习、一定的答疑或作业批改等，但是从通过率来看，MOOC模式在学习过程的管理方面还是存在一定问题。［5］许多学习者参与到MOOC课程的学习中，或许只是想了解一下这种新生事物；还有的学习者在学习过程中遇到困难或自律性较差从而半途而废。这些事例都说明了MOOC课程学习的两个共同点：即它不是一种强制性的学习模式，它也不对学习者的基础等自身条件有任何限制。

在传统的高教领域，学习者需要通过一定的选拔性考试以确定自己的基础水平和学业特长才能够被允许从事某一专业的学习，学习过程通常伴随一定的强制性要求并收取一定的费用。相比之下，MOOC对学习者完全开放且不收取费用，这是MOOC自身鲜明的优点，同时也造成了学习者的学习动力不足。

2.2 课程缺乏系统性

在表述MOOC发展规模时，除了注册人数还经常提到MOOC平台开设的课程数量。近几年MOOC课程数量有较大增长，课程内容涉及各个专业，可谓包罗万象。但是课程之间孤立性较强，基本没有相互关系或缺乏相近专业间的前后关联。传统的学科专业教育中，课程设置前后呼应，形成了一个有机的整体。完成全部学习后，学生对所学专业的知识有了一定的系统掌握。相比之下，MOOC模式缺乏课程的系统性，在这种模式下培养具备一定专业素养的人才是较困难的。

MOOC课程一般出自名校名家，质量颇高，但是其自由学习的理念同时也是一把双刃剑。除了造成学习者结业率低以外，还缺乏对系统性学习的引导和约束。将来这或许可以成为MOOC课程设置中值得研究的方面。

2.3 缺乏与教师的直接交流

无论什么样的教育模式，我们都可以将其归结为“人—物—人”的最终模式。第一个“人”指教育者，第二个“人”指被教育者，其中的物可以是一定的环境或媒介或方法等（自学最终也可以归结为这种模式）。对于MOOC来说，教育者的施教对象在同一时期与课堂及传统的远程教育相比数量极大地增加，学习者的身份、背景、基础等因素也大为复杂化。在传统的教育理念中，强调好的教育要“因材施教”，面对如此庞大复杂的学习团体，这显然是不现实的。

传统课堂上，教师在授课过程中其风格、气质、习惯等个人因素通过面对面的交流对学生产生了潜移默化的影响。所谓“名师出高徒”，老师对学生的这种潜在影响本身也是教育过程的一项内容。在MOOC模式尤其是xMOOCs中，教学具有一些“快餐式”的特点，相对缺乏“细嚼慢咽”的过程。普及性是MOOC的一大优点，但是普及的背后是对个性的忽视。MOOC借助于信息高速公路实现了大规模在线交流，却难以实现更直接、更深入以及潜在的师生交流。［6］

3 结束语

无论MOOC模式的产生是由于偶然还是必然，其快速发展一定有其真实的原因。总体来看，MOOC的诞生和发展，为教育界带来了焕然一新的局面，它促进了教育模式的巨大进步，惠及了全世界无数的学习者。由于MOOC对传统教育模式的改进，才让我们参与到更加开放、融合与便捷的教育过程中。各新闻媒体、教育评论机构无不为它欢欣鼓舞，众多国内外名校也正在借助它的影响大展一番身手。但是必须承认，MOOC是优秀的，却不是全面的。今天的教育不可能再退回到MOOC之前的时代，MOOC也不可能完全替代现有的高教模式。有些情况下它的优点同时也成为它的缺点。任何事物都不可能十全十美，MOOC在自己擅长的领域可以发挥出巨大的积极作用，而那些MOOC不完善、不擅长的领域或可成为其今后发展研究的重点。［7］

［1］杨振涛，李玉顺，卿竹君.我国学习者对MOOC认同感现状调查与分析［J］.中国教育信息化，2014（11）:16-18.

［2］徐晓，张世波.MOOC模式在高校整合中的应用前景探究［J］.中国教育信息化，2014（11）:20-23.

［3］韩锡斌，葛文双，周潜.MOOC平台与典型网络教学平台的比较研究［J］.中国电化教育，2014（1）:61-68.

［4］陈肖庚，王顶明. MOOC 的发展历程与主要特征分析［J］.当代教育技术，2013（11）:5-10.

［5］郝丹.国内MOOC研究现状的文献分析［J］.中国远程教育，2013（11）42-50.

［6］赵荣，马亮，张玉龙.MOOC的理性思考:兴起、发展与未来［J］.高等教育研究学报，2014（6）:9-14.

［7］袁松鹤，刘选.中国大学MOOC实践现状及共有问题［J］.现代远程教育研究，2014（4）:3-12.

The Causes of MOOC Rapid Development and Its Advantages and Disadvantages Analysis

Chen Heng
Shandong Youth University of Political Science， Jinan， 250103， China

Since 2011， MOOC has developed rapidly on a global scale. Its high quality resources， low costs and diversified learning process create a lot of education requirements， and have a certain impact on the traditional education mode. Based on the characteristics， MOOC has weak points in such aspects as learning process management and curriculum system setting. Through comparing with the advantages and disadvantages of MOOC and traditional education mode， we can see both strengths and complement each other.

MOOC； education requirements； curriculum system

2014-12-31

陈恒，硕士，实验师。