高校参与地方中学开展科技创新活动的模式研究

耶晓东

陕西理工学院物电学院 陕西汉中 723000

高校参与地方中学开展科技创新活动的模式研究

耶晓东

陕西理工学院物电学院 陕西汉中 723000

针对陕南中学对学生创新能力培养存在的问题，提出了高校参与地方中学开展科技创新活动的模式。分别从转变教师观念、强化教师工程实践能力培养、开展科技创新活动等方面探讨了高校参与中学创新能力培养的方式与途径，研究结果为提高中学生创新能力的培养提供了参考。

高校；中学生；科技活动；创新

创新是一个民族进步的灵魂，中学阶段作为学生个性形成、自主发展的关键时期，对创新人才的培养起着关键性作用。青少年科技创新活动作为青少年科技活动的主要活动之一，在培养中学生创新意识与动手能力上发挥了积极的作用。长期以来，青少年科技创新活动的开展往往仅依靠学校本身，这在很大程度上影响了青少年科技创新活动开展的效果和影响面。特别是在陕南，一方面由于地理位置偏僻，交通不便，中学教师培训交流机会相对较少，教育资源、教学经费与经济发达地区的中学存在较大差距。另一方面，我校作为陕南地区的高等学校，有丰富的图书，充足的人力资源，良好的实验设备以及丰富多彩、形式多样的科技活动。我校学生在电子设计大赛、挑战杯、机器人大赛、飞思卡尔汽车大赛、嵌入式大赛等都取得省上或全国二、三等奖的好成绩。因此，充分利用高校资源，加强高校参与地方中学创新人才培养的研究显得尤为重要。笔者在调研了陕南中学生创新能力培养的现状及存在问题的基础上，提出了高校参与中学生创新能力培养的方式与途径。

1 高校参与中学创新活动的培养方式与途径

1.1 改变教师观念 增强创新意识

由于受传统教学观念及方式的影响，许多中学教师认为，教育的目的就是传授书本上的教学内容，片面追求高升学率。他们认为，创新能力的培养是大学的专利，等上了大学再进行培养。而中学阶段是中学生个性发展的重要阶段，此时学生对生活中的许多问题感兴趣，渴望得到知识，渴望对自己的想法动手实践，渴望创新。由于教师的轻视或者忽视必然会导致学生创新欲望的减少。因此，首先应该改变中学教师的传统观念，使他们认识到：中学阶段是学生个性发展的重要阶段，也是创新能力培养的重要阶段。不仅要给中学生教授基本知识，而且应该培养他们的创新意识与能力。

1.2 更新教育理念 举办创新理念培训

在培养中学生创新能力的同时，对中学教师的要求也相应提高。经过调查了解，陕南中学教师大多是业务课的教学能手，他们敬业，对学生热情，但在中学生创新能力方面的相关知识较为欠缺。由于日常教学工作较忙，学校经费限制，大多数教师很少有机会出去参加创新理念方面的相关培训或与课程相关的工程背景培训。而学生创新能力的提高必须要有一批具有创新型意识、课程工程相关背景的教师指导，而地方高校正好具有这个条件，他们有师资，有设备，不仅有一批教授，还有一批具有创新能力的大学生以及良好的实验条件，可以对中学教师进行教育理念，创新教学法的培训。

1.3 强化工程应用 注重工程实践能力培养

要培养中学生的创新意识，就要求中学教师自己首先能够将课程与现实的科技水平、实际的工程产品联系起来，要求教师先搞懂一些中学生感兴趣的热点问题。例如各种机器人是如何设计的、磁悬浮具体是什么样的、手机是如何通信的、电视信号是如何传播的、各种玩具遥控车是如何设计的、激光制导炸弹的原理是什么、生活中的塑料制品是如何加工的、田间的温湿度是如何采集与检测的。在这些问题中，有的紧贴生活实际，有的是现代科技问题；高校可以开展这方面的培训，组织中学教师学习、参观实验室、亲身尝试或者动手制作；同时参观大学生作品，相应的产品专利，让他们的工程实践能力得到加强。

1.4 充分利用信息技术 开展科技创新活动

随着信息技术的飞速发展，当前网络技术、多媒体技术已成为信息传播的重要平台。因此，高校可利用信息技术、多媒体技术加强对中学生科技能力、创新意识的普及宣传及培养。例如可以帮助中学建立科技创新网站，介绍科技创新的基本知识，基本创新理念。同时，对中学生感兴趣的日常科普知识，建立不同专题进行介绍，可以做成多种形式，例如视频、Flash动画等，通过声、光、电等丰富的多媒体形式向中学生展示。同时还可以将大学生课外科技活动的作品制作成多媒体形式展示，让他们了解作品的原理、创新点及实际应用。

1.5 高校与中学共建课外创新实验室 开展交流活动

为了提高学生的创新兴趣和能力，高校与中学合作建立创新实验基地，可以设立一些中学生感兴趣的、思想上易于接受的相关课题的实验室，对课题进行科普讲解。机器人创新实验室，主要针对机器人的关节设计、控制设计等模块；对于现代军事战争中的科学技术，例如激光制导导弹等；现代通信技术，例如3G ，GPS等；日常生活的电磁波技术，收音机、电视机原理等。除了现场讲解、动手操作之外，可以建立科普网站，普及科技知识，解答中学生的问题。

2 结束语

高校参与地方中学开展科技创新活动的研究，需要建立一种长效稳定的机制，需要解决许多问题，并且还需充分调动多方面的积极性。首先，调动中学教师的积极性。笔者认为，高校可通过发放培训结业证，而中学应在职称评审，还有各项活动中对参与培训的教师给予加分等方式激励教师；其次，这种教师职业技能培训的开展应作为一种职业技能培训开展，并且是长期的。例如，现在每年的教师职业培训，应加上科技技能培训，工程技能实训等，甚者可以根据教师的职业到高校相关院系进行培训，接触工程实际，了解实验室，大学生科技创新作品等；再次，应调动学生的积极性，激发学生的兴趣；最后，地方政府应对高校此类活动有一定的资金支持与鼓励。

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Research on the Mode of Carrying out the Innovation Activities for Local Middle School Based on University Participation

Ye Xiaodong
Shanxi University of Technology, Hanzhong, 723000, China

In view of the existing problems of cultivation of students' innovative ability in the southern Shaanxi middle school, the mode of the University participation in cultivating of students' innovative ability was put forward. The ways and approaches that include the changing the teachers' conception， strengthening teachers' practical ability training and carrying out scientifc and technological innovation activities were explored, the results can provide the reference for improving the students innovation ability.

the university; middle school students; science and technology activity; innovation

2014-10-28

耶晓东，硕士，副教授。

陕西省教育科学“十二五”规划课题“地方高校参与中学生创新能力培养过程的研究”(编号：SGH13298)的部分成果。