以提高人才培养质量为宗旨 推进学院信息化教学实施

吕一中 孙万军

北京财贸职业学院 北京 101101

以提高人才培养质量为宗旨 推进学院信息化教学实施

吕一中 孙万军

北京财贸职业学院 北京 101101

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出了“提高信息化水平”的总体战略部署。笔者结合分管工作，介绍以提高人才培养质量为宗旨，深化教育信息化建设、推进信息化教学实施的具体意见。

人才培养；信息化；教育资源

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号，以下简称《决定》)将“提高信息化水平”作为提高人才培养质量的五项战略之一，放在了前所未有的战略高度，同时也为职业院校教育信息化深化建设指明了主要方向。积极贯彻《决定》关于“提高信息化水平”的有关精神，对于职业院校理清信息化建设思路，明确信息化建设的重点任务，更好地服务于职业教育教学改革与创新发展具有重要意义。

1 学院信息化教学实施思路

《决定》指出：“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，推进职业教育资源跨区域、跨行业共建共享，逐步实现所有专业的优质数字教育资源全覆盖。支持与专业课程配套的虚拟仿真实训系统开发与应用。推广教学过程与生产过程实时互动的远程教学。加强现代信息技术应用能力培训，将现代信息技术应用能力作为教师评聘考核的重要依据”。

积极贯彻落实《决定》提出的“提高信息化水平”总体战略部署，以提高人才培养质量为宗旨，不断深化教育信息化建设，加快推进信息化教学实施，到2020年实现学院所有专业的课程均有配套的优质数字化教学资源，核心实践教学课程均有配套的虚拟仿真实训系统，大部分财贸特色的典型工作任务实现教学过程与生产过程实时互动的远程教学，教师现代信息技术应用能力普遍提升，信息技术与教学实现深度融合，信息化教学成为我院人才培养的鲜明特色。

采取有计划、分步骤地推进信息化教学实施，边研究、边开发、边实践、边总结，开发完成一个完整的课程模块即进行教学实践和检验，开发成熟一门课程即教学实施一门课程。

2 学院信息化教学实施主要内容

2.1 分批立项建设 全面推进各专业优质教学资源建设

建立专业优质教学资源，探索以教育信息化优化教学过程、支撑职业教育教学改革的创新模式，到2015年底，建设完成100门数字化课程资源，其中20门精品资源共享课程；到2020年底，建设完成学院全部课程的数字化资源，形成100门精品资源共享课程；实现线上线下混合模式教学。

主要工作任务如下：

(1)分批遴选课程E化教学团队，明确主管教学单位及项目负责人，培养一批信息化教学带头人和一大批信息化教学骨干教师。

(2)按照“系统化设计、结构化课程、碎片化资源”的建设要求，借鉴幕课建设理念，每个课程E化教学团队建设一门数字化课程资源。

(3)通过验收的E化课程，要求开展信息化教学实施，有条件的E化课程按照总课时数的30%～60%实施网上在线教学。

(4)形成高职教育线上线下混合教学或全程线上教学模式及教学评价的理论与实践研究成果。

(5)通过验收后，连续5年内每门课程每年更新或增加资源10%以上。

2.2 利用模拟系统 拓展实训教学环境 提高实训教学效率

实习实训作为提高学生职业技能的重要手段成为高职教育的主要过程，由于真实场地实训容易受到诸多客观条件的制约，在职业院校的教学环节中引入虚拟仿真实训系统，对提高职业教育教学水平、改善实习实训环境、优化教学过程和培养职业技能等起到了重要作用，解决某些具有特殊性的实训场所不可入、不可视、不可动的问题。同时，还可以降低教育成本，解决职业院校存在的实训条件不足、产品技术落后、更新改造困难、应用程度偏低等实际问题。

到2015年底，每个专业至少有2个实际使用的虚拟仿真实训系统，到2020年实现核心实践教学课程均有配套的虚拟仿真实训系统，并进行有效应用。

主要工作任务如下：

(1)采用使用国家资源、学院或教师自行开发、校企联合开发、委托企业开发、采购商品化产品、使用免费系统等多种形式，为实训课程配备优质的虚拟仿真实训系统，避免重复建设、浪费资源。

(2)按照实训课程教学要求，结合虚拟仿真实训系统的特点，开发实训项目，包括实训案例、实训要求、操作演示数字化资源及实训过程评价方法。

(3)课程E化教学团队要充分掌握虚拟仿真实训系统的功能，熟练应用虚拟仿真实训系统开展教学活动。

(4) 加强虚拟仿真实训系统软硬件资产的管理，明确管理部门负责人、系统维护人和使用人。

(5)对虚拟仿真实训系统进行必要的升级，保持与企业真实产品功能同步。

2.3 企校实时互动 探索生产过程与教学过程衔接的有效途径

通过网络技术实现学校教学与企业场景互动，利用分布式校企远程互动教学系统，将企业的工作现场、业务流程等信息实时传送到学校，开展企业兼职教师在企业或工作现场远程开展教学的改革，实现教学内容与企业实际要求一致，促进企业新模式、新技术等资源与教学内容的有机结合。

到2015年底，每个教学系部至少有2个典型工作任务，实现教学过程与生产过程实时互动的远程教学，到2020年大部分财贸特色的典型工作任务实现教学过程与生产过程实时互动的远程教学。

主要工作任务如下：

(1)寻求合作企业及适合的工作场景，安装摄像采集终端，接入学院的分布式校企远程互动教学系统。

(2)课程E化教学团队，按照课程教学要求，在适当的教学过程，切入企业画面。

(3)加强分布式校企远程互动教学系统的管理，校企双方均需明确管理部门负责人、责任人，系统维护人和使用人。

3 学院信息化教学实施保障机制

3.1 组织保障

学院教育信息领导小组负责信息化教学的领导工作，成立信息化教学专家组负责信息化教学的指导工作，学院信息中心负责信息化教学资源的开发管理与运行保障工作，教务处负责信息化教学的实施管理，学院在政策、培训、经费、技术、知识产权保护等方面给予大力支持。各教学单位认真组织，组建优势互补的课程团队，确保信息化教学项目按计划顺利实施。

3.2 制度保障

贯彻落实学院《教育信息化建设项目管理办法》《教学资源公共服务平台运行管理办法》《数字课程资源建设技术标准》等信息化管理制度和标准，制定教育信息化应用奖励办法，建立信息化教学应用奖惩机制，将现代信息技术应用水平纳入教学单位的绩效考核指标，将现代信息技术应用能力为教师评聘考核的重要依据。

3.3 经费支持

通过申请财政资金、利用学院(含系部创收)资金、获得企业资助等多种形式，广泛收集开发经费，学院立项建设的项目将获得5万元以上的专项经费支持，用于课程调研、收集资料、技术研发等，项目经费需专款专用，严格管理。开展课程E化教学的教师，按照教学计划，经申报批准后，教师网上在线教学每课时的课酬与传统课堂教学每课时的课酬相同，线上教学一般不超过总计划学时数的60%。

3.4 技术支持

采用学院统一的公共教学资源服务平台，按照学院相关技术规范进行开发。网络环境、服务器、存储及网络学习平台均有专业技术人员运营，每门课程数字化资源开发与应用均配备专业技术人员负责技术支持。

学院统一组织教师进行现代信息技术培训，选派信息化教学带头人和信息化教学骨干教师参加有关高级培训，每名教师每年参加信息化教学专题培训不少于60课时。

3.5 产权保护

学院(含教学系部)立项并给予经费资助开发的数字化教学资源著作权归学院所有，教师个人具有署名权和部分收益分配权；教师个人开发的数字化教学资源著作权归教师本人所有，例如利用学院名义获得收益，学院可获取部分收益；校企合作开发的数字化教学资源应事先明晰著作权和收益分配权。

3.6 成果性质

学院立项开发的各类数字化教学资源建设项目，通过验收的列为院级教学成果，数字化教学资源建设项目、信息化教学项目在教师工作量计算、教师科研奖励、教师评聘考核时，与其他教学、科研项目同等对待。

[1] 国务院.国务院关于加快发展现代职业教育的决定[EB/OL]. (2014-06-22). http://www.gov.cn/zhengce/content/2014-06/22/ content_8901.htm.

[2] 教育部等. 现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)[EB/ OL]. (2014-06-16). http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/ htmlfiles/moe/moe_630/201406/170737.html.

[3] 教育部.关于加快推进职业教育信息化发展的意见(教职成〔2012〕5号)[EB/OL]. (2012-05-04). http://www.moe. edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3055/201205/ xxgk_136506.html.

Aim to Improve the Quality of Students’ Cultivation to Develop Informatized Teaching Implementation

Lv Yizhong, Sun Wanjun
Beijing College of Finance and Commerce, Beijing, 101101, China

The Decision on Accelerating the Development of Modern Vocational Education by China’s State Council put forward the overall strategic arrangement on “improvement of informatization level”. The author, combining with his own duty, sets forth some detailed opinions on how to develop informatized teaching implementation, which is aimed to improve the quality of students’ cultivation.

students’ cultivation; informatization; education resources

2015-01-07

吕一中，博士，教授。孙万军，硕士，教授。