微视频教学——翻转课堂，促进有效性教学——在中职电子商务专业课教学中的应用初探

刘德秀

（苍南县金乡职业学校，温州　325806）

微视频教学
——翻转课堂，促进有效性教学——在中职电子商务专业课教学中的应用初探

刘德秀

（苍南县金乡职业学校，温州325806）

微视频--翻转课堂，促进课堂学习的有效性。本文从电子商务专业课教学中引入微视频教学的背景和原因入手，阐述微视频在电子商务专业课教学中有其极大的作用：能更好激发学生自主学习兴趣，突破教学重难点，有效地进行分层教学，促成教学的有效性，并结合微视频在电子商务专业课教学中的综合运用来探讨其应用的可行性和可推广性。

微视频；中职教育；电子商务；应用

一、中职电子商务专业课教学方法使用现状

互联网+的思想在不断的爆发，电子商务行业也在蓬勃地发展，市场经济对高质量的电子商务人才需求量也越来越大，但是中职学校毕业的学生根本没有达到经济社会对人才的要求，究其原因，很大部分在于针对中职生特点的教学方法存在不适应的问题。虽然在此期间中职学校电子商务专业课教学也在教学方法上作出了一些改革上的探索，运用了各种教学方法，但效果并不明显，各种教学方法存在很大的局限性：

1.常用的项目教学法

它的局限性主要在于：开展项目教学法时需要有完善的教学项目资源和项目化的教材，而在实际的教学中对中职学校来说很难获取到这样的资源，想要开展有效的项目教学法，对专业任课教师的能力也是极大的挑战。

2.案例教学法

它的主要局限性在于：要开展有效的案例教学法，前提是学生的学生热情高，有良好的研究性学习习惯和较好的文化基础知识，而我们的中职学生个性特点是基础差，学习习惯不好，学习热情散漫，使案例教学法流于形式，引得入案例，分析不了，很难有成效。

3.模拟软件的教学

电子商务的教学中经常采用，但是模拟软件毕竟是模拟，学生很难体会得到真实情景中的感觉，而且仿真教学软件，很容易被时代淘汰且需要较大的投入。

促进有效的教学和学生学习的有效性，迫使我们进行课改，要求翻转课堂，迫使我们要采用有效的教学方法，当然信息技术的发展给我们带来契机——微视频教学方法的使用。

二、微视频教学的运用有其极大的作用

随着互联网技术的发展，网络视频也正开始广泛地进入学校。世界各大名牌学校如美国哈佛大学、英国牛津大学、英国剑桥大学、美国斯坦福大学等都已经开始尝试将网络视频引入到教学之中。即使是在中国由于应试教育的束缚，信息技术应用水平不高等原因，微视频教学也已有学校在教学中应用，理由很明显，微视频教学对促进有效教学带来了极大的好处。主要体现在以下几个方面：

1.激发了学生自主学习的热情和兴趣

中职学生的特点是在心理上思维活跃，好动，好奇，参与活动的积极性很高，但不喜欢满堂灌式的教学和乏味的教师讲授或是传统的教学方法，而微视频的引入，能极大地改变传统教学以“教”为主的讲授方式如：黑板板书、幻灯片、文字等，能将我们的知识不仅以文字还能以声音、图像、动态的形式带给学生更多的感官刺激，激发了学生的自主学习兴趣，也极大的调动了学生学习的热情。

2.突破教学的重点难点有效手段

微视频是知识碎片化的整合，可以是教学的一个知识点，也可以是教学的重点和难点，制作成简短的微视频，直观的图像的结合有利于他们理性思维的发展和提升，微视频在电子商务教学中的引用能极大的突破学生对知识的重点难点的发现和掌握，更加能体现学生学习的自主性、有效性。

3.能真正意义上实现分层教学，全面照顾学生学习上的个体差异，使电子商务专业课的教学富有成效。

中职学生的个性特点和知识水平，使得在教学中必须要进行分层教学。恰恰是微视频的引入，带来了教学极大的方便，针对教学中的知识点，重点和难点，可以制作成简短的微视频，在课堂的播放和教学中，不受时间和地点的限制，来反复地学习课堂教学知识，进而内化知识，也较好地解决后进生的转化问题，真正体现了分层教学。

三、微视频在电子商务专业课教学中的实践运用

实践中结合本校电子商务专业课教学方法上存在的实际问题及微视频教学方法的优势，现通过电子商务基础中的电子商务业务流程教学案例运用举例。

1.课前复习，温故知新

根据学生在业务流程前的知识基础积累和新知识所需的衔接知识点做好微视频，如让学生准备好网上购物需要的银行卡、手机、网银等说明制成简短的小视频，让学生在课下看此微视频，为新课做好准备。

2.新课情境导入，激发兴趣

根据新课知识点设计新颖的问题引导，吸引学生的眼球、激发兴趣、关注学生的注意力、为新课的讲解做好铺垫，所以开始上课时我引用了结合现代网络意义的《西游记之电子商务篇》，讲述的是唐僧取经那么遥远，很辛苦，八戒找来了笔记本电脑在网上购买了一本西天真经的微视频，同时引出了如何在网上购买真经哪？引出购物流程学习的新知极大激发了学生学习本节课的兴趣，也激发了学习新知的欲望。

3.任务驱动，小组合作，探究新知

案例：同学小张的父亲生日快到了，她在网上看上了飞利浦的一款剃须刀，想当生日礼物送给父亲，但又不知道如何购买，想得到你的帮助，你愿意帮她达成心愿吗？你会怎么做？由学生讨论分析怎么进行？在此学生没有具体的操作体验，靠老师的讲解也不一定奏效，在此设计一段网上购物流程微视频呈现给学生，学生都能聚精会神地观看操作步骤，极大地激发了探究新知的欲望，也能激发学生感官刺激，能突破本节的教学目标，教学重难点，收效甚好，大大提高了课堂教学效率。

4.实战演练，学做相统一

这个阶段根据所学更加地体现了分层教学的意义，在微视频的引入和教学阶段，不同层次的学生，接受能力也不同，在同个时间里存在着不同的接受程度，在实战演练操作时有不知所措的学生，也有不知从哪里入手进行网上购物的学生，这时可以把上一环节的微视频让学生反复的学习，避免了教师演示操作在一节课时间里不可能不断反5.评估反馈，指导激励

复演示的弊端，极大的提高的课堂教学效率。

引导学生总结本节重点及规律，让学生将知识纳入已有的知识体系。对实战演练阶段任务完成比较好的学生操作进行录屏，在反馈小结阶段可以展示学生的操作成果的重复展现，并可有效的指导和激励学生。

微视频教学在以上教学过程的各个环节可单独或联合使用。也可在某个关键环节使用，视具体的课堂教学目标确定微视频使用的次数。

通过分析和实践运用，微视频教学能有效的避免传统教学和学习方法的局限性，能极大的激发学生学习的热情，学习的积极性和兴趣，提高学习效率，也可使我们的教学过程更加容易突破教学难点、重点，能更好地关注学生个体差异，促成学习效果的改善和提高，也有利于实现“促进有效学习”的课堂变革，实现真正的有效学习目标，同时教师教学方法的运用水平也获得了极大的提高，可见微视频教学法在电子商务专业教学中的运用是可行，可推广的教学手段。

［1］郭宇刚；中小学教学视频案例的设计与开发研究［D］；沈阳师范大学；2011年.

［2］陈宗让李骥平，李晓铭.教学视频资源在课堂教学中的应用研究［J］.电化教育研究，2009，（07）.

（编辑文新梅）

Micro-video Teaching——Flipping the Classroom，Promoting the Effectiveness of Teaching——the Exploration of Application in Electronic Commerce Class Teaching in Secondary Vocational School

LIUDexiu
（Cangnan CountyJinxiangOccupational School，Wenzhou 325806）

Micro-video-flip the classroom promotes the effectiveness of classroom learning.This paper introduces the background and reasons ofmicrovideoteachingfrom the teachingofelectronic commerce.This micro-video teaching method has its great role in e-commerce specialty teaching.It can stimulate students'interest in learning，break through important and difficult points of teaching，and effectively carry out the hierarchical teaching to obtain the effectiveness of teaching. Combine with the integrated application of micro video in the teaching of electronic commerce professional courses to explore todiscuss its feasibilityand generalizability.

micro-video；secondaryvocational education；electronic commerce；application

G714

B

1672-0601（2015）07-0096-02

刘德秀（1983-），男，管理学，中学二级，中职电子商务教学。