自媒体坏境下大学生党员后续教育途径研究

周洁

（浙江医药高等专科学校，宁波　315100）

自媒体坏境下大学生党员后续教育途径研究

周洁

（浙江医药高等专科学校，宁波315100）

自媒体的迅速发展带来去中心化、交互性强、方便、等信息传播特点，给传统的高校大学生党员后续教育带来机遇。本文主要结合自媒体的特点探索大学生党员后续教育的新途径。

自媒体；大学生党员；后续教育

随着自媒体时代的到来，广大学生已成为微信、微博等自媒体的使用主体，高校大学生党员后续教育要充分发挥自媒体优势，将教育培训工作渗透到学生党员的学习和生活当中，对于充分发挥大学生党员的先锋模范作用，加强和改进高校党的建设具有重要意义。

一、自媒体的概念特点分析

1.传播主体多样性

以电视、报纸、广播为代表的传统媒体时代，传播的主体是传统的新闻机构或者代表机构的个人，受众是指接受大众传媒的个人。而自媒体的传播主体是网络上有独立传播主体的个体，它可以是网络上任何一个使用微信、微博等自媒体的个人。

2.传播方式交互性强

传统媒体遵循一对多的扇形传播模式，而自媒体可以是多对一、多对多的网状传播模式，信息也不再是简单意义上的传播，而是个体之间自主交叉互播，这样的传播方式的转变也使自媒体的传播渠道、受众量、传播效果与传统媒体有很大的不同。

3.传播速度及时快捷

传统媒体的新闻产生流程具有严格的制度规定，并需要经过一定的筛选才能到达受众不同，而自媒体新闻发布的技术门槛低，新闻产生流程没有制度的约束，任何人可以在任何时候在微博、微信、论坛、QQ上发布信息，信息很快在这些载体之间互播。

4.传播内容不确定性

由于自媒体的新闻生产者没有任何的准入标准，很容易使一些网络水军混入其中，发布虚假消息，混淆人们的试听。也有一些自媒体为了追求新闻发布速度忽视新闻的真实性，或者迎合一些人的低级趣味来增加点击率，导致自媒体的公信力降低。

二、自媒体坏境下大学生党员后续教育面临的机遇

1.自媒体提供了新的信息传播平台，拓展了大学生党员后续教育的途径

传统的大学生党员后续教育以学校为主要渠道来进行，主要以集中学习形式为主要途径来掌握党的相关理论知识，自媒体改变了党员教育的途径和方式，为大学生党员更加灵活便捷地获取党的理论知识、时事政治热点信息提供了新的平台。

2.自媒体加速了信息的传播和扩散，提升了党员后续教育的渗透性

自媒体实现了传播渠道从单一向多样转变，信息的传送和发布更加快捷，信息的接收和运用更加方便。自媒体技术运用在课堂教学、社会实践、互动交流、管理服务等各个方面，将党员后续教育渗透进大学生党员日常学习生活中。

3.自媒体传播形式的多样性，充分发挥大学生党员的主动性和参与性

自媒体以其文本、图片、视频、动画等形式向学生展示形象、直观的信息，更加贴近大学生的思想和生活，学生可主动参与讨论、发送心得体会，甚至自己动手编辑相关信息，这就充分激发大学生的求知欲和参与性，增强学习的兴趣和主动性。

4.自媒体传播的多元性优势，增强了大学生党员后续教育的实效性

自媒体具有交互性强、信息量大、资源丰富、传播效率高、形式多元等优势，大学生党员可以在短时间内接触和掌握大量的信息，党建工作者可以根据政策要求和形势变化，随时随地传递信息，掌握学生党员的思想动态，提高了后续教育的效率和实效性。

三、自媒体环境下大学生党员后续教育的途径

1.创建党员后续教育自媒体平台，营造传递正能量的自媒体舆论场

由于大学生党员后期一般面临着实习就业，人员相对分散，传统的教学方法的优势很难发挥，而作为大学生生活和学习不可缺少的自媒体，可充分发挥其优势，遵循大学生党员的心理特点和接受情况，开发学生党员综合事务服务微博或微信平台，可集教育、管理、服务等多项功能于一体，内容丰富、形式活泼。在平台上，管理者可定期通过文字、图片、视频等形式传达相应的时事政治热点、党的理论研究知识、方针政策等内容；定期集中学生党员开展在线交流与互动，及时了解学生党员的思想困惑和关心的问题；定期发起相应主题的讨论，增强学生党员的责任意识，提升学习的积极性。大学生党员可在指定时间进入平台进行学习、交流，接受相应的培训和指导，定期上传思想汇报，使党员的教育和管理实现常态化。

2.提高自媒体平台管理人员建设，充分发挥自媒体平台的教育功能

自媒体平台的管理人员主要包括学校党政干部、学院（系）书记、从事思想政治工作的辅导员等，可以以学校为整体创建自媒体平台，也可充分利用学生基层党支部，以各学院（系）基层学生党支部书记、组织委员、宣传委员为主体，创建各自的自媒体平台，选拔素质高、责任强、网络管理经验丰富的人员作为自媒体平台的建设者和管理者，负责平台的日常运行。同时，要加强管理人员的培训和管理，可聘请专家对管理人员进行集中培训，使他们熟悉网络管理，能充分掌握自媒体的应用技术，通过平台进行相应的党的理论知识的宣传和学习指导。

3.加强自媒体平台教育内容建设，注重引导大学生党员的互动参与

自媒体平台的教育内容要做到生动有趣，信息丰富，学习内容贴近大学生的思想认知特点，贴近大学生关心关注的问题。要坚持思想性和引导性，避免晦涩生硬，学生难以理解掌握，同时也要避免被动迎合学生党员不成熟的心理认知，避免庸俗化和娱乐化。在内容建设上注重有用和有趣的结合，从而提高教育效果。通过加强大学生党员的主体意识教育，引导学生党员强化理论学习，培养责任意识和服务意识，充分调动大学生党员主动参与。

4.完善自媒体管理保障制度建设，营造积极向上的舆论氛围

高校要加强相应的自媒体管理规章和制度建设，注重日常管理中的舆情监控，对传递的信息进行筛选、分析和加工，杜绝有害信息，强化正面信息，营造良好的自媒体舆论环境。

不断完善自媒体管理的保障制度，发挥制度的约束功能和育人功能，为平台建设者和管理者参考文献：

提供相应的政策支持和经费保障，确保相应工作平稳、有序开展。加强网络舆情应急处理机制建设，成立网络舆情处理小组，能第一时间发现敏感信息，掌握舆论的主动权。在面临突发事件时，能迅速全面掌握相关信息并及时作出应对，引导舆论认清事实，以公开透明来取得信任，掌握网络传播的主动权。

［1］代玉梅.自媒体的传播学解读［J］.新闻与传播研究，2011（05）.

［2］张美玲，罗忆.以微博为代表的自媒体传播特点和优势分析［J］.湖北职业技术学院学报，2011 （03）.

［3］刘刚.高校学生党员后续教育创新机制探悉［J］.科技信息，2011（04）.

［4］吴荣军，蒋义刚.略论新媒体视域下的大学生党员教育工作［J］南方论刊，2011（02）.

（编辑文新梅）

The Analysis on the Methods of Follow-up Education of Undergraduate Party Members under the Background of We Media

ZHOUJie
（ZhejiangPharmaceutical College，Ningbo315100）

The rapid development ofthe we media brings a series ofinformation transmission features，such as decentralization，strong interactivity，convenience，speed and so on.This brings opportunities to the traditional follow-up education of undergraduate party members.In this paper，combined with the characteristics of the we media，explore new methods of follow-up education ofundergraduate partymembers.

we media；undergraduate partymembers；the follow-up education

G4

B

1672-0601（2015）07-0094-02

周洁（1983-），女，诸暨，本科，讲师。研究方向：大学生党建与思想政治教育。