以课程改革为切入点，构建和谐教育

刘冰

（哈尔滨市第二职业中学校，哈尔滨　150001）

以课程改革为切入点，构建和谐教育

刘冰

（哈尔滨市第二职业中学校，哈尔滨150001）

中等职业学校仍然存在学生学习基础薄弱，学习兴趣不高，没有良好的学习习惯，教材内容陈旧、与实际岗位需求脱节等情况。新形势下，中职课程改革需从教材、师资队伍、教学环境、教学方式等入手，构建和谐的师生关系，建设有专业特色的文化氛围，构建和谐教育。只有这样，中职课程改革才是行之有效的。

校园文化建设；课程改革；和谐教育

目前，中等职业学校仍然存在学生学习基础薄弱，学习兴趣不高，没有良好的学习习惯，教材内容陈旧、与实际岗位需求脱节等情况。在这种氛围中，构建和谐的师生关系，形成和谐的校园氛围，难度较大。若要形成“教师乐教、学生乐学、企业乐用”的良好局面，就要找到学生的最近发展区，转变教学方式，创新教育内容，使用适合学生发展水平、难易得当的相应教材。

一、构建和谐教育的必要条件

校园文化是由师生长期共同创造的特定的精神环境和文化氛围，对学生具有潜移默化的影响。在校园文化中，构建和谐师生关系是非常重要的一环。和谐的师生关系可以充分激发学生学习的积极性，挖掘学习潜能，提高学习能力，能有效促进良好校园文化氛围的形成。

（一）建设有专业特色的文化氛围

校园文化建设中，学校结合学生成长需要和发展潜能，开展以“快乐健康自信”为宗旨的校园德育活动，为孩子们搭建了广阔的平台，让更多的孩子都有展示自我的机会。我校历年全国中职专业技能大赛的排行榜上，更是星光璀璨，他们过五关斩六将，在国家级比赛中成为佼佼者，在校园专业技能比拼中成为榜样。学校阳光少年的星际评选，为默默无闻的道德楷模们搭建了展台。学校一年一度的技能节、艺术节、美文朗诵、大合唱，今年创新的达人秀更是让更多的学生成为“二职舞台”耀眼的明星。

（二）构建和谐的师生关系

作为中等职业学校的教师，为提高教学质量，努力构建和谐的师生关系需从以下四方面着手：一是教师严格自律，用良好的形象吸引、感染学生。教师要注意自己的一言一行，举止庄重、大方、得体。为此，学校培训部开设礼仪培训课，教师全员参加培训，由礼仪专业教师现身说法，现场指导，教师的职业礼仪有了很大的变化，收效明显。二是教师要技高一筹，积极展示教学的魅力，提高教学活动的吸引力，这也是优化师生情感的重要策略。教师应注意用生动活泼、知识渊博、充满情趣的课堂教学来吸引学生。为此，学校组织开展教师岗位练兵，技能比武，专业理论测试等，为教师搭建学习和交流的平台，相互学习，取长补短，共同成长。三是建设民主平等的师生关系。教师用贴心的交流走近学生，晓之以情，动之以理，使每一位学生都能遵德守礼；课上课下积极引导学生，让学生成为课堂教学、德育活动的中心，使每一位学生都能有出彩的机会。四是教师用“关爱备至”铸就和谐师生的桥梁与纽带。爱，是教育的灵魂，师生情感本身就是一种巨大的教育力量，只有爱学生，才能耐心地雕塑、帮助学生。夏丐尊先生说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不成其池塘，没有爱就没有教育。”学校的“丁香花”爱心基金曾经帮助过重病休学、家贫欲辍学的孩子们。老师们每天都在用爱的音符谱写和谐校园的美好乐章。

二、中职课程改革势在必行

中职学生是否乐学、善学，一定程度上取决于教学内容的吸引力。如果教材繁杂晦涩，实例陈旧，学生很难乐学。因此，创新教育内容势在必行。学校组织专业教师结合教学实际情况和企业实践经验，将企业生产的新理念、新知识、新工艺融入教材中，进行校本教材开发。教师在教学中还采用项目教学、情境教学等方法，调动学生的学习兴趣，引领学生积极参与课堂教学活动，形成教师乐教、学生乐学的局面，不断提高教学质量。

（一）创设理实一体化教学环境

建设既能满足理论教学，又能满足实践教学的“理实一体化”教学环境，让学生的学和做相辅相成，实现教学与专业生产前沿技术的零距离。学校的烹饪、美容美发、旅游、计算机、服装等专业新建生产性实训基地6个，“理实一体化”实训室7个，新增实训面积1100平方米，为专业课程改革提供了保障，让学生看到“学有所用”的希望。

（二）校本教材科学使用

学校从重点建设专业入手，开发校本教材，并由高教社、工大出版社成功出版。校本教材的开发尊重学生的现实需求，让教材切实可行，科学合理，目前已形成“总结—实践—反思—提升”的良性模式，此外，文化课尝试以语文学科为试点——进行教材重组、模块教学。让老师术业有专攻，让学生集中、对比地有序学习。数学、英语、德育等学科积极结合专业特点，开发了计算机英语、烹饪英语、创业指导等校本教材。让学生在可学、能学的基础上实现乐学、善学。

（三）师资队伍建设持续发展

中职课程改革有序推进的生力军在于教师，教师的知识底蕴至关重要。为此，学校加大投入，加快步伐帮助专业教师迅速成长，并稳固发展。在各级各类教师培训、企业实践中，学校创设条件，鼓励、支持教师参加培训，学习提高，打造了一支专兼结合，德高、善教的教学团队，助力示范校建设高位发展。

（四）转变教学方式，因材施教

学校从学生的学习基础入手，从学生的学习需要着眼，创设与教学内容相辅的情境和氛围，因材施教。例如，同样是英语课，对旅游服务专业和中餐烹饪专业学生就要不同对待。这里还要考虑到学生的专业需要，考虑到学生的基础接受能力。课改过程中，项目教学和情境教学得以推广使用，在项目任务目标下、在专业设置情境中完成教学任务，收到了事半功倍的效果。学校还尝试开设兴趣拓展课，高二学年进行升学、就业分流等做法，目的就是让更多的学生在中职教育中学有所长，快乐成长。

三、企业文化渗透校园文化建设中

中职教育的毕业生，是融入企业，服务社会的。为此，我们从以下三方面着手：一是校园文化建设融入企业文化理念，帮助学生养成良好的职业道德和职业行为习惯，让学生提前找到一把丈量学校与企业距离的“尺子”。二是组织教师进行企业调研，了解企业文化氛围，融入我们的教室、实训室、廊壁文化建设中，让学生在模拟的“企业文化”熏陶下，培养一种企业人的气质。譬如，我校汽修专业实训基地建设中展示了汽车发展史；计算机专业实训基地介绍了IT界的精英人物；烹饪专业实训基地用系列图片明确说明专业着装规范及实习卫生等要求。三是请“大师”进课堂。邀请行业企业大师和优秀毕业生来校讲学，传授先进实用的专业技术，讲明企业员工的岗位要求，培养学生的职业意识，提升学生适应岗位的能力，增强学生就业竞争力。

（编辑赵欣宇）

The Construction of Harmonious Education with Reform of Curriculums as the Breakthrough Points

LIUBing
（The SecondaryVocational School ofHarbin，Harbin 150001）

Secondaryvocational schools are still in the situation that students'learningfoundation is weak；study interest is not high；students have nogood learninghabits；the content ofteachingmaterials is out ofdate，and soon.Under the newsituation，secondary vocational curriculum reform needs to start from teaching materials，teaching staff，teaching environment，teaching methods，etc.This article focuses on the construction of a harmonious relationship between teachers and students，and the cultural atmosphere with professional characteristics and harmonious education.Only this，the reform in secondary vocational schools will be effective.

construction ofcampus culture；reformofcurriculums；harmonious education

G712

B

1672-0601（2015）07-0074-02

刘冰（1977-），女，文学双学士学位，中学一级，主要研究方向：中职教育教学管理。