浅谈新职教师专业技能培训的途径和方法

董辉，李树春

（齐齐哈尔技师学院，齐齐哈尔　161002）

浅谈新职教师专业技能培训的途径和方法

董辉，李树春

（齐齐哈尔技师学院，齐齐哈尔161002）

技师学院新职教师大多数没有经过岗位技能培训，这对学院专业课的理论与实做教学是不利的。为了进一步适应我院内燃机车专业着力开发“基于工作过程系统化”的人才培养模式，针对新职教师培训要具有明确的目的和“四新知识”的更新，本身需要专业再培训两方面谈起；根据二十年的教学工作实践，论述了新职教师实作技能培训的三个途径十种方法，以实际生产技能为中心的技能培训，以达到全面提高新职教师实作技能的目的。

新职教师；专业技能；培训；方法；途径

作为专业性很强的技师学院，招入的新职教师大多数都是“出校门进校门”，没有经过现场的锤炼和岗位技能培训，这对专业课的理论与实践教学是不利的。专业技能培训是提高新职教师整体素质的有效手段之一，为了进一步适应我院内燃机车专业着力开发“基于工作过程系统化”的人才培养模式，以实际生产技能为中心的技能培训，全面提高新职教师队伍的素质，必须对专业技能训练的整体规划，制定出行之有效的途径和方法，以取得新职教师专业技能训练的最佳效果。

途径和方法是为实现总体目标服务的，不解决新职教师专业技能培训的方法问题，要达到在教学过程中培养学生的岗位核心能力，提升学生的理论联系实际水平，提高学生的实际操作技能，就是一句空话。以什么样形式将新职教师组织起来，通过哪些方法和途径提高他们的专业技能水平，是直接关系到专业技能培训的效果和成败的首要要问题。

一、新职教师技能培训的作用

（一）新职教师培训要具有明确的目的

技师学院教师的工作性质决定每名教师根据所学专业担当一门专业课，具有一种工作方式、一种技能，工作的对象非常明确。所以新职教师在任课前和真正任课过程中培训时，具有明确的教师岗位针对性，技术理论上细化到每一节课的具体内容，并注重实效性；专业实作技能上从工作技巧到应急处理，由点到面，并注重实用性。目的是将某一专业的工作性质、应知应会、岗位作业标准，准确无误地传达给学生。这样做会使他们能够思路清晰，有条理地懂得和掌握本专业知识和技能。使他们对专业的认识从感性认识上升到理性认识，再到实际操作，从而体现出新职教师培训明确性。

（二）“四新知识”的更新，本身需要专业再培训

“四新知识”包括新知识、新技术、新设备、新规章，由于铁路跨越式发展和机制改革的需要，新装备不断上马和使用，机务现场广大职工如不能尽快掌握这“四新”知识，就不能适应岗位的要求，从而达不到上马新技术、新设备的目的。纵观国内外企业无不将新技术、新设备作为自己企业追逐利润最大化的手段来使用。而企业追逐利润最大化的过程，本身就包含企业员工对新知识、新技术、新设备接受的过程，这个过程也是职业再培训过程。如果职工的素质得不到提高，再先进的技术和设备也不能给企业带来利润上的提高。如果我们的新职还停留在原有的校本知识的水平上，就跟不上企业的发展，作为专业教师，必须走在现场的前面，只有我们自身掌握好了，才能够谈得上给现场职工培训，因此新技术、新设备本身需要新职教师进行职业再培训。

二、新职教师技能培训的途径和方法

笔者通过二十年的教学工作实践，我认为应从以下三个途径十种方法进行培训。

（一）办班培训的途径

集中办培训班可以创造较好的学习环境，为新职教师安排专业讲座，安排实做技能的训练项目，目的是使其能够掌握相应的专业技术理论，把学到的知识和技能与已有的经验有机的结合起来，使自身的实际技能水平又有所的提高。

1.“走出去”现场教学。根据教学目的的要求，组织新职教师到设备比较齐全，集中的站段、工厂参观学习，通过对实际事物的观察，研究而获得知识或验证已学知识的教学方法。

2.“请进来”示范教学。充分发扬站段现有教育基地的作用，聘请有实践经验的工人技师，工程技术人员进行现场教学，专人组织，定向练功，切实提高新职教师实际技能水平。

3.“老教师”直观教学。利用老教师教学经验丰富，理论联系实际运用面广，实用性强的特点。采取跟班听课，学习他们如何把实物、教具和专业知识、实做技能配合讲授展示给学员，使学员获得感性知识或验证所学知识的教学方法，它具有直观性强、投资少，见效快的特点。

集中办班培训优点很多，但也存在着新职教师素质参差不齐，对传授的方法、内容有不同要求的特点。在培训过程中我建议采用以下三种方法克服需求矛盾。第一，办班前通过教研会摸清新职教师技术素质状况，做到统一技术等级，使学员技术水平基本相同。第二，针对学员技术素质差异，根据学员的自身素质和技术水平，在限定的时间内，可以自我调节学习进度，充分发挥学员主观能动性；根据所学专业，采用专项达标，这样节约了培训时间，提高了培训效率。第三，最后验收时，不搞一刀切，在考试中采用现场实做考核、笔试加口试、课堂教学能力考试等多种考核方式、方法，相信能收到了较好的效果。

（二）专业岗位训练的途径

集中办培训班由于受条件所限，不可能完全依赖这一种途径来解决提高新职教师专业技能的目的，专业岗位训练也是提高技能的另一个途径。

1.专业岗位训练同技能大赛相结合的方法。专业岗位训练如果一味追求派新职教师赴现场跟班练习、顶岗练习，存在着以干代练，以干代学的倾向，同时也存在着与机务系统规章制度相抵触，培训资金、管理等诸多的问题。针对以上存在的问题，借着我院将要承办首届全国铁路职业院校“内燃机车驾驶与检修”技能大赛，以及将要参加铁路、地铁专业技能大赛的东风，采用专业岗位训练同技能大赛相结合的方法，做到训练有组织，项目有标准，表演不脱离实际。结合我院参加“内燃机车驾驶与检修”技能大赛为例，让新职教师与候选参赛选手共同学习和训练，共同接受现场聘请的专家指导和考核，同他们一样参加选拔赛，最后同八名参赛选手一同强化提高，并做汇报表演。这样不但在机车检查、车钩自检自修、电气动作试验、电空接触器检修四项专业技能得到学习和提高，同时还节约了大量的培训资金。

2.专业岗位训练同路局职工培训相结合的方法。我院每年要承担铁路局大量的在职职工培训工作，借着培训的机会对新职教师进行专业岗位训练也是一个很好的方法。路局委派现场专业工程师任课的专业，采取跟班听课学习，一同参加实做培训的方式；我院专业教师任课的学科就做集中讲座、个别指导、轮训的形式，解决“四新”知识的关键问题，提高了新职教师处理本专业岗位非正常现象的能力。

3.一事一训。为了学院的实训基地建设，为了适应新设备，新技术，新工艺，新标准，新流程的引入，保证安全使用，保证设备正常运行而进行的一事一4.师徒合同。针对新职教师专业不同的情况，采用签定包教包会合同的形式（即师徒合同），由专业对口的老教师向新职教师进行一对一代培训，一包到底，运用这种方法，紧密结合教学实际，认真组织，做到有计划，有组织，有检查，有考核，有奖惩。

训的教育活动。这种培训一般是重点掌握技术要领和实际操作技能。如我院的铁道信号微机联锁6502专业教室改造，为使新职教师“短、平、快”的掌握新的信号联锁设备运行知识，让他们参与建设全过程，与聘请段工程技术人员一同工作，解决设备运行监控与操作知识，提高专业技能非常快。

5.模拟演练。针对内燃、电力机车操纵作业标准的特点，新职教师不能在没有取得机车驾驶证的情况下，直接赴机务现场操纵机车进行作业。我们就利用学院现有的机车模拟操纵室开展模拟操纵的办法。要求按机车乘务员一次标准化作业分作业前、作业中、作业结束三方面进行模拟演练，保证操作标准、安全、可靠。

（三）其它培训的途径

1.个体强化训练。学院在每学期期末，设定半个月为强化学习季，营造小组教师学习的良好氛围。并坚持“每季一目标、每季一提高、每季一考试”的制度。强化新职教师岗位技能的自身训练能力，使新职教师学习逐步进入常态化、制度化、规范化。

2.采用联合办学的办法。发挥高校的作用，组织专业教师到高校去进修提高专业理论，并且有针对地对教师进行职业道德理论培训；与企业联合办学让新职教师通过走出去，拓宽知识面，开拓视野。鼓励新职教师参与职业技能资格考试，获得实践经验和高层次职业资格证书，具备“双师”资格，既是提高他们实际技能水平的一个途径，同时也是一种必要的培训形式。

以上是新职教师实作技能培训的三个途径十种方法，我们不光在专业知识技能上进行培训，同时也在进行职业道德培训，因为职业道德的核心之一是爱岗敬业。只有爱岗敬业，才能懂得专业知识的重要性，才能提高自身的素质。在具体的培训中，各种方法在使用上应各有侧重，以收到预期的效果，达到提高新职教师实作技能的目的。

［1］姜大源.工作过程导向的高职课程开发探索与实践——国家示范性高等职业院校课程开发案例汇编［M］.北京：高等教育出版社，2008.

（编辑文新梅）

Introduction to Ways and Methods Of the New Position Teachers'Professional Skills Training

DONGHui，LI Shuchun
（Qiqihar Technician Institute，Qiqihar 161002）

Most of the new position teachers in technician institutes have not experienced job skills training，which is unfavorable to the theory and practical teaching of specialized course in college.In order to further adapt to our personnel training mode of professional focus on internal combustion engine car development"based on working process systematization"，in view of the fact that new position teachers’training should have a clear purpose and"four"new knowledge's update，itselfneeds profession and retraining：Based on 20 years ofteachingpractice，this paper discusses three ways，ten kinds of methods of the new position teachers'practical skills training，and skills training which is the center of actual production skills in order toachieve the purpose ofimprovingnewposition teachers'practical skills.

newpositionteachers；professional skills；training；methods；way

G4

B

1672-0601（2015）07-0044-02

董辉（1972-），男，一级实习指导，内燃、电力机车专业教学。