健康教育对消化性溃疡患者的影响分析

罗金平

健康教育对消化性溃疡患者的影响分析

罗金平

【摘要】目的 分析健康教育对消化性溃疡患者的影响。方法 搜集2014 年1月～2015年1月我院消化性溃疡40例，按照就诊日期单双号进行分组。甲组共20例，接受常规护理；在此基础上对乙组20例进行健康教育。观察比较两组效果。结果 两组相比，乙组知识知晓率高（P ＜0.05），依从性高（P＜0.05），差异显著。结论 健康教育可有效提高消化性溃疡患者知识知晓率及依从性，影响较大，需引起重视。

【关键词】消化性溃疡；健康教育；影响

作者单位：150000 哈尔滨市朝鲜民族医医院

消化性溃疡病程较长，有周期性发作特点，易复发，为临床常见病、多发病。健康教育是一门综合性护理技术，涉及学科较多，如管理学、生物医学、心理学、预防医学、传播学、教育学、经济学和行为学等，通过健康教育提高患者实践能力及认知能力，促进健康水平。现搜集2014年1月～2015年1月我院消化性溃疡40例，总结性分析健康教育的实施效果及影响，并将分析结果报告如下。

1　资料和方法

1.1 一般资料

搜集2014年1月～2015年1月我院消化性溃疡40例，按照就诊日期单双号进行分组。甲组年龄均为（36.46±10.22）岁，共20例，年龄范围是21～62岁，女患者和男患者分别是9例、11例。乙组年龄均为（36.51±11.21）岁，共20例，年龄范围是22～63岁，女患者和男患者分别是10例、10例。甲组和乙组的一般临床资料相比（P＞0.05），无显著差异。

1.2 方法

甲组接受常规护理，在此基础上对乙组进行健康教育。

1.2.1 心理教育 由于该病病程较长，严重影响患者日常生活及工作等，且反复发作，多数患者可产生烦躁、悲观、焦虑、失望等。将疾病知识制成手册，包括病因、症状、治疗、护理方法等，发放至患者手中；组织讲座，邀请患者参加，集中讲解疾病相关知识，使患者正确认识疾病；病房内播放VCR，邀请同期治疗效果较好的真实病例现身说法，增强患者治愈信心，消除烦躁、悲观等不良情绪；对集体教育效果较差的患者，展开一对一强化辅导，提高效果。

1.2.2 用药教育 向患者讲解长期治疗、坚持用药对身体康复的重要性，向患者说明正确用药是达到有效治疗的关键，取得患者配合；讲解治疗药物的作用机制、服用方法、剂量、注意事项、不良反应等，指导患者必须按疗程、遵医嘱、按剂量长期、规律、规范用药，不得自行加药、减药或加量、减量等。

1.2.3 饮食指导 向患者说明健康饮食的必要性，提倡其养成良好、科学饮食习惯，做到规律饮食，以易消化、高维生素、清淡、高蛋白、低盐、低脂肪为主，进餐时不宜过快，应细嚼慢咽，禁忌过饱，禁忌刺激性食物，如辛辣、生、冷等，戒烟戒酒。

1.2.4 生活干预 耐心、认真的向患者讲解健康生活方式对疾病发生及发展产生的影响，指导患者合理调节生活规律，注意休息，减轻心理压力，保持充足睡眠，劳逸结合，忌过度疲劳，运动时应结合实际病情选择运动项目及活动量，餐后不得剧烈运动。

对甲组与乙组进行知识调查，比较两组对疾病基础知识的了解程度。评估两组依从性，包括情绪稳定、正确用药、合理饮食、定期复查，对比依从性优良率。

1.3 效果标准

1.3.1 知识知晓率 不知晓：知识掌握程度＜60%；基本知晓：知识掌握程度60%～90%；完全知晓：知识掌握程度＞90%。知识知晓率=基本知晓率+完全知晓率。

1.3.2 依从性 差：四项中仅1项执行；良：四项中执行2～3项；优：四项均执行。依从性优良率=（良例数+优例数）/总例数×100%。

1.4 统计学分析

对本文所得实验数据均采用SPSS13.0统计学软件进行检验，所得计量资料采用t检验，所得计数资料采用χ2检验，以P＜0.05为有统计学意义。

2　结果

2.1 知识知晓率

甲组知识知晓率为75%，5例不知晓（25%），7例基本知晓（35%），8例完全知晓（40%）。乙组知识知晓率为90%，2例不知晓（10%），7例基本知晓（35%），11例完全知晓（55%）。两组相比，乙组知识知晓率高（P＜0.05），差异显著。

2.2 依从性

甲组依从性优良率为85%，3例差（15%），9例良（45%），8例优（40%）。乙组依从性优良率为95%，1例差（5%），8例良（40%），11例优（55%）。两组相比，乙组依从性高（P＜0.05），差异显著。

3　讨论

消化性溃疡与患者不良饮食、不良生活习惯、长期焦虑及抑郁等有密切关系。有研究显示，健康教育通过有系统、有组织、有计划的教育及社会活动，提高患者依从性，构建融洽、和谐护患关系，提高工作质量及患者满意度[1]。在健康教育下，患者对疾病知识的了解与认识程度大大提升，能以良好、乐观心态配合治疗及护理，自我保健与健康水平相应提高，意识到不良行为及情绪对疾病发展、预后产生的影响，从而养成健康行为和生活习惯，对疾病预防与康复具有十分重要的意义[2]。临床实践表明，大部分患者接受健康教育后，能正确、全面认识疾病，严格按照治疗护理计划执行，保证药物疗效，减少影响疗效的不利因素，避免并发症，减少复发[3]。健康教育直接影响患者不健康生活方式，如不良饮食、缺乏锻炼、吸烟、精神紧张等，指导患者认识到不良生活习惯、行为方式等对疾病造成的影响，提高自我保护能力及意识，积极配合，自觉改善不健康生活方式，减少不健康行为。在本研究中，甲组仅接受常规护理，未实施健康教育，知识知晓率为75%，依从性为85%；乙组给予健康教育，知识知晓率为90%，依从性为95%，乙组知识知晓率较高，依从性较高，表明健康教育对提高患者知识知晓率、依从性有较大影响。

综上认为，健康教育对消化性溃疡患者影响较大。

参考文献

[1] 郑成城，马丽红.健康教育对消化性溃疡患者自我效能的影响[J].护士进修杂志，2010，25（9）：830-831.

[2] 王晓云.健康教育护理干预对消化性溃疡患者的影响[J].医学理论与实践，2012，25（6）：694-696.

[3] 郑云娅.健康教育对消化性溃疡患者治疗依从性的影响[J].中国现代医生，2012，50（31）：113-114.

Analysis of Health Education Influence on Patients With Peptic Ulcer

LUO Jinping, Korean National Medical Hospital, Harbin City, Harbin 150000, China

[Abstract]Objective Influence of health education on patients with peptic ulcer is to be analyzed.Methods Choose 40 patients with peptic ulcer that are treated in hospital from January 2014 to January 2015 and separate them into two groups according to their hospitalization date number (odd number and even number), 20 patients in Group A are given conventional nursing, while 20 patients in Group B are given health education in addition to conventional nursing and then compare treatment effects between two groups.Results Compared to control group, patients’ knowledge awareness rate is much higher in Group A (P<0.05), besides, patients’ compliance rate in Group A is much higher as well (P<0.05), there is a great differential of treatment effects between two groups.Conclusion Health education is of efficacy in treatment of patients with peptic ulcer; it is conducive to increasing patients’ knowledge awareness and patients’ compliance with treatment, thus, health education exerts a great influence on patients with peptic ulcer and it deserves to be paid attention.

[Key words]Peptic Ulcer, Health Education, Influence

doi：10.3969/j.issn.1674-9308.2015.11.218

【文章编号】1674-9308（2015）11-0261-02

【文献标识码】B

【中图分类号】R473.5