浅析中职学生思想道德存在的问题及改善对策

李琴

(河南省工业设计学校，郑州450002)

浅析中职学生思想道德存在的问题及改善对策

李琴

(河南省工业设计学校，郑州450002)

中等职业学校学生是我国未成年人中不可忽视的一部分，如何针对中等职业学校学生的特点，采取切合实际的方法进行思想道德建设，是摆在我们中等职业教育工作者面前的一项重要任务。

思想道德；道德行为；职业规划

截至2014年底，全国中等职业学校在校生已经超过2000万人，大多数学生是初中毕业后进入中职学校学习的未成年人，而这部分学生80%以上属于农村学生，同时又是初中阶段的后进学生，他们的思想道德状况如何，直接关系我国青年一代整体的道德素质，关系国家和民族的未来。

一、中职学生的思想道德现状

笔者在一所中等职业学校从事教学工作，利用便利条件，随机地抽取了学校3届学生316名中职学生做了一个关于思想道德的不记名问卷调查，收回有效问卷310份，调查内容涉及学生的家庭背景、学习状况、理想信念、道德品质、网络道德、法纪意识、心理状况等。

1.道德观念方面

调查显示大多数学生的人生观、价值观是健康的，有较好的道德修养，乐于做有利于他人的道德行为，能基本遵守有利于社会的道德规范，能够重视个人社会价值的体现，基本上能摆正国家、集体和个人三者之间的利益关系，中国传统道德中孝敬父母、尊敬师长、等美德对学生的影响仍有着较大的优势，这也反映出传统的家庭道德教育是成功的、有效的。

2.时政兴趣情况

调查发现，近半数的中职生，几乎不关注新闻，对国内外的大事知之甚少甚至一无所知。不了解当今的国际环境，还有近半数的学生不关心自己国家的上层建筑和祖国统一大业，缺少政治责任感和时代使命感。部分中职学生崇洋媚外、缺乏民族自信心，加强时事政策教育，丰富德育内容，培养中职学生的环保意识、爱国观念和民族精神，培养中职学生关注人类权，关注世界和平、稳定宽阔胸怀，已经刻不容缓。

3.学习态度和个人爱好情况

大部分学生在对待学习态度基本上是积极的，但是相当一部分中职学生个人幸福指数很低，对未来前途没信心，个人爱好单一，在自我学习、遵守纪律等方面正在大幅滑坡，令人担忧。究其原因，中等职业学校学生相对于普通高中学生文化基础较薄弱，社会对中职学校的认识也存在偏差，这些直接导致中职学生普遍思想压力大，自尊心受到伤害,进校后情绪低落，自暴自弃。自卑感使部分学生产生了严重的逆反心理，纪律散漫，玩世不恭，不遵守校规校纪甚至逃课辍学。

4.德育课和德育活动情况

调查发现，大部分中职学生认可德育课的教育功能，对德育课不太认同的一部分同学可能是对德育的现行考试方法、作业、教师授课形式有不同的看法。在教学方法改革中，学生最欢迎的教学方法是以学生为主体的活动教学法，如情景模拟、辩论，多数学生对德育课的学习是认真的，他们对德育课的改革抱着积极的态度。

二、中职学生思想道德方面存在问题的原因分析

1.不良网络信息对中职生思想道德的冲击

网络在传播知识和健康信息的同时，也传播着一些不良、迷信的信息。再加上中职学校的心理、生理、认知水平的限制，网上的不良信息对他们的学习、生活、思想道德品质产生了很大的负面影响，有些学生沉迷于网络游戏、聊天、交友等虚拟世界，不良网络信息对中职生道德意识和道德行为产生了巨大冲击。

2.缺乏学习兴趣诱发负面道德影响

当今中职生普遍存在厌学情绪，不仅对文化课不感兴趣，对专业课也敷衍了事，不思进取。导致中职学生缺乏学习兴趣的原因是多方面的。除去无法改变的学生整体素质原因，学校教师的关心不足、教法不适应需求和中职就业环境不佳等是重要原因。

3.缺乏归属感

中职学生普遍存在自我认识不到位，对自己的未来和前途缺乏科学规划，中职学生应该了解、懂得到位的自我认知的重要性，看清自己，了解自己的优势与劣势。但是当前中职学校教学中普遍缺乏对学生的心理辅导，更谈不上针对每个学生不同特点的个性化的职业发展教育和指导。这就导致了中职学生学习期间没有学校的归属感，对前途迷茫，对人生发展抱着无所谓的态度。

三、改善对策

1.加强中职学生网络道德教育。

网络德育是一种开放性的道德教育，随着计算机、手机的普及，学校德育的界限将越来越淡漠，将形成通过互联网连通学校、家庭、社会三者的开放式德育网络。加强网络道德教育，一是要把网络道德教育纳入公德教育，丰富学校德育内容。二是要加强网络伦理规范建设。为净化网络空间，规范网络行为，有关部门特别是学校要从技术方面、法律方面和伦理教育方面着手，构建网络伦理。三是要合理利用网络拓展德育途径。

2.创新德育课程内容。

德育课程内容应遵循中职学生身心发展的特点和规律，适应中职学生的知识状况和实际能力，满足他们的客观需要和成功欲望。从调查情况分析发现，相当部分的中职学生在网络道德，心理健康、前途规划、道德诚信、家庭美德和社会公德及时事政策等方面均存在无知和正误不分的问题，因此应在德育教育内容上增加网络道德教育，学生职业规划，心里健康教育，增加诚信，社会公德，家庭美德教育的内容，创新教学方法，以弥补传统德育内容和方法上的缺陷。

3.改革德育教学方法。

如何找到符合当代中职生思想品德实际的教育方法，并形成自己的德育特色，是新时期德育面临的新课题。中职学校德育教师在信息时代应充分利用网络，关注德育信息，站在德育工作的最前沿，进行德育教育新方法的探索。很多学校在德育实践的过程中，借鉴兄弟学校甚至国外道德教育的一些新方法，形成了一些新的独具特色的德育方法，如辩论法、两难故事法、角色扮演法、价值澄清法等。

4.培养师资队伍。

要注重德育师资队伍思想素质的提高。紧紧围绕教师职业道德，通过开展形式多样的活动，坚持用高尚的精神塑造教师、以正确的舆论引导教师，进一步增强广大教师教书育人、以身立教的事业心与学高为师、身正为范的律己意识，使全体教师能以良好的形象、饱满的热情投身到教育教学之中。

5.寓德育于各学科教学。

在学校德育教育中，德育课不应该是德育教育的唯一形式，各学科都是德育教育的阵地，传授科学知识应与育人相结合，德育与其他学科是相辅相成的，完成教学任务的过程应该是德育和智育协调进行的过程。我们可以在基础课教学中、模拟交际中、训练活动中，对学生进行社会公德意识、社会责任感、爱国主义、人道主义等德育渗透，在专业课教学中，有目的的引入职业道德、诚信教育、职业规划等德育内容。

[1]朱银端.《网络道德教育》[C]社会科学文献出版,2007.

[2]人民网：公民道德建设实施纲要http: //www.people.com.cn/GB/shizheng/16/20011024/ 589496.html.

（编辑 赵欣宇）

The Problems and Countermeasures of the Students'Ideological and Moral Education in Vocational School

LI Qin
(Henan Industrial Design School,Zhengzhou 450002,China)

Secondaryvocational school students is a part ofminors in our countrycan not be ignored,howto according to the characteristics of secondary vocational school students,take practical methods for ideological and moral construction,is a important task in front ofour secondaryvocational education workers.

Ideological and moral;Moral behavior;Career planning

G712

B

1672-0601（2015）05-0108-02

李琴（1982-），女，学士学位，助理讲师。研究方向：职业教育，艺术设计。