关于职业教育中融入产业文化的思考

王林

(四川化工职业技术学院，四川 泸州646005)

关于职业教育中融入产业文化的思考

王林

(四川化工职业技术学院，四川 泸州646005)

职业教育是我国人才建设中的重要组成部分，为我国的工业化发展做出了巨大的贡献，但由于职业教育中产业文化的缺失，致使我国的技术人才职业文化素养普遍不高，严重制约到了我国的产业优化升级。因此，必须将在职业教育中融入产业文化，实现我国职业教育的健康可持续发展。

职业教育；产业文化；校园文化

前言

2014年6月16日，教育部等六部门印发了《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》的通知，通知要求加快发展现代职业教育，建设现代职业教育体系，服务实现全面建成小康社会目标。我国的职业教育历史悠久，从古代的工、农、商教育，到近代洋务运动中职业教育学校化的兴起，再到当前现代化的职业教育体系的构建，产业文化逐步融入其中，并在我国的职业教育中发挥着重要的作用。那么究竟什么是产业文化，它究竟在我国的职业教育中起到什么样的作用，我们又该如何将它融入到现代化的职业教育当中，这是我们需要认真思考的命题。

1、职业教育融入产业文化的重要意义

职业教育是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。产业文化是同类属性的企业或者部门在长期的生产、管理和服务过程中，逐步形成的理念、价值体系、工作标准、职业习惯和行为规范等，是各类行业、企业或部门文化的总称。二者互为联系、相辅相成，不仅会提升职业教育的文化内涵，也会促进产业文化的发展，因此职业教育融入产业文化有着重要的意义，而意义主要体现在两个方面。第一是有利于高校办学水平的提升。现代产业体系包括工业产业、农业产业、基础产业、现代服务业、科技产业、信息产业、文化产业等，而当前的产业转型升级对职业教育的要求越来越高，而职业院校学生的职业素质较差一直是一个棘手的问题，通过将产业文化的理念、价值体现、标准等要求融入到职业教育当中，实现文化育人。第二，有利于产业文化和职业教育的可持续发展。社会主义市场经济要求企业必须直面市场竞争，这其中包括了人才竞争和技术竞争。技术的创新需要人才，人才需要有较高的职业素质，所以将产业文化融入到职业教育当中，营造出良好的校园产业文化氛围，提高学生的职业素养，使其能够适应产业结构调整要求，为产业优化升级贡献力量。

2、产业文化在职业教育中的缺位原因

2.1 产业文化基础薄弱

我国是一个农业大国，在工业化的道路上经过了漫长的过程和曲折的发展道路，取得了飞速的发展和突出的成就。虽然我们的经济发展速度全球最快，但发展水平却一直在中游徘徊，其粗放式的发展模式带动了一大批的中小企业发展，也正是这些粗放管理的中小企业制约到了我国产业文化的优化与升级。这些企业缺乏核心技术，缺乏品牌意识，缺乏企业文化，无法自觉承担起传播现代产业文化的重任。另外，在职业院校层面，随着我国城镇化发展速度的不断加快，越来越多的农村学生选择了职业院校，这些学生由于从小生活在农村，对现代化的产业文化了解体会较少，所以这是我国职业院校产业文化氛围薄弱的重要原因。

2.2 校企合作文化对接意识缺乏

校企合作文化对接意识缺乏主要有三个原因，一是校企合作模式缺乏深度，很多学校的出发点是在经济利益方面，学生实习成学校赚钱工具，一大批学生进入企业和工厂，为企业带来了丰厚的收入和社会影响力，但校企合作的体制机制尚未建立，校企之间缺乏具有深度的文化碰撞和文化交融。另外，在开发教材和共建实验实训室方面，也同样缺少深层次的文化交融，浮于表面，起不到应有的作用。二是不重视培养学生的产业文化素养。职业院校的目标是培养技能型的人才，提高就业率，拿到高工资，这本身没有什么不对，但是在这个过程中忽略对学生产业文化素养的培养，却是一大败笔。十八大提出了要加快传统产业转型升级，已经释放出了一个信号，那就是要求新时期的人才提高产业文化素养，为我国的传统产业升级做出贡献。因此，不重视培养学生的产业文化素养的职业院校也必然要被市场所淘汰。三是许多高职教师没有跨越教育与产业界间的鸿沟。由于大多数的职业院校教师都是本科院校毕业，所以缺乏工作及生产一线的实践经验，所以对产业文化比较陌生，缺乏产业文化素养，即使与产业文化有过交集或研究，但是整体上水平较低，所以是教不好学生的。

3、产业文化在职业教育中的发展途径

3.1 理论和实践教育相结合

要实现产业文化在职业教育中的最佳融合，就必须将理论和实践教育相结合，实现产业文化教育的科学化。在理论方面，一是要在普通文化课中融入产业文化，整合普通文化课中的相关内容，将其中融入产业文化的内容，提高二者的联系度。产业文化的内容的制定，要以开拓学生职业视野为基础，使学生能够看到产业文化知识对自己今后工作的重要性，促进学生从单一的理论学习到实践学习的转变。二是专业课程中融入产业文化，在普通文化课中产业文化内容的基础上，借鉴国际经验，校企双方共同开发教材，是教材更具有实践性，全面且可操作。在实践方面，通过实训基地建设，在实训教学和管理上融入产业文化。学生进入到实训基地工作学习，在模拟或真实的体验中感受到工作文化，为今后的工作奠定坚实的基础。

3.2 产业文化和校园文化相结合

校园文化建设是学校建设重要的组成部分，因此，产业文化要融进职业院校之中，就必须将产业文化与校园文化相结合。职业院校应当树立产业文化理念，让产业文化进校园，不仅要进入课程当中，也要举办各种活动宣传产业文化的历史及重要性。职业院校要通过整体规划，增强校园文化中的产业文化特色，焕发学生的职业热情，培养具有良好工作价值观和职业道德的践行能力的学生。最终通过产业文化和校园文化的结合，使产业文化在校园文化中焕发生机，为我国的产业转型升级培养新生力量。

3.3 加强教师队伍建设

要提高职业教育人才的素质，就必须加大产业文化教育，加强教师队伍建设。首先要加强产学研队伍建设。通过政府制度供给、政策的衔接配套、加强企业、科研院所和职业院校之间的合作，不断积聚创新效应，引发创新，加速知识成果的增值、成熟、转化或产业化。其次是要积极培养“双师型”教师队伍。要成为职业院校的老师，不仅要有一定的理论知识，更要懂技术、能操作，这样才能培养复合型的技能人才。

总结

综上所述，当前许多职业院校对产业文化教育并不重视，无法提高人才的实用性与实效性，导致了学生的职业素质较低，许多棘手问题接踵出现。因此，职业教育的今后的发展必须将产业文化融入其中，培养高素质的技术人次。通过理论和实践教育相结合，产业文化和校园文化相结合，加强教师队伍建设，提高学生的职业素养，使其能够适应产业结构调整要求，为产业优化升级贡献力量。

[1]余祖光.职业教育校企合作中工业文化对接的新动向[J].职业技术教育，2011(25).

[2]雷久相.加强高职校园文化与企业文化渗透的思考[J].当代教育论坛2006.12.

（编辑 刘晓岩）

Reflections on the Integration of Industrial Culture Into Vocational Education

WANGLin

(Sichuan Vocational College ofChemical Industry，Luzhou 646005,China)

Vocational education is an important part oftalent construction in our country.It has made a great contribution to our country's industrial development,but due to the lack of industry culture in the vocational education,the technical personnel professional qualityofour country is not high generally.This restricts the optimization and upgrading of industry in China.Therefore,vocational education must be integrated intothe industryculture and realize the sustainable development of the health ofthe vocational education ofour country.

vocational education;industryculture;campus culture

G712

B

1672-0601（2015）05-0075-02

王林(1958-)，男，四川宜宾人，副教授，大学本科。研究方向：高等职业教育。