浅谈中职护理学基础教学改革

王敬云

(齐齐哈尔甘南卫生学校，黑龙江齐齐哈尔，162100)

浅谈中职护理学基础教学改革

王敬云

(齐齐哈尔甘南卫生学校，黑龙江齐齐哈尔，162100)

护理学基础是护理专业的一门核心课程，对中职护理专业学生综合能力的培养起着至关重要的作用。为提高课程教学的时效性，结合行业对人才的需求，对护理学基础课程教学进行了改革探索和实践，取得较好的效果。

中等职业教育；护理学基础；教学改革

护理是基于适度的教学系统在基础护理要求学生，基本理论，基本技能和基本情绪的主要课程。临床护理质量工作人员的要求，从原来的单纯的技术转变成今天的完全集成，因此，高职护理专业的培养目标是使学生具备良好的职业素质。如何激发教学情感，引发思考，启迪智慧，能力，真正实施素质教育是我们教师必须思考的问题。

一、护理学基础课程教学现状和存在的问题

护理教学及工作要求有密切的联系，在职业学校护理课程教学基本打开仍有一些改进。

1.教学内容滞后于临床工作的要求。通过行业岗位调研，目前基本护理课程内容滞后于临床。例如，一种广泛使用的一次性导尿包，常用的静脉留置针输液，真空血流行，心电监护仪的使用和其他一些必要的知识和技能的最基本的职业护理教材没有反映。

2.过时的教学方法不利于培养学生的职业能力。护理学基础是一门实践性很强的课程，由于学校建设实践条件的缺乏，许多学校教学实际使用的理论讲座为基础的教学方式，虽然有些教师为辅的教学，情景教学，角色扮演，等教学，但缺乏有效的教学环境，学生的自主学习能力不强，对学生的职业能力帮助不大。

3.临床实践的缺乏使得教学与实践脱节。近年来，护生的职业学校大多数大大增加，并在许多学校临床教学训练条件跟不上，不能很好地加强临床实践的学校教学，许多书本上的知识在临床训练是很困难的，教学的有效性不高。知识，技能和临床因素与交通，安全和医院合作，为学生的临床实践中很少或没有机会，无法实现理论与实践的教学特点与课程要求，学生是学不到的。实际的联系，不利于学生的综合能力。

二、护理学基础课程教学改革的思考与探索

1.激发学生学习热情

上好绪论课的学习兴趣，打开门。最初接触的事物容易产生心理的好奇心和探索的年轻学生。从绪论课从保护团体课激发未来的重大意义研究学生的愿望和兴趣的焦点。详细信息和图片讲解护理学的发展现状，国内外护理继续提高护理人员的专业地位，需求分析和预测，显示良好的就业前景护理专业毕业生，充满希望和信心的学生和护理人力资源现状。

2.多渠道开阔视野

我们的教师整体素质的加强，教师树立正确的教学理念，尊重学生的差异，通过改进教学方法，结合多媒体教学，教学方法，情景和角色扮演，互动教学是教师和学生开展，抓好技能培训，加强考核力度，重点对学生的综合素质。

3.营造人文关怀氛围，重视人文精神的培养

在护理实践中，倡导以人文精神的核心，尊重。那是，病人的生命和健康，权利和需求以及人格和尊严的关心和关注。让学生学会爱，尊重，理解，宽容，有爱心，我们必须让他们在人文关怀在护理课程加强护理教育，突出人文精神，使学生患者技能帮助意味着患者获得满意的结果的患者不仅需要熟练的操作人员准确的技能的唯一途径护理的理解，同时也能满足不同个体的不同需求，对病人的尊重，病人护理的安全性和舒适性的第一。护理程序为框架，以便在运行环境评估病人，耐心细致的解释；业务集中于病人的反应；操作评估患者的预后及运营经验技能培训灌输，加强整体护理的概念。

在技能培训和考核，不仅注重知识和技能考核指标的达成，注重考查学生的态度和情感目标。让学生认识到，临床护理工作直接向病人身体上和精神上的困扰，主要强调的是人文关怀，不仅要有丰富的专业知识，熟练的操作技能，还要有爱心，奉献，责任，同情，病人可以相托的信任。

4.规范护士专业礼仪，塑造职业形象

现代护理教育注重结合人文护理理论。护士职业礼仪，职业礼仪的归属范畴，是使卫生保健工作者和卫生保健服务的过程中，一个公认的或自觉遵守的规范和准则的形成。这是护理培训的外在表现，也是护理伦理的具体表现。整个小组课程应结合临床护理实践需要保护，贯穿护士礼仪的规范化要求，其中包括：服饰美容，语言交流的美国，美国和三个部分的行为。学生通过规范化培训护士礼仪行为，不仅通过他们自己的文化，提高基本素质，改正自己的不良行为，而且还对护理专业有了新的认识，和更多的关爱他们所要从事的事业，护士礼仪培训后，也为毕业后的就业面试打好坚实基础。

5.增强职业意识，锻炼学习意志

在护理”的整个教学过程中理论与实践的研究”的基础，着力培养学生的科学，严谨，规范的职业行为和态度。尽量让学生有一个“临床意义”。首先，教师的行为和态度应与职业要求相一致的，从这个例子的作用；其次，通过教育和示范，让学生进行严格的实现良好的姿势在临床工作中的重要性。靶向治疗学生站立，走路的姿势，坐的姿势的强化训练；第三是培养学生的外观，给患者的积极作用，文雅的举止，知道如何给病人安全，安全，友好的感情直到信任。在教学过程中，教师应该设置一些“陡”，教给学生克服成为使学生不仅感受到压力的过程困难的过程，但也有克服困难的信心，从而使学生不断产生更高的坚定不移的目标会爬。

三、结束语

优势研究生应该是全面的，强大的，和专业技术水平见长。形成的能力，它必须植根于扎实的理论知识，过硬的基本技能，全面发展的基本素质。在护理学基础教学改革，我们抓住护理，特点突出教学，培养和提高学生作为终极目标的能力；教学生动，形式活泼，以人为本，发展知识，为更多的合格护理人才的目的能力和护理人才素质的协调发展奠定实践基础的社区培训。

[1]张秀芹.中职护理专业《护理学基础》教学改革初探 [J].安徽卫生职业技术学院学报，2007 （4）：86.

[2]王培华.中专护理教学课程改革[J].护理学杂志，1993（2）：89.

[3]宁华，皮至名。中专护生护理礼仪课程的教学改革探索[J].卫生职业教育，2007（16）：79.

（编辑 刘晓岩）

Elementary School Nursing Elementary School Teaching Reform

WANGJingyun

(Qiqihar Gannan Medical School，Qiqihar 162100，China)

Fundamentals of Nursing is a core course of nursing major,which plays a vital role in cultivating vocational nursingstudents comprehensive ability.In order to improve the timeliness of the teaching,combing with the industry demand for talents,basic nursingcourses teachingreformexploration and practice are made toachieve better results.

secondaryvocational education;basic nursing;teachingreform

G712

B

1672-0601（2015）05-0073-02

王敬云（1978-），女，大学本科，讲师。研究方向为护理学教学。