工程造价课程多种教学方法的探索与实践

燕燕

(黑龙江建筑职业技术学院,哈尔滨150025）

工程造价课程多种教学方法的探索与实践

燕燕

(黑龙江建筑职业技术学院,哈尔滨150025）

工程造价课程中,综合运用各种教学方法,把比较枯燥的理论教学形象化和生动化,激发了学生的学习兴趣。教学方法的改革,也要不断进行回顾反思,总结经验,提高技能,不断改进。并要随着教学内容、教学对象、教学环境的变化,采用不同的教学方法,以求收到最好的教学效果。

工程造价；启发；互动；认知；教学法

教学是教师教学生学的一种互动过程。建筑工程计量计价课程以往的教学一直采用“灌输式”的教学模式,教师教，学生学。学生主动学习的兴趣不高。,教学不仅要向学生传授知识,还要让学生通过自身体会、消化、理解。根据已掌握的知识去创造新的知识。教学改革的目的是改变课程中学生被动接受的现状，主张学生积极参与、主动探索，努力转变学生的学习方式。由被动学习变主动学习。提升学生的学习兴趣,在课程教学上综合运用各种教学方法,把比较枯燥的理论教学形象化和生动化,激发学生的学习热情。

一、互动式教学方法在工程造价课程中的应用

传统的课堂教学模式主要是教师讲、学生听的单向灌输。这种教学模式,一方面忽视了学生的主体作用。教师应不断提高自己课堂互动的组织能力和调控能力,要能根据教材实际和学生的心理,创设情境,组织互动。建筑工程计量计价、装饰工程计量计价等课程的许多内容可采用交流互动的方式。让学生在教学中成为主体。教师启发、学生补充，共同分享知识和经验，不仅限于老师讲，学生听。学生能够积极主动的参与问题的解决，充分给学生提供自我展示、自我发挥的机会,培养了学生的实践能力，提升了创新能力。比如在建筑工程计量计价课程中，由老师指导学生如何编制经济标编制方案，学生可以小组为单位，师生之间相互交流、沟通。根据具体工程项目，提出他们认为最好的经济标报价方案。学生在完成工作的过程中，让他们积极主动地发现、分析并解决问题，提高了他们实践能力和动手操作能力，锻炼了学生独立思考问题的能力。培养了学生处理问题的能力。提高了学生的学习能力和思维敏捷性。增强了他们的成就感和创新意识。探索和尝试师生工程造价课堂互动的教学方法,既发挥教师的主导性,又发挥学生主体的积极性和创造性,达到教学相长的效果。

二、讨论式教学方法在工程造价课程中的应用

建筑工程计量计价课程知识内容广泛,定额、清单不断更新,为了让课程紧跟时代前沿。在课程教学的过程中,我们改变过去的全部课程都由教师讲解的模式,老师针对课程拟定一些题目,给学生介绍一些该领域有针对性的，最新、最具代表性的参考资料,学生课下准备,课堂上老师启发学生对所讲授内容进行深入的思考,课堂上随时与老师进行讨论交流观点，找出问题的答案。在授课过程中,授课的重点是鼓励学生进行创造性思维的开发让学生亲自参与,积极动手、动脑探索性学习，既调动了学生的积极性同时也锻炼了学生的语言表达能力。充分调动同学们学习的主动性。增强他们对本门课程的兴趣,增强教学效果。

三、认知式教学在工程造价课程中的应用

由于学生对建筑材料和施工工艺缺乏感性的认识，为了让学生直观了解工程造价相关知识。对于教师很难用语言表述清楚的内容，在具体实施中，教师将建筑装饰材料形式直观的展示给学生，带领学生到建筑材料市场参观,组织实地教学,现场讲解建筑材料、建筑的结构形式和建筑的施工技术,对于施工难度比较大的，现场不能完全展示的内容。我们充分利用多媒体技术，在课堂上播放建筑施工视频，展示各种材料施工工艺操作流程和施工现场的情景。让学生身临其境。在观完视频后，老师再把材料和施工工艺进行适当的讲解，师生之间相互讨论，避免了单纯讲解理论的情况出现，大大提高学生的学习兴趣和学习效果。取得了事半功倍的教学效果。工程造价课程的知识体系、内容梗概、重点难点等方面，用直观的形式，或者用课件或者去工地现场参观，加深学生对建筑材料和施工技术的感性认识，有利于学生正确列出分项工程项目和准确计算工程量。增强他们学习的兴趣，提高学习效率，创新教学方法。

四、实物操作教学法在工程造价课程中的应用

在我们的工程造价实训室里,有材料展示区,展示区分别摆放着各种不同类型的建筑、装饰、安装材料,同时配合一些施工方法工艺图。当学生们一走入教室,就被这些材料和图片所吸引,对学习专业知识产生了强烈的兴趣。在课程中,教师给学生看一些相关的材料实物,同时对一些施工难度较大的，采用播放施工视频、带领学生去施工现场观摩的方法，教学效果更直观,大大的提高了学生的主观能动性和学习热情,获得了比较满意的的教学效果。例如,计算天棚工程的工程量时，先给学生讲解天棚施工的工艺流程,给学生传看一些真实的轻钢龙骨材料，并现场操作龙骨的施工方法,这时,活跃了课堂气氛,他们讨论并且思考,如龙骨是由什么材料制成成的、通过什么样的施工工艺才能组装完成等。然后,教师再讲述相关的知识内容,提高了学生的兴趣和课堂效率。在教学中,课堂也是实讯场所,特别是一些操作性课程，例如在讲解砌筑施工工艺流程时,让学生亲自动手操作，教师和学生综合评判。学生通过亲自动手操作，自己就能观察和发现问题、提出问题,并解决问题。这样会大大地提高教学效，增强教学的实效性。

人才培养和提高教学质量的关键就是要根据课程特点不断改革和创新教学方法。因此,必须在保证教学质量和教学效果的前提下,从课程的整体设计、精心组织教学过程、合理安排教学活动等方面进行改革与创新。并且不断地反思,总结经验,改进不足。提高技能,不断改进。并且根据教学环境、教学内容、教学对象的不断变化,调整不同的教学方法,力求达到最好的教学效果。

（编辑 焦玉刚）

Various Exploration and Practice of Teaching Methods of Engineering Cost Major

YANYan

（HeilongjiangCollege ofConstruction，Harbin 150025，China)

In the course ofengineeringcost,various teachingmethods will be used sothat the teachingoftheorybecomes visualization and vivid,which stimulates the students'interest in learning.At the same time ofthe reform ofteachingmethods, ongoing review should also be made;experience should be sum up;skills should be improved,and continuous improvement should be done.And with the change ofteachingcontent,teachingobjects and teachingenvironment,different teachingmethods are used,in order toreceive best results.

Project cost;inspiration;interaction;cognition;teachingmethod

G712

A

1672-0601（2015）05-0055-02

燕燕（1976-），女，硕士学位，高级工程师。主要研究方向：工程造价。