项目教学法在Adobe Dreamweaver教学中的应用

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摘  要 研究项目教学法在Adobe Dreamweaver学科教学中的运用，实现学习内容与就业项目接轨，激发学生学习热情，达到教学效果最优化。

关键词 项目教学法;Adobe Dreamweaver;多元评价

中图分类号：G712    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）01-0077-02

随着计算机行业技术的飞速发展，强调以“市场为导向，培养学生的职业能力”已成为当前中等职业技术教育的核心思想。所以，培养出市场所急需的技能型、应用型人才成为中职院校教育改革的核心工作。

1 课程设置与市场接轨的理论依据

以往的教学内容是按教学大纲的规定进行，课程内容讲解完后组织学生上机进行操作练习，相关知识不仅缺乏实用性，而且不具有综合性。一贯采取统一的教材、规定的实操、一成不变的考核标准，其实是无法展现中职学生在技能方面的个性和潜力。在对Adobe Dreamweaver课的教学研究过程中，抚顺市第二中等职业技术学校意在培养技能型人才，所以主要采用以下教学方法和教学理念。

先进的教学理念  根据当前中职毕业生的就业趋势以及中职计算机专业学生的特点，在Adobe Dreamweaver教学中，笔者采用项目教学法进行教学研究。在Adobe Dream-

weaver教学中运用项目教学法主要是在教师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理。如百度网的页面图片添加、糯米团网的超链接建立、当当网的超链接建立，这些网页制作的项目实施都通过每一个小项目来进行教学和学生的操作练习。学生通过真实的项目实战，能了解并把握整个过程及每一个环节的基本要求。

虽然项目教学法具有一定的难度，但是也能够提升学生学习新知识和新技能的能力，并能够更好地在今后的就业过程中解决过去从未遇到过的实际问题，真正做到“授之以渔”。

创新的教学方法  由于本课题所面向的教学对象是抚顺市第二中等职业技术学校计算机专业学生，课题研究小组提前到市场进行调研，并且一同进行课程设置方面的研讨，最终确定笔者所研究的部分——“网站编辑”采用项目教学法来进行。

其中包含不同的项目任务，而项目任务中的内容皆为课题研究小组成员经过市场调研确定的内容。在课堂中的表现形式主要通过教师和学生共同实施一个完整的项目工作而进行，喜欢动手操作的学生不再被动跟从教师反复讲授而去获得知识，而是在教师制定的项目指引下，理论与实践相结合，通过完成学习任务去获取知识。最后，以子项目和完整项目两种形式进行展示和自我评价。

2 项目教学研究目标

项目教学法可以培养学生的独立思考能力，提升专业应用技能，培养学生的沟通能力和团队合作意识。在教学活动中以学生为中心，教师从知识的传授者和教学的组织者转变为学生学习的协助者和引导者，学生在学习中居于主导地位，成为知识的主动获取和建构者。

3 以市场为导向课程设置实施过程

网页制作  以小案例的形式收集素材制定课程内容，并根据市场需求制定知识点的讲授及操作要领的示范讲解。在讲解“图片与超链接”的过程中，为学生设计制作实体网页的案例，如制作京东商城商品页面，主页面与分页面直接的文字链接建立、图片链接的建立等操作，都安排在此实战项目之中，使得即使在学习Adobe Dreamweaver的基本操作点的过程中都与市场需求的实际接轨。

淘宝网制作  本项目是以利用Adobe Dreamweaver制作淘宝为主题的检测性项目，始终围绕“淘宝网”这一实战项目对学生之前学习部分开展检测。利用提供的图片素材、文本素材，制作“淘宝网”，包括五个页面：首页（index.

html）、运动馆（sports.html）、名鞋馆（shoes.html）、电器城（3c.html）、商城订阅（subscribe.html）。

网页的简单美化  根据客户需求引领知识点的讲解及操作要领的示范。其中，通过制作“百度简介”页面，为学生介绍在Adobe Dreamweaver中创建CSS样式的知识点，使学生学会使用CSS美化页面效果，通过项目引领的方式掌握样式表的创建方法、掌握文本常用格式的设置方法、掌握背景的设置方法。利用项目教学法，使得枯燥、乏味的知识点变得生动、实用，激发学生的学习热情，达到学习效果的最优化。

拍拍网制作  本项目是以利用Adobe Dreamweaver制作淘宝为主题的检测性项目，始终围绕“淘宝网”这一实战项目对学生之前学习部分开展检测。利用提供的图片素材、文本素材，制作“拍拍网”。学生根据考核要求，利用提供的图片素材、文本素材，制作“拍拍网”。包括七个页面：首页（index.html）、女装频道页面（lady.html）、商品内容页面（view.html）、购物车页面（cart.html）、充值中心页面（recharge.html）、登录页面（login.html）、注册页面（register.html）。

4 检测方式与评价方式的革新

传统教学模式下的评价方式过于单一，一般采用期末考试的方式对学生一学期的学习成果进行评价。而采取这样的方式无法全面地对“网站编辑”这一岗位技能进行评价。所以，仅仅通过期末考试来对专业学生所获知识进行评价过于片面，不足以全面考查他们的进步情况与所获技能和知识的情况。

针对这一特殊性，本课题研究在教学评价过程中采用不同模块来进行，更能够有效并真实地反映每一名学生的学习情况和进步程度。通过全方位、多角度的考核去展示学生理论和实践学习效果及其技能掌握的质量情况。这样考核的标准具有导向作用，不仅会增强学生的自信心，而且激发学生的潜能，充分调动学生的学习积极性，即它是一个重过程、轻结果的考核方法。endprint

子模块评价  本课题中，工作项目1“网页制作”、工作项目3“网页的简单美化”、工作项目4“HTML”的项目任务作为不同的子模块，并将每一个子模块学习内容、任务、要求分发给每个学生，包括相关知识点、本节课任务、问题解决的方法、练习与测试、评价分数配置等相关内容。这样将学习内容有效划分后，便可以针对每一子模块进行平时形成性评价，根据学生的平时学习表现、上课回答问题、小组合作参与程度、完成练习与测试情况来给予学生相应分数，使得学生在日常学习中重视每一个模块的学习过程，激发学生学习热情，循序渐进地完成庞大的学习任务。

主模块评价  本着中职计算机教学内容够用、实用的原则，将需要测试的内容划分为不同主题模块，每一个主模块的内容为一次评价的内容。采用“选评一体化”的创新方式进行。

本课题中工作项目3“淘宝网制作”和工作项目5“拍拍网制作”是在以上子模块学习并检测评价后，进行的主模块评价。根据市场所需实际操作问题作为项目实战内容，对学生学习进行整合检测及评价。每一个主题所包含的知识点不是孤立存在的，而是贯穿整个项目任务中，以此培养学生面对实际工作解决问题和分析处理问题的能力。

以期末考试成绩作为对当今中职学生的评价方式已经不能适应社会的要求。因此，多元的创新的评价方式对于中职的模块化教学改革起着举足轻重的作用。

5 总结

在中职计算机教学中，根据学生的特点和学科的特点精心设计项目任务，并在课程设置之前，教师调查、追踪已就业的往届毕业生的反馈情况，对应届学生进行课后问卷调查分析，这样把曾经遇见的问题与不足，结合项目教学法，将一些教学环节有效地设计成教学任务，在具体的实战任务中发挥学生的主体性作用，引导学生主动探究、主动参与，创新及活跃思维。所以，项目教学法在Adobe Dreamweaver教学中的应用是学生掌握自主学习乐趣，提升学习效率的重要途径。

6 存在的问题及今后的设想

存在的问题，在淘宝网和拍拍网的制作过程中，以利用Adobe Dreamweaver制作淘宝和拍拍网为主题的检测性项目，检测内容与学生的操作能力有时存在一定的差距，这需要教师在之前讲授过程中注意提前引导和培养学生的实战能力。另外，学生的兴趣所在和注意力所在需要教师在项目教学过程中不断地关注与开发，而非始终如一，需要与时俱进，用变化的眼光和创新的方法来对待学生。

希望通过对项目教学法在Adobe Dreamweaver教学中的应用研究，能够真正对学生今后的就业起到促进的作用，并希望每名学生能够切实提高职业技能。

参考文献

[1]王伟.中职模块化教学模式的深度探究[J].科教文汇，

2012（1）.

[2]张沛云.项目教学的实施及特点[J].山东电力高等专科学校学报，2009（3）.endprint