初中数学教学中电子白板交互功能的有效应用

李永新

摘  要 交互式电子白板在很大程度上改变了传统的课堂教学方式。深入研究电子白板在初中数学教学中的应用，能更好地实现初中数学高效课堂。

关键词 电子白板;初中数学;数学素质

中图分类号：G633.6    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）01-0035-02

1 电子白板在课堂教学中的应用符合时代发展要求

电子白板作为现代高科技的产物，它有机整合了以往的多媒体、音频、视频、图片等传统的教学载体，改变了传统的黑板、粉笔、教材单调的课堂教学方式，使传统的教学媒介的功能发挥得更强大，能更好地实现课程资源的高效利用，增强教学效果。

同时，电子白板的使用也是符合新课程的教学理念以及学生的实际情况的，符合教育教学实际，越来越多地得到更多学生和教师的认可。自国家推行课程改革以来，新课程理念、新课程教学的观念日渐深入人心，广大一线教师都在努力探索更好的教学方式，积极采用现代信息技术提供的先进教学载体，最大程度地实现新课程理念的要求，达到在课堂教学中充分尊重学生的主体地位，通过培养、激发学生的学习兴趣，实现学生内心学习观念的转变，从而实现学生的自主学习。同时，广大教师也努力创造各种适合学生的教学情境，增强学生的情境体验，使学生能在一种体验中了解知识、掌握知识，并实现对知识的内化，转化为自身的能力。

初中数学教学的一个重要目标就是培养学生的数学素质，即在数学教学的过程中不仅要让学生掌握最基本的数学概念，学习一些数学基本知识，掌握解决数学问题的方法，更重要的还在于使学生养成一种数学思维及现代社会必备的一些逻辑思维能力，积累实践活动，使学生能更好地适应将来社会的发展与变化。

2 电子白板在初中数学教学中的作用分析

与传统的多媒体设备，如投影、视频、音频相比较，交互式电子白板有着自身更加明显的优势，它在更大程度上体现了课堂教学的交互性，即在课堂教学过程中，交互式电子白板能更好地实现教师与学生之间的交流，能更好地将教师的教与学生的学有机地统一到课堂中来，实现真正的教学互动、教学相长。在初中数学教学中，交互式电子白板的作用主要体现在如下几个方面。

屏幕批注功能，及时反馈学生学习情况  在初中数学课堂教学过程中，交互式电子白板强大的屏幕批注功能能够使教师在讲解的过程中，同时对相关问题进行及时有效的注解、批注，使学生更直观地看到知识的讲解过程。教师通过批注功能对相关知识进行批注，通过下划线、画圈、加重点符号等方式，使重点问题更加突出，便于教师随时了解学生的知识掌握情况，及时发现学生存在的问题，并进行及时的辅导。

同时，交互式电子白板的屏幕批注功能还能创造一种互动的学习环境，它能有效地实现师生之间的互动、生生之间的互动，营造一种生动活泼的课堂环境，实现学生的自主学习，调动学生学习的积极性、主动性。

拖放功能使数学课堂更加灵活  交互式电子白板的拖放功能，使初中数学的教学形式更加灵活，教师可以通过相关的操作，进行更直观的演示，更加方便学生形成一种直观上的感受。教师在对相关问题进行拖放、放大等相关操作的过程中，不仅使学生有一种学习上的经历，更能强化学生的实践意识，增强学生实践操作的能力。

比如，笔者在讲授人教版七年级下册“平行线及其判定”这一课时，提出：请同学们在自己的本子上任意画出两条直线，并观察他们的位置关系。并通过学生的操作，使学生进一步思考：在同一个平面内，两条直线的关系到底有几种？笔者深深地体会到，这一简单的问题如果通过传统的媒介手段比如黑板来进行展示的话，就会显得很不灵活，增加了教学的时间。同时，学生还不能有效地集中注意力，教学效果不理想。而通过交互式电子白板的拖放功能，教师可以很直观、很轻易地对直线进行平移，使学生能更加直观地感受平行线的相关知识，从而加深对知识的理解。

交互式电子白板的放大功能还可以加深学生对重难点知识的理解，教师在教学的过程中可以对某道试题的关键步骤进行放大，从而凸显重难点知识，使学生更加清晰地明确解题的关键步骤，实现重难点知识的突破，达到良好的教学效果。

过程回放，巩固教学效果  传统的以黑板为主要载体的初中数学教学形式，教师的讲解过程很难进行记录，由于黑板面积的有限性，往往一节课下来，学生很难对教师讲解的所有问题进行很好的记录，尤其是对一些重难点知识达不到完全的认识，学生的学习效果可想而知。

而交互式电子白板的存储回放功能则有效解决了这一问题，它可以将教师整节课的教学内容、教学环节进行有效的存储记录，教师在课后可以通过回放功能重点解决学生学习的薄弱环节，有针对性地对学生进行辅导，实现良好的教学效果。

交互式电子白板的存储回放功能还体现在可以增强学生的实践操作能力，增强学生知识内化能力。初中数学教学在很大程度上要培养学生的动手操作能力，通过交互式电子白板的介入，学生可以进行相关的试题解答，借助电子白板的存储回放功能，教师可以更加针对性地分析学生存在的问题，增强教师讲解的针对性和可操作性。

借助于交互式电子白板的存储功能，教师还可以建立数学教学的资源库，这样通过日积月累，其庞大的一线教学数据将成为教师进行有效教学的重要支撑，使教师更能客观地分析教学中存在的问题和不足，加强备课准备，从而有效增强教学效果。

激活学生思维，培养学生创新意识  初中数学教学的一个重要目标在于培养学生养成良好的思维能力，使学生在数学学习的过程中形成良好的思维能力，形成良好的空间想象能力，培养学生的创新意识和创新能力。而交互式电子白板的隐藏功能即可有效的引导学生开展探究性的思维活动，发展和提升学生的思维想象力。

比如，教师在讲解相关的数学定理、数学公式、试题的时候，可以实现使用电子白板的隐藏功能，隐藏部分要讲解的内容，给学生留有思考的空间和余地，尤其是在讲授几何内容时，可以实现讲一些辅助线进行隐藏，经过学生的认真思考之后进行相关的展示，这样，既能激活了学生的思维，同时也能更好的使学生深入思考问题，实现对问题深层次的理解和掌握。

3 结束语

总之，交互式电子白板的出现大大改变了传统的数学课堂教学形式，它能更好的实现新课程理念下学生的主体地位，有效激发学生学习的积极性、主动性、创造性，培养学生的创新意识和创新能力，随着新课程改革的逐渐深入，笔者相信，交互式电子白板会在初中数学教学中发挥越来越重要的作用。

参考文献

[1]刘冬.交互式电子白板在探究式学习中的应用[J].学周刊，2014（30）.

[2]贺侠.浅析如何提高初中数学教学有效性[J].中国校外教育，2014（9）.

[3]孙崴，刘学敏，关玉兵.基于交互式电子白板的互动反馈课堂：以初中数学课堂为例[J].中国教育信息化，2010（18）.endprint