我国高校乒乓球竞技体育人才多元化培养路径选择

张伟兵,罗　维

(1.宁波大学 体育学院，浙江 宁波 315211；2.浙江理工大学，浙江 杭州 310018)



我国高校乒乓球竞技体育人才多元化培养路径选择

张伟兵1,罗维2

(1.宁波大学 体育学院，浙江 宁波 315211；2.浙江理工大学，浙江 杭州 310018)

摘要：论文基于资源共享等社会力相关理论，在典型案例分析的基础上，运用专家访谈法、问卷调查法等方法对我国各高校乒乓球队伍的竞技人才培养现状进行调研，梳理归纳高校乒乓球竞技体育人才多元化培养路径，主要有校校合作路径、校企合作路径、校政合作路径、校队合作路径和校协合作路径等,选择符合高校实际的人才培养途径，为高校竞技体育人才培养质量提升打下良好基础。

关键词：高校；乒乓球；竞技体育人才；培养路径

0前言

自从我国高校设立乒乓球高水平运动队以来，我国乒乓球竞技体育人才培养成果显著，在世界大学生运动会上也屡获佳绩，依旧保持乒乓球项目在世界上的龙头地位。但是纵观国内的高校乒乓球人才培养现状，除了代表国家外出比赛的几支较强的队伍，其它高校的乒乓球竞技水平依旧处于一个发展不均衡的状态。造成此种现象的原因很多，如校方缺少主动性、过多重视运动员引进而忽略人才再培养、资源利用不足等问题，但是要找到解决我国高校乒乓球竞技体育人才培养路径的方法，则是要从多方面拓展竞技体育人才培养路径入手。

本文通过“社会力”理论和资源共享理论，为我国高校乒乓球竞技体育人才多元化培养路径发展提供理论依据，综合分析我国高校目前乒乓球项目发展较好的队伍培养路径，试图找到适合我国国情和高校乒乓球队伍发展的竞技体育人才培养路径，为提高我国高校的乒乓球竞技水平奠定理论基础。

1研究方法

1.1文献资料法

根据研究的需要，阅读大量社会学、管理学、教育学、体育学等学科领域的专著，并且通过CNKI中文数据库、中国期刊网、宁波大学数字图书馆以及其他互联网，查阅大量有关高校竞技体育人才培养及相关模式、高校竞技体育发展现状等文献资料，为本研究的论文构架奠定理论基础。

1.2专家访谈法

根据本研究的内容，针对普通高校竞技体育分管领导、运动队教练员、省市体育局负责人、体育协会以及企业负责人等设计了相应的访谈提纲，全面了解我国高校竞技体育人才的相应的培养模式存在的问题及原因，以及竞技体育人才培养过程中的基本情况。

1.3问卷调查法

通过阅读了大量关于本研究的著作和论文，做了充分的准备，遵循社会学有关问卷的基本要求，结合高校竞技人才培养路径诸多因素进行问卷。问卷设计好后，对问卷的信度和效度进行检验，根据设计好的问卷对拟定好的运动队进行实地调查，并作出相应的记录，以确保收集信息的真实。

2高校乒乓球竞技体育人才多元化培养路径分析

2.1校校结合路径

校校结合路径是指高校为培养乒乓球竞技体育人才，与普通中小学进行合作的方式。高校与学校进行合作的内容主要是双方资源互补，一方面高校可以为中小学的乒乓球项目发展提供技术指导，另一方面，体育人才毕业后从事教师或教练这一职业，高校可通过与中小学的合作，为高校乒乓球竞技体育人才提供一个展示平台，对中小学学生体育提供技术指导， 同时提升体育人才教学与教练水平，增强其综合竞争力。

宁波大学与宁波市江东第二实验小学的合作便充分体现了校校合作的典型特征。宁波大学为江东第二实验小学提供乒乓球专项教练资源，帮助他们的校队队员提高乒乓球竞技水平，达到培养目标后，江东第二实验小学为宁波大学提供一定酬劳，构建资源互换共享模式，达到双方共赢。华东理工大学通过和梅陇小学(小学)、华育中学(初中)和上海中学(高中)进行合作，将这三所学校作为华东理工大学乒乓球队的教学基地和后备人才培养基地，使得不同阶段的运动员在进行专项训练的同时得到正规义务教育，而这三所学校，也因和华东理工大学乒乓球队的合作，提高了校队的乒乓球水平，各年龄组的队员代表所在学校参加全国同等年龄组别的比赛，并取得了优异的成绩，使运动员学习训练两不误。这样的校校合作模式不仅提高了各学校的乒乓球竞技水平，同时也形成了华东理工大学乒乓球一条龙人才培养特色的梯队建设。

校校结合的路径的优势是可充分利用学校之间的资源，为双方创造共同利益。但是由于高校和中小学的教育方式和理念还是有所差别，因此在合作过程中，容易产生理念上的分歧，出现学、训冲突的问题。

2.2校企结合路径

校企结合路径是指学校与企业建立的一种合作模式，是高校乒乓球竞技体育人才培养多元化路径之一。主要是指高校乒乓球队通过与企业进行合作，企业可为球队提供资金支持，而球队可为企业冠名参加比赛，提高企业知名度，双方可以就场馆资源、运动员资源等方面进行共享。据调查，20%的球队在竞技体育人才培养过程中选择了校企结合作为运动员的培养路径之一，如华东理工大学、北京大学、宁波大学、山东师范大学、江苏科技大学等。

校企结合路径可大致分为两类，一类是合作层面较浅的合作，一类是合作层面较深的合作方式。合作层面较浅，如山东师范大学、江苏科技大学等高校，合作的主要内容就是企业冠名，高校乒乓球代表队参赛获得成绩后，提高企业的知名度，同时企业为高校提供参赛资金等支持。由于竞技体育的特性，高校乒乓球队的比赛成绩很难一直保持，因此校企合作双方的投资行为存在较大不稳定性；另一合作层面较深合作方式是指校企双方合作不光是在乒乓球队伍上双方的合作，还将高校的其他资源充分利用起来，与其他学科同时进行合作，在就业、社会资源方面得以充分利用，校企双方之间合作的层面更深，合作关系也更为牢固。

校企结合的培养路径可以有效解决高校竞技体育人才培养资金不足等问题，为高校乒乓球运动发展奠定了良好的经济基础，但与此同时，校企结合的培养路径由于合作双方是完全不同的行业领域，因此在执行过程中容易出现观念不一致的情况，导致双方的利益共同点把握不够、执行力难保证等问题。

2.3校政结合路径

校政结合路径是指学校与体育局/下属部门的合作，主要是在体育科研、运动员人才培养等方面进行优势互补，政府提供政策与理论支持，为运动员科学训练、提高竞技水平提供保障。

2010年7月，四川省体育局与西华大学签署战略合作协议，委托西华大学组建四川省乒乓球高水平后备人才培养基地，为西华大学的人才引进和培养提供政策支持。同时，部分高校与当地体育局的科研部门有合作，为高校的乒乓球队发展提供科学指导。

校政结合路径在高校人才培养路径中的选择率并不是很高，只有8%，由于我国体制原因，政府部门所属的单位往往高高在上，所以双方合作的机会并不大，合作的典型案例较少。但是高校与体育局或下属部门合作对高校来说是比较有利的，政府部门提供政策性的支持可以为高校人才培养提供非常有利的帮助，同时，体育局下的体育科研单位对高校乒乓球竞技人才培养提供科学指导。由于校政结合双方的地位还是有所差别，并不是绝对的平等，因此在合作过程中，制度的制定及贯彻难度比较大，高校所处地位较为被动。

2.4校队结合路径

校队结合路径主要是指学校与运动队进行合作，双方通过签订人才输送协议的方式，利用高校和运动队各自优势资源，从而构建校队结合培养路径，每年运动队都会有一批适龄运动员有进入高校进行学习的需求，高校也有引进高水平人才的需求，校队结合路径使得高校和运动队双方在合作过程中均可解决自身的需求。一方面可以解决运动员学历的问题，而另一方面又可以为高校引进优秀竞技体育人才，建设高水平乒乓球竞技体育人才队伍。

调查结果显示，50%高校乒乓球队伍在人才培养过程中选择了校队结合路径，其中30%的乒乓球队伍将校队结合路径作为高校乒乓球竞技体育人才培养的唯一路径。由此可见，我国高校乒乓球竞技人才培养的重心还是放在高水平人才引进方面，通过与高水平队伍合作，提高高校乒乓球竞技水平，从而提升高校的知名度。

华东理工大学和北京大学是校队结合培养路径的典型例子。由于培养体系较为完善，具有符合各年龄段运动员进行专项训练的条件，每年有大量运动员从全国各地加入华东理工乒乓球俱乐部进行训练，为人才储备奠定了非常坚实的基础，同时由于华东理工大学乒乓球队的校队结合培养路径已实施多年，人才引进途径也较广，多为全国各省市队的优秀运动员，校队结合路径为其竞技水平提高提供了人才保障。北京大学在我国高校中所处龙头地位，其校队结合培养路径的合作对象层次较高，为国家青年队的退役队员，因此，从人才引进这一方面来说，通过与国青队的合作可有效解决优秀人才引进难的问题。

现阶段高校与运动队的校队结合培养路径的实施，主要是通过高校乒乓球主管老师与专业队教练沟通，传递招考信息而促成的培养路径，大部分高校的校队结合培养路径的合作对象为所在省或市队，人才引进的渠道较为单一，校队结合培养路径的优点是可解决高校人才引进问题和运动员上学难的问题，但是鉴于竞技体育优胜劣汰的原则，运动队中技术水平顶尖的运动员往往运动生涯较长，即使运动员到了上大学的年龄，运动队教练也不肯让运动员退役，这样一方面耽误了运动员上大学的最好时机，另一方面影响高校乒乓球竞技水平。

2.5校协结合路径

校协合作，主要是指学校通过与体育及行业协会的合作，该路径可以为运动员提供更多专业方面锻炼的机会，体育及行业协会为高校竞技体育人才培养提供更广泛的社会交流机会，让学生在校期间可借助体育及行业协会的平台，逐渐融入社会。

宁波大学与宁波企业家乒乓球协会的合作提高了宁波大学的乒乓球队伍在宁波市企业中的知名度。宁波大学乒乓球队的队员定期与企业家协会的会员们进行技术交流，让更多的人了解了宁波大学乒乓球队的队员们，也为宁波大学的校企结合路径提供了更多的机会。高校还可与本校的乒乓球协会进行合作和技术交流，对丰富高校学生课余生活、为阳光体育的实施提供了很多便利，同时也提高了高校的业余乒乓球水平，而此合作过程中，乒乓球队的运动员可以通过与其他专业的学生进行交流，扩大知识面和交友范围，丰富大学生活。

校协结合的培养路径在高校人才培养路径中的实施案例较少，此种培养路径，更多的是从学生层面进行沟通和交流，合作形式不够正式，对双方产生的直接利益较小，因此，合作过程中的监管和合作内容的实施较有难度。

3结束语

参考文献

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A Path Selection of Diversified Cultivation of Competitive

Table Tennis Talents in China’s Colleges and Universities

ZHANG Wei-bing1,LUO Wei2

(1.Faculty of Physical Education, Ningbo University, Ningbo 315211, China;

2.Zhejiang Sci-Tech University， Hangzhou 310018, China)

Abstract:Based on the correlation theories of social power as resource sharing and typical case analysis, this article has conducted investigation and research on the cultivation of competitive table tennis talents in several colleges and universities in China by means of expert interview, questionnaire, etc. After carding and concluding, it implies that there are some paths of diversified cultivation of competitive table tennis talents in colleges and universities including university-university collaboration, university-enterprise collaboration, university-government collaboration, university-team collaboration, university-association collaboration and so on. And selecting a suitable cultivation path of talents will lay a good foundation for the promotion of the cultivation of competitive table tennis talents in China’s colleges and universities.

Key words:colleges and university; table tennis; competitive sports talent; path of cultivation

基金项目：湖南省教育厅教改课题《普通高校体育专业成人教育人才培养方案改革与实践》(417)

文章编号：1004-3624(2015)04-0049-06 1004-3624(2015)04-0045-04

作者简介：许坚(1983-)，男，浙江杭州人，讲师，研究方向，运动训练学. 杨峰(1979-)，男，湖南怀化人，副教授，硕士，研究方向：体育教学与训练.

收稿日期：2015-05-06 2015-03-12

中图分类号:G807.4

文献标识码：A