“问题学生”是优秀班主任的“磨刀石”

栗清辉(河北省柏乡县第二中学055450)

“问题学生”是优秀班主任的“磨刀石”

栗清辉(河北省柏乡县第二中学055450)

每个班级中都难免会出现问题学生，我们所说的问题学生，是指那些经常违反校纪班规，不遵守学校的各项规定，逆反心理特别强烈，总有违规行为的学生。对于这些学生，班主任首先要对其进行管理，其次再进行教育。对于学生身上那“不驯服的烈性”“盲目到冲动的种子”以及“率直的欲望”，教师要通过温柔但坚强的管理去使其受到约束。对于这些问题学生的管理，笔者认为，除利用语言进行说教之外，对其进行适当的惩罚是必要的，放任学生不管，不对其进行监督和教养，是不可能培养出合格人才的。但是，在管理过程中，班主任也要注意“惩罚”的艺术性，惩罚必须要注意分寸，不能对其实施暴力或者体罚。

对于赫尔巴特的观点“教育是一种艺术”，我比较认同。鲁迅先生也曾说过:“辱骂和恐吓绝对不是战斗。”问题学生的自制力都比较差，屡教不改的现象也会经常出现，如果只是一味地对其指责、侮辱，是很难唤起他们的自尊心的，甚至可能会使其变得麻木，放弃对自我的要求，形成“破罐子破摔”的心理。有的问题学生会对教师的指责和侮辱产生逆反心理，他们特立独行，以违规违纪的形式来进行反抗，表现自己的存在“价值”。对于这些逆反心理比较强的学生，班主任要静下心来，拉近与学生的心理距离，尊重学生，多鼓励他们，以爱心作为打开学生心结的钥匙。

我以张晓龙、刘海龙、陈晓晓三位同学的真实事迹为例，向大家叙述一下我对他们的教育过程。

张晓龙和刘海龙同学是让我十分头痛的学生，刚接他们班的前几个月，他们两个都没消停过，不是逃课、打架，就是惹是生非。那时我刚当班主任，没有管理经验，火气大，经常在全班同学面前批评他们。结果可想而知，他们越来越叛逆，成心和我对着干，值日被扣分，上课迟到、睡觉也是时常发生，有的时候还去网吧上网，一玩就是一晚上，在网吧跟人起冲突，打架……各种违规的实例，不一而足。

我曾经尝试了好多方法，但是都收效甚微，甚至会起到反作用，这时我产生了极大的挫折感，对班主任工作越来越没有信心了。经过向其他班主任讨教，我决定来点软的。我先去他们家和家长沟通了一下，然后去宿舍询问了他们的舍友，大致掌握了他们的家庭生活和学习情况，再单独把他们找来谈心，耐心地开导他们，谈谈理想和家庭，再谈谈培养和师生情。这种心灵交流逐步发生了化学作用，他们开始改变了。从第二个学期开始，他们就再也不迟到、打架了，将重心投入到学习之中，生活也逐步走向了正轨。付出总有回报，他们的成绩也迅速上升，在期末考试中取得了很好的成绩。

再来说陈晓晓同学，曾经的他真是让我不知所措。他的性格非常孤僻，对于班级活动从来都是嗤之以鼻，满不在乎。他曾经说:“老师，你不用管我，反之我只要不拖班级的后腿就行了。”我很长时间都不想搭理他，不理解怎么会有这样的学生，干脆不管他，让他“自生自灭”好了。但是，不服输的心理还是促使我又和他聊了一次。我让他写出教师、同学身上的亮点，也让班上的其他同学写出他的优点。我把这些公布在班级的宣传栏上，让他们感受到班集体对他的关心和重视。当时我并没有抱太大的希望，只想让他能够好好地思考一下。出乎意料的是，从那以后他有了一个全新的改变。

记得那天是劳动日，我们全班到操场打扫卫生，陈晓晓同学拿着铁锹用力地掘土，边劳动边和其他同学说笑，还为大家唱了一首“劳动歌”。看到这个场景，我的心里特别感动，走过去拍拍他的肩膀，无声地鼓励着他。从此，他成了班里的积极分子，完全融入到集体之中，感受到了和小伙伴在一起玩的乐趣，成绩也得到了很大的提高。

这三位学生的改变让我感动，也让我欣慰。希望他们能够继续保持这种状态，拥有一个美好的未来。从这些事中我也明白了一个道理:教师不能放弃任何一个学生，教师的关心和教导是学生成才的前提，甚至可能会改变他们的一生。对待这些问题学生，班主任的管理与教导应该遵循以下几点。

一、聆听学生的心声

教育学家苏霍姆林斯基曾说:“让每个学生都抬起头来。”问题学生的心理比较敏感、脆弱，他们需要有人来倾听自己的心声，需要对人倾诉，因此，我们要给他们更多的申诉的权利和机会，明白他们心中所想。

二、平等对待每一个学生

我们要摒弃那种以成绩看人的思想，平等对待每个学生，尤其是问题学生，要多发现他们的其他优势，不能将他们“一棒子打死”。

三、投其所好，因势利导

“差生”更需要成功的体验，更需要证明自己，更需要体现自己的价值，更需要尊重和信任。我的做法是创造机会，提供环境，发展“差生”的优势智能，给他们压力，使压力变成动力。

四、抓住把柄，一招制胜

俗话说得好，打蛇要打七寸。对待学生也应该如此，对于学生所犯错误，要及时教育，这样才能起到很好的效果。不要时过境迁了，才把学生叫来批评，这种方式是不符合教育理念和学生的思想成长的非正常做法。

作为班主任，我们只有不断地学习，向同行学习，向学生学习;向年老的学，向年少的学，才能取得更大的进步。我们选择了教育，那就应该在教育岗位上去实现我们的价值，在不断的反思中进步，从细小甚微的事情中反思自己的一言一行。这样的教师，才会有更大的发展空间。这样的人生，才会活得越来越精彩!这样的教师，才能走进学生的内心，获得学生和家长的赞许!

(责编张亚欣)