浅谈中职体育对学生发展的积极作用

周建齐 （河北省三河市职业技术教育中心 065200）

中职学校的学生把精力都放到了专业技术课上，对体育学科不重视，在进行体育课堂学习时，不积极和教师进行互动，没有认识到体育对自己今后的积极作用，在日常生活中也没有养成进行体育锻炼的好习惯。在教学中，教师要引导学生对体育课堂学习产生兴趣，并让他们认识到体育锻炼对自身发展的重要作用，使学生自主积极地进行体育锻炼。

一、体育让学生在锻炼中收获健康的身体和充沛的精力

在中职学校，学生对体育课堂的学习很反感。由于学生的心理正处于发展的敏感时期，他们认为进行体育锻炼，会影响自己的风度，所以，在体育课堂学习中寻找各种借口和教师请假。这种对体育学习和锻炼存在认识错误的观念，教师在教学中要积极引导，使他们能感受到在进行体育锻炼中展现的美。要改变中职学生对体育课堂学习的看法，教师需要让他们感受到体育学习的乐趣，使他们在丰富的课堂教学模式中积极主动地进行体育知识的探究，并通过体育锻炼使情绪高涨，形成乐观的性格；让他们能感受到体育锻炼在促进自己综合素质方面有积极的作用，用实际效果来激发学生的主动性，使体育课堂能有效开展。

二、体育让学生感受到集体的力量和团队精神

现在社会的发展需要人们发挥团队精神，利用集体的力量来解决问题，获得成功。在体育教学过程中，班级中的学生是作为团体存在的，教师要通过有效的引导让他们体会到集体的力量，并为了使集体获得更高的荣誉贡献自己的力量。例如，在班级之间举办的篮球比赛，就充分体现了集体力量和团队精神，使得班级中的每个人都紧紧地联合起来，通过互相协作，使比赛获得胜利。教师要运用体育比赛项目来让学生不再仅仅是关注自己的成长和进步，而是要把眼光拓宽到集体中，充分发挥集体的力量。运用体育团体比赛项目能让学生充分体会到集体荣誉感。在互相合作过程中，学生之间有了深入了解和交流，让他们在体育活动中结识更多的好朋友，提高学生的人际关系。在体育比赛过程中，教师要引导学生树立“友谊第一，比赛第二”的思想观念，进行比赛的主要目的是增强身体素质，体会体育运动带给自己的活力。教师要让学生正确看待比赛的成败，体会体育比赛给自己的积极作用和情感。

三、体育能让学生发泄郁闷，解脱自我

体育运动作为一种极富感情色彩的高尚活动，它既是人们高级情感的产物，又是人类高级情感的发生器。体育深层次的价值就在于培植、释放和提升人心灵深处潜存着的狂热与痴迷，以及以身体感知世界的能力，更重要的还在于非理性的宣泄。当学生在学习过程中遇到困难，或者对压力感到无法承受时，通过进行体育锻炼可把心中的苦闷一扫而光，在进行体育运动中，可使身体和情感都能得到放松，把郁积心中的不良期许情绪消除。通过体育锻炼使学生又获得了正面的能量，促使他们进行积极的探索和发展，不断提高综合能力。体育运动能让学生形成坚韧的品质，使他们敢于面对困难，获得解决困难的信心，促使学生的心理健康发展。

四、体育能培养学生良好的品质

一些学生由于对自己的认识不足，认为自己比别人差。在这种消极情绪的引导下，他们对学习不能投入全部的精力。在体育教学中，教师要对学生进行自信心的引导，使他们通过进行体育锻炼获得成功的体验，激发他们在专业文化知识学习的动力，使学生把在体育锻炼中形成的坚韧的思想品质发挥到其他学科的学习中，促进学生综合全面的发展。在体育运动中，那些与生命本身直接相关的品质，诸如力量、速度、敏捷、和谐、智慧、毅力、勇敢、顽强、理智、热情、端正、坦荡……都在运动的过程中得到锤炼、检验、淘汰与升华。因此，从某种意义上说，体育成为了人们完善自我，指向理想人格的尺度与渠道，也成为锻造最佳生命质量的熔炉。通过进行体育锻炼，可使学生树立做事的信心，确立做人的信念。体育会让他们懂得做任何事情不能因不可知而畏惧，它发扬勇敢，崇尚韧性，只要坚持下去，成功终会有一天降临。

五、体育文化能陶冶学生的情操

中职学生面临的是就业压力，在社会对人才要求越来越高的情况下，学生的就业压力也随之产生。面对激烈的竞争环境，进行体育锻炼能使学生的心理压力得到有效缓解。通过观看体育比赛能让他们获得积极的情感，促使他们树立信心，更好地进行专业知识的学习，提高他们的综合素质。在学生进行体育锻炼时，通过锻炼，使心理压力也得到了缓解。在观看体育比赛时，学生能感受到运动的美，尤其是体育运动中的瞬间给学生带来视觉震撼的同时，还能激发他们积极的情感。各种各样的体育运动都包含着美，在学生进行观看的同时给他们以美的享受，而且还给他们带来了情感上的震撼，使学生受到体育健儿的激励，促进他们对体育运动的积极探索，并使学生的个性发展受到熏陶，积极地追求综合素质的发展。

总之，在中职体育教学中，教师要调动学生体育学习和锻炼的积极性，使他们通过实践来体会体育运动带给他们的影响，认识到体育锻炼对他们发展起到的积极作用。