关于学生音乐情感教学的研究

沈福霞

[摘 要]在小学各个科目中，音乐课主要是以直观视听感受对学生形成生理和心理上的影响，能够在潜移默化中对学生进行有效的感恩教育。在对学生进行感恩教育的诸多教学方法中，情感教学法是非常适合的。

[关键词]小学音乐 情感教学 感恩

[中图分类号] G623.71 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）03-067

现在很多小学生都是独生子女，家长对孩子溺爱的程度比较严重，导致很多学生对他人给予的帮助不以为然，缺乏感恩的心理。在这样的情况下，对学生进行感恩教育成了小学教学中的重要内容。

一、小学音乐课程中采用情感教学法的优势

与其他教学方法相比，情感教学是一种更实用、更有效的教学方法：教师通过多种手段，激发学生的情感需求，调动学生的学习积极性，从而实现提高教学效率的目的。采用情感教学法对学生进行感恩教育有以下几点优势。

1. 有利于建立和谐的师生关系，更好地开展感恩教育

在情感教学中，要求教师采用温和的、善意、积极的方式对学生进行引导，让学生对教师产生认同和信任。这有利于营造出和谐、平等的教学氛围，教师更容易走进学生的内心，学生也更容易对教师所提出的观点产生共鸣，提高感恩教育的有效性。

2. 让学生有更多的实践机会，在实践中获得感恩教育体验

情感教学的教学方式较多，而且音乐教学作为一种具有艺术性的课程，教师能够采用更多实践性的方式（启发式、实验式、场景还原式等）开展感恩教学，让学生在演唱或者聆听音乐的过程中体验情感，加深学生的体验感受，提高感恩教学的效果。

3. 有利于丰富学生的情感体验，让学生更容易产生感恩心理

在现实生活中，有的学生长期在父母的溺爱之中，他们过于看重自己，情感体验少，在这样的情况下要对他们进行感恩教育是很难的。在音乐教育中采用情感教学后，能够让学生在课程中体验到各种情感，让他们逐渐学会关心和感激他人。

二、在小学音乐情感教学中进行感恩教育的方法

情感教学的特点使教师可以采用多种不同的方式进行教学。因此，教师在小学音乐情感教学中可采用的方法也比较多，根据本人的教学经验，可以采用以下一些方法。

1.根据歌曲的内涵特点进行情感教学，激发学生的感恩心理

在音乐教学中所涉及的歌曲非常多，有的歌曲适合进行感恩教学，有的则不适合。因此在教学中，教师要针对歌曲的特点、歌词和节奏进行适合的情感教学。

以《每当走过老师窗前》的教学为例，在教学前，教师对学生进行提问：“同学们，你们知道老师每天都要做些什么工作吗？你们觉得老师的工作辛苦吗？”选一名学生在讲台上扮演教师批改作业，将教师辛苦工作的情境向学生展现。在情景展现后，教师再向学生讲述教师每天的工作内容，如备课、批改作业试卷等，让学生体会教师工作的辛苦。最后给学生播放完整的歌曲内容，然后将歌词板书，并教学生演唱，从歌曲中激发学生对教师的感恩之情。

2.利用现代教学设施，给学生以直观的声像体验，加深学生对音乐的理解

对小学生来说，他们很难理解长篇大论的说教，而通过现代的多媒体设备，将歌曲以声像形式给学生以直观的视觉与听觉的冲击，使学生的更好地理解歌曲。

如在教学《义勇军进行曲》时，首先设计情境，由教师对学生进行提问：“同学们，你们知道我们今天的幸福生活是怎么来的吗？”然后让学生回答，针对学生的回答，教师再对学生的回答进行引导：“我们的幸福生活，是靠革命先辈的浴血奋斗为我们争取而来的。今天我将教大家一首和革命先烈有关的歌曲，《义勇军进行曲》。”由此将学生引入情境；然后教师运用多媒体设备播放《义勇军进行曲》音乐及视频进行情境再现，同时教学生歌曲旋律以歌词，让学生逐步学唱。之后选取部分与歌曲相关的视频资料，让学生感受革命先辈为新中国的建立所付出的巨大牺牲，并吸引学生进入情境。在完成歌曲的教学后，对学生进行感恩引导，让学生意识到今天幸福生活的来之不易，对革命前辈产生感恩之心。

3.利用分组学习的形式，让学生学会团结合作，并衍生出对同学的感恩之情

以《小燕子》为例：教师先教歌曲的歌词和旋律，让学生能够熟练演唱；然后将学生分为若干个小组进行分组歌唱比赛。在各小组经过一定时间练习后，分组演唱，由教师对各个小组的歌唱进行打分，并对得分高的小组进行奖励；最后教师在总结点评：“对于得分最高的x小组同学，你们的成功是你们集体努力的结果，希望大家能够对组内的其他同学进行感谢。”教师同时还要对其他小组的学生进行鼓励，以保证学生整体的学习积极性。

三、结语

由于小学生正处于心理发育期，对他们的感恩教育难度相对较大，需要教师对他们进行长期耐心地引导教育。感情教学法的实施方法很多，还需要教师进行不断的探索。因此教师要充分利用情感教学法的优势，从多方面对学生的心理进行引导，不断探索适合的教学方法，在提高学生音乐素养的同时，让学生拥有高尚的道德情操，拥有一颗感恩的心。

（特约编辑 熊叠丽）