数据库技术课程中的差异性能力教学

颜菲

【摘 要】针对高职学生所属专业的不同，提出数据库技术课程的差异性能力教学理念，联系社会实际和教学目标，展开基于就业导向的职业能力教学。

【关键词】数据库技术 差异性 职业能力

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）11C-0149-02

一、数据库技术差异性能力教学理念

现阶段，信息化时代的逐渐深入，社会经济体制的快速发展，企业的稳定发展和进步都离不开信息技术的使用，所以，培养数据库技术人才是各个专业人才培养计划都必须重视的问题。每个高职专业未来人才的就业企业、行业、岗位都存在一定差异性，就业过程中对职业能力的要求不同，这就导致了在相同课程的教学过程中，也应该考虑到专业的特殊性，以及未来职业规划和就业岗位上对相同学科要求、侧重点的区别。

实施基于就业导向的职业技术教育，需要开展“因材施教”“以学生为本”的不同专业的教育。其中涵盖三个方面的意思：第一，基于就业导向（符合职业教育基本思想），结合理论基础、项目实践经验、就业能力与目标，展开针对性的“环形三阶”项目教学策略。第二，差异性能力教育，根据软件技术、信息安全技术和电子商务专业等专业的不同，学生未来就业行业、岗位的不同，针对性地分析企业对他们专业的能力目标，实施针对性的差异性能力教学策略。第三，全面培养学生综合能力，不仅需要培养高职学生的职业技术能力，还需要培养学生交往能力、表达能力、互助合作能力、创新能力等，真正的培养适应于社会的综合性人才。

二、数据库技术差异性能力教学策略

（一）明确高职不同专业的数据库应用能力

数据库技术是高职软件技术、信息安全技术和电子商务等专业的基础和核心课程，在掌握数据库基本知识的基础上，不同专业的职业岗位需求的数据库应用能力有一定的差异。在明确高职教育不同专业需要的数据库不同应用能力的过程中，选取资深企业技术专家作为高职学校的兼职教师，充分实施校企合作，展开定向培养、合作培养策略。准确定位高职不同专业相关的数据库应用职业岗位，并运用图表方式量化地列出高职不同专业数据库应用的职业能力。

例如，对于软件技术专业来说，其专业数据库应用能力主要为基于项目的项目需求分析、数据库创建与管理、团队项目数据库开发等，要求学生在未来的工作岗位上有团队合作与沟通能力、分析和解决问题能力、熟练创建管理与维护数据库的能力，以及利用SQL数据库对象熟练操作和编程的能力等。对于信息安全技术专业的学生来说，职业能力主要为数据安全与维护、数据库对象与数据处理等。对于电子商务专业来说，其数据库专业方向为网站平台技术、网络商务运作方向，能实施电子商务网站建设、数据管理与维护、网络信息资源收集与整理、利用电子商务进行商业活动、参与设计和实施电子商务系统等。还有其他专业数据库应用能力的需求也不同，应该针对性地明确专业差异性应用能力，从而选择不同的教学项目。

（二）实施“环形三阶”差异性项目教学策略

课程“环形三阶”项目教学是以典型的应用项目为“圆心”，以开发项目功能模块需求的知识和职业技能为“半径”，以逐步深入的“基础”“拓展”“开发”为“三阶”，环形地设计课程项目化的“扇形”教学模块。

典型项目（圆心）：不同专业的典型项目是有差异的，典型项目的选择应能体现本专业的数据库应用岗位职业能力的需求。

第一阶（第1圆环）：第一阶为数据库技术课程的基础和核心内容，主要内容为数据库的建立和访问，所有专业的学生都应该掌握。

第二阶（第2圆环）：第二阶为数据库技术课程的扩展部分，主要内容为数据库的管理和维护，需要具备数据库管理和维护能力的专业都应该学习这部分内容，但各专业侧重点不同。

第三阶（第3圆环）：第三阶为数据库技术课程的开发部分，主要内容为数据库应用系统的开发，需要具备数据库应用系统开发能力的专业应该学习这部分内容。

例如，电子商务专业数据库相关知识的学习，选择电子商务实际企业项目，可以基于婴幼儿产品，展开电子商城数据库开发项目，引导学生参与设计和实施电子商务数据库开发、运营和商业活动等。对于管理相关专业的数据库项目来说，可以结合“企业人事管理系统”、“企业客户留言系统”等项目引导学生展开开发或运用实践。数据库技术课程教学的典型项目，可以从企业的实际项目中选取，学生在深入理解企业数据流的基础上掌握软件项目的开发方法和技能。因此应以各自专业具有代表性的软件为典型项目，然后以项目需求的知识和职业技能为“半径”，分析数据库技术的“基础”“拓展”“开发”三级台阶，环形地产生课程教学的“扇形”模块，提升学生的职业能力和再学习能力。

三、数据库技术差异性能力教学重点

实施“环形三阶”差异性项目教学策略需要重视和解决下面的问题。

（一）定位不同专业数据库的职业能力

定位高职不同专业数据库应用技术职业岗位的职业能力是实施差异性能力教学的关键问题。具体措施是深入到区内IT行业和工商业界进行细致地调研，邀请资深企业技术专家深度参与、共同讨论，专、兼职教师运用图表的方式量化地列出高职不同专业数据库应用的职业能力。

（二）展开针对性的项目教学实践

需要根据专业的不同，分析差异性职业能力的不同，展开针对性的项目教学实践。这是很重要的问题。根据专业选择基于职业导向的差异化职业能力项目教学，是教学的核心部分，选择合适的实践项目是最关键的内容。具体措施是“环形三阶”项目教学是以典型的教学项目为内圆环，专、兼职教师取长补短，合作研讨以某专业为基础，开发适应“环形三阶”项目教学的典型项目，课堂仿真企业职业岗位的真实环境，融“教、学、做”为一体，以项目功能模块需求的知识和职业技能为“半径”，以逐步深入的“基础”“拓展”“开发”为“三阶”，剖析“扇形”教学模块的重点、难点及解决办法。

（三）项目教学实践案例实施分析

例如，在学习“SQL Server数据库”相关知识时，对于高职电子商务专业的学生，只需要引导学生了解数据库、表的管理和使用，索引等相关基础知识，引导学生结合某个具体商务网站进行具体的数据管理、分析与参与运营，了解真实的工作能力需要。对于计算机或信息技术相关专业，教师应该将重点放在引导学生学习SQL Server程序设计、安全管理等。对于管理相关专业的学生，应该将教学重点放在引导学生使用和基础程序设计数据库方面。另外，还需要建立校企合作实训基地，这一举措可以弥补学校缺乏数据库应用实训基地的不足，通过加大与企事业单位的合作，为学生提供更多的数据库应用实习和实训的岗位，也更好地强化学生的就业能力，提升学生综合竞争力。

总之，实施基于就业导向的数据库技术专业差异性能力教学策略，应该关注学生的个体差异和专业差异，分析和定位不同专业数据库的职业能力，基于学生未来的就业方向，选择不同专业目标下的项目实践教学。可以结合“环形三阶”差异性项目教学方案，展开巩固基础、拓展侧重点、提升实践与开发能力的三步教学过程。将数据库应用项目作为核心，分析不同专业能力需求的不同，选择基于专业导向、职业能力导向的项目引导学生实践，更好地促进学生提升就业能力。

【参考文献】

[1]彭芳.基于工作过程的高职数据库原理课程的教学改革研究[J].湖北第二师范学院学报，2011（8）

[2]陈献辉.基于企业应用的高职数据库教学案例开发与实践[J].教育教学论坛，2012（9）

【作者简介】颜 菲（1974- ），女，湖南祁东人，柳州铁道职业技术学院讲师，研究方向：计算机数据库。

（责编 丁 梦）