以人为本的农村小学管理

柳延昭 朱兆君

以人为本是科学发展观的具体体现，也是我国素质教育的基础与核心。新时期，随着新课程改革的不断深入，农村小学在探究适应和符合现代化教育的道路上大踏步前进。但是在一些农村小学由于软硬件条件较差，管理制度不够完善，教师队伍水平较低，不利于农村素质教育的发展。笔者通过自身工作经验的总结，从以人为本的角度提出了四点解决的方法，希望能为我国农村小学的建设和发展做出一份贡献。

教育是国之根本，每一个孩子都是国家未来的栋梁之才，因此要实现中华民族复兴的中国梦，必须将教育放在首要的位置。现代教育的核心是素质教育，而素质教育的核心是以人为本，大教育家叶圣陶先生将它的一生奉献给了教育事业，特别是对于广大农村小学的呕心沥血，成为了我们广大农村小学教育者学习一生的榜样。而他的教育理念的核心正是以人为本，要突破中国传统教育的封闭式管理，与时俱进，积极探索新的发展道路，使农村学校的管理者能够积极主动地关心师生，使老师能够充分地发挥自身的作用，用多渠道、多方法培养学生独立好学的意识，最终使占中国绝大多数的农村学生们成为国家的栋梁之才。

一、以人为本，树立科学的管理意识

科学化是现代化发展的必备法宝。对于农村小学的管理而言，科学化的管理就是要树立以人为本的理念，将管理化身为服务，用服务的精神提升管理的层级，带动学生的整体发展。作为一校之长，作为学校的灵魂，应当明白，校长和师生员工之间的关系的本质是互相服务的，只有我们互相帮助、共同努力，增强认同感和归属性，学校才能够真正称之为家，我们才能感觉到家的温暖，产生力量感和安全感，才能够在这个温暖的大家庭中茁壮成长，其乐融融。

具体来讲，在日常的管理当中，校长首先要“以德治校”，树立良好的道德标杆，做好师生员工的榜样。要多到师生员工中间去，尊重他们的选择，关心他们的学习和生活，解决他们工作和学习中的困难，帮助他们树立正確的价值观。其次要在树立正确的价值观之后，要帮助他们实现自身的价值，感受到作为学校大家庭中一份子的光荣，从而使他们更加积极热情地投入到工作和学习当中。最后要在师生员工融合之后，将和谐校园的理念不断地升华，建立起团结友爱的校园文化，让农村学校具有浓厚的文化气息，积淀深厚的文化底蕴，从而实现健康可持续发展。

二、以人为本，建立科学的管理制度

校长要管理好学校这个大家庭，必须建立科学的管理制度，引导师生员工们参与到制度的建设和改革中，用集体的智慧创造出一部人人遵守的“家法”，使师生员工们都能感受到自己作为学校一份子的使命感，从而以身作则，严格遵守学校的管理制度，创建和谐友爱的农村新校园。

具体来讲，首先要坚持依法治校，使学校按照规章制度运行，规范办学的行为。让师生们员工们充分地认识到这一点，树立起良好的思想意识，理解校园规章制度对于学校的建设与发展的重要性，并自觉遵守学校的规章制度。其次要制度出符合农村小学建设与发展的规章制度，必须在行政、教学、后勤、体卫、财务等各方面，符合农村小学的要求，将学校的各种繁杂工作进行明确的分工，将责任分清到位，使学校的各个管理部门各司其职，充分适应现代化农村教育的发展，从而更好地为学生服务。最后要充分地发扬民主精神，这也是以人为本的教育观的核心。要让广大师生员工们建立起主人公意识，使其改变过去被动的工作学习状态，转化为自愿服务与学习的意识，使师生员工们互相体谅、团结友爱，凝聚起全体师生员工们的精神纽带，建立起一个以制度化为纽带的健康核心的农村新校园。

三、以人为本，提升教师队伍的整体素质

所谓“为人师表”，所体现的是老师的重要性。在一个学校当中，只有教师队伍的整体素质得到提升，学校的整体水平才能得到提升，学生们才能得到更加精心的培养，才能成为国家的栋梁之才。农村小学的条件苦，硬软件条件差，对于老师无论在身心上是一项极大的挑战。许多刚毕业的大学生因为吃不了苦而选择放弃，对于学校而言是一项巨大的损失；很多老师自身能力差，缺乏与时俱进的时代意识与精神，不能够很好地培养出符合时代发展的学生；也有一些老师自身工作态度不端正，在学生们中间造出了极大的不良影响。作为农村小学的管理者，应当明白这些都不是偶然发生的问题，而是长期存在并且将会继续出现的问题，如何解决这个问题，如何在今后避免这些问题，应当做到以下几点。

首先要关注教师的生活需求。许多地区的地方财政收入不高，在对教育的投入上相对吃紧，在政府心有余而力不足的情况下，农村小学的教师的生活需求急需得到解决。许多农村小学老师的工资普遍较低，给许多教师带来生活上的巨大压力，导致了一些骨干教师千方百计往城里跑。因此，必须要提高农村教师的生活条件，有地市政府统筹平衡教师的工资，缩短城乡之间的差距，留住人才，留住孩子们成才的希望。其次要优化教师队伍的结构。当前，由于许多农村的孩子随着在城市打工的父母去往城市，生源减少的情况不容乐观。这一方面是学生家庭的实际情况导致，另一方面很大的原因是家长们对农村小学的教育水平持怀疑态度，因此当务之急是要优化教师队伍的结构，合理配置人才资源。消减一部分老弱病的教师，并向他们耐心解释，赢得他们的支持。要在教师队伍中选拔一些有特长的教师进行在岗培训，把他们分配到适合自己的岗位。要进行公开的招聘，择优录取，吸引一批优秀的大学生来到农村教育的队伍当中，为农村教师队伍补充新鲜的血液。 最后要建立一套人性化的教师评价机制，帮助教师们全面地认识自我，不断地总结经验，提升自身的教学水平。在教师的考评评聘中，要建立科学可行公正的考评标准，考核的内容既要全面，也要突出重点，考察出教师的全面水平。要进行多样化的考核，对考核的不同老师和不同内容采用不同的方法，体现出考核的个性化和人性化，并予以精神和物质奖励，激励教师全面提升自己的素质。

四、以人为本，全面提高素质教育，实现可持续发展

要全面提高素质教育，就必须以人为本，实现可持续发展。要坚持以人为本的全面素质教育，为学生的学习创造良好的校园环境，重视校园文化的构建和校园资源的开发，以这些文化和资源对学生进行教育；要为教师的教学研究提高良好的设备和场所，使教师能够拥有良好的条件针对农村小学的情况进行教学上的改进，营造出浓厚的教学氛围，帮助学生掌握知识和实践的技能；要在改进教学方法的基础上对学生进行自学能力和个性发展的培养。要培养学生的良好的思想品德，使学生们养成学习自主、生活自立的良好习惯，并且能够充分地认识到自己的优点和缺点，发扬自己的优点，改正自己的缺点。

作为校长，要在开拓自己的思维，加强理论和实践的学习。要围绕着全面提高素质教育这个中心点，以人为本，坚持科学的发展观念，不断改革，努力探索适合农村小学发展的道路，用先进、科学的管理方法，建立健全学习的制度，提升教师队伍的整体水平，提高学生的整体素质，实现农村小学的可持续发展。

小学是启蒙教育的关键阶段，占我国人口多数的农村地区急需建立更多优秀的学校教育，使农村地区的孩子能够享受到和城里孩子一样的教育成果。但这需要一个漫长的阶段，需要更多的农村小学管理者从自身做起，担起工程师和工人的责任，一张一张的图纸，一步一步脚印，一块砖一块砖地建设起我们温暖的家。在这个温暖的大家庭当中，大家团结友爱、互帮互助，实现自己的梦想，为中华民族伟大复兴的中国梦奋斗终生。

（工作单位：吉林省舒兰市小城镇中心小学校）