多媒体技术在初中化学教学中的有效应用

仓定来

摘 要： 初中化学教学中，教师运用多媒体辅助化学教学，集声音、图像、视频等媒体于一体，能够提高学生的学习兴趣，达到非常好的教学效果。可是，教师应该清醒地认识到，多媒体教学不能够代替传统的教学手段，在实际教学中，多媒体教学给学生的学习带来不少负面影响。教师应该合理应用多媒体技术，趋利避害，而不应该盲从。在初中化学教学中如何才能发挥多媒体教学的优势，更好地服务于教学活动呢？作者就近几年来利用多媒体展开教学的情况作了分析和探讨。

关键词： 初中化学 多媒体辅助教学 实验教学 有效应用

教育的进步，推动了科学技术的飞速发展，培养了优秀的科学人才，促进了信息技术的发展。同时科技的发展反过来促进了教育教学的进步。近些年来，随着信息技术的迅速发展，多媒体技术在课堂教学中已逐渐被广泛应用，这些变化为教育教学事业注入了“现代化”理念和勃勃生机。信息技术之所以能够在教育教学中得到长足发展，是因为多媒体技术相比传统教学手段具有很大优势。多媒体技术丰富的表现力和教学感染力是传统教育教学手段不能企及的。

在初中化学教学中，教师运用多媒体辅助化学教学，集声音、图像、视频等媒体于一体，能够提高学生的学习兴趣，达到非常好的教学效果。在实际运用中，有的教师认为可以用多媒体技术代替传统教学，这种认识是不客观的。诚然，多媒体技术在教育教学中应用的优势有目共睹，但是，教师应该清醒地认识到，多媒体教学不能够代替传统的教学手段，在实际教学中，多媒体教学给学生的学习带来了不少负面影响。教师应该合理应用多媒体技术，趋利避害，而不应该盲从。那么，在初中化学教学中如何才能发挥多媒体教学的优势，更好地服务于教学活动呢？下面我就利用多媒体展开教学的情况作分析和探讨。

一、多媒体有利于初中化学课堂教学活动的开展

1.应用多媒体技术可以激发初中生学习兴趣，强化教学效果。

初中化学教学中，在合适的时机和教学内容上运用多媒体展开教学可以填补传统教学中的不足，提高学生的学习兴趣。创设教学情境开展教学是广大教师乐于使用的一种方法，我们在教育教学中根据教学内容创设生动有趣的教学情境可以有效吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，促进教学有效开展。显然运用多媒体教学手段创设教学情境时，具有得天独厚的优势。因为教学情境的创设要教师利用教学手段把学生引入教学情境中。在传统教学中，教师只有通过单纯的语言描述，给学生创造学习背景，这样的方法单一且低效，有时由于教师语言描述不到位，导致学生理解出现偏差，影响学生的学习活动，挫伤学生的学习积极性。可是，运用多媒体技术创设教学情境，就会收到很好的效果。教师运用多媒体技术可以把视频资料或背景音乐搬到课堂上，让学生身临其境，不会出现象传统教学中教师的描述和学生的理解出现偏差的现象。运用多媒体创设教学情境激发了学生的学习兴趣，让学生乐于在玩中学，在动中求知，在愉悦中索取。我们在化学课上通过合理利用幻灯、投影、录音录像或者计算机等媒体，直观生动地把所要讲的东西展示给学生，可以充分激发学生的学习兴趣和求知热情，使学生在课堂上轻松愉快地学习。

2.多媒体技术的应用使得教学内容更加丰富，提高教学效率。

我们通过制作课件，把教学内容集中在课件中展示，教师利用多媒体集合声光电等手段，极大地丰富教学内容，使课堂教学更加充实。更易于调动学生的各种感觉器官参与教学活动，使教学内容形象化，化繁为简，便于学生接受和记忆，提高学生的学习效率。

3.利用多媒体教学手段可以有效突破教学难点，有利于学生理解。

初中化学教学中有很多抽象的内容，而且化学实验中有些是不易被观察到的现象，有些是很危险的实验，不便在课堂上进行，在传统教学中这样的教学内容能省则省，导致学生对这些教学难点很难理解，导致学习出现困难。利用多媒体教学可很好地解决这样的难题。教师利用多媒体技术对一些抽象难懂的知识进行细致展示，对一些实验现象进行慢放、重复播放，通过视频展示危险实验过程，这些都很好地弥补了传统教学中的不足，有效突破了教学重点和难点，易于学生理解，无形中提高了学习效率。

化学作为以实验为基础的科学，实验教学是化学教学的重中之重。但有些实验受到条件限制有某些不足，这可以通过多媒体课件中的动画、视频播放等手段弥补。有的化学实验会产生有毒气体，不适宜在课堂上进行，教师运用多媒体视频展示，既可以使学生直观观察到实验过程中的各种现象，又可以避免对师生身体的损害。对于难以讲清的内容，教师还可以采用动画模拟，直接显示实验过程，既减轻教师的负担，又提高教学效率。

二、多媒体辅助初中化学课堂教学中存在的问题

1.教学内容多、信息量大，初中生不易吸收。

教师使用的课件是经过课前不断修改的，信息量大、教学内容丰富。在实际教学中学生短时间内很难消化吸收。

2.教学中过于依赖多媒体，减少化学实验操作活动。

实验是初中化学教学的重要内容。多媒体教学作为实验教学的有益补充，不能代替实验教学内容，更不能减少实验教学。

多媒体教学作为传统教学手段的有益补充，对强化教学效果具有积极的现实意义。广大初中化学教师要积极进行多媒体课堂教学研究，充分发挥多媒体辅助教学的优势，促进教学优化，强化教学效果。同时，要尽量避免教学中过于依赖多媒体的情况，多组织学生实验，培养学生的实践能力。