早期教育中如何提高儿童的音乐兴趣

任雪菁

摘要：随着时代的发展，当今的家长普遍对儿童的教育给予了高度的重视。早期教育对儿童的成长是至关重要的，而音乐教育是早期教育的重要组成部分，对儿童的身心的健康成长具有不容忽视的作用。面对当前家庭、学校对儿童的音乐教育中存在的弊端，对在早期教育中如何培养和提高儿童的音乐兴趣进行了浅显的探讨。

关键词：早期教育 儿童 音乐 兴趣

儿童是祖国的花朵，教育是呵护这些花朵健康成长、结出成熟健康果实的有力保障。其中，早期教育是教育的重要组成部分，对儿童的身心健康成长起着非常基础的作用。早期教育的年龄段大约是从幼儿到十岁左右，是诱发兴趣和开发智力的最佳时期，在音乐教育上也是最重要的启蒙时期。兴趣是孩子坚持音乐学习最强大的动力，而兴趣的培养是一个潜移默化的缓慢过程，需要父母和老师共同为之努力。

一、当前早期音乐教育面临的问题

教育的目的是合理地引导孩子的成长，启迪他们的智慧，为国家和社会培养身心健康的合格人才。在古代，许多哲人们就已经认识到智慧不仅包含知识结构和认知能力，而且包括热情、渴望、追求、同情、关怀等情感品质和情感能力。而许多现代人却把智慧狭窄的定义为智能，把智能等同于知识，对知识又偏重逻辑、语言类理论知识，而忽视其他的知识形态。由此造成我们当下中国的教育目标以及人才观、成才观上的极大偏差。儿童成长过程应包括身体、智力、情感、意志、性格和行为习惯的养成等诸多的方面。学习音乐对儿童语言能力的提升，智力的开发，记忆力、想象力、思维能力的发展等等都具有很大的积极作用。

虽然现在的父母们对儿童的音乐、美术方面给予了越来越多的关注，但是现在许多父母只是盲目的随大流，只是跟风一样让孩子们从小参加各种“班”，为他们“培养一个特长”。甚至有个别父母们在音乐表现出一定的天分以后，就盲目的加大投入，并且给子女施加超负荷的压力，结果揠苗助长，使孩子对音乐产生了厌恶的情绪。儿童身心受到摧残，情感、性格的健康发展受到影响，出现各种心理疾病，造成了极为严重的后果。所以，在培养儿童对音乐的兴趣上，采取适当的方法是至关重要的。

二、如何培养儿童对音乐的兴趣

（一）父母需要做的努力

兴趣要从小培养，对音乐来说也是一样。培养音乐的兴趣必须要求儿童有好的听力，而好的听力则是可以通过训练获得的。心理学家认为的人感觉分为视觉型和听觉型，其主要也是通过后天形成的。通常三代都是音乐家的家庭容易出大音乐家，这里面有一些遗传的因素，但主要也因为孩子从出生就处在音乐的氛围中，接受音乐的熏陶，所以也更容易对音乐产生兴趣。日本著名的教育家铃木镇一先生也认为，从零岁开始应该就给孩子创造好的音乐环境。所以父母在日常生活中，就要注意营造一个好的音乐氛围，比如在孩子休息的时候播放摇篮曲，在陪孩子玩耍的时候播放一些欢快的音乐等。这样潜移默化中，孩子的对音乐就会变的敏感、熟悉，就更容易对音乐产生兴趣。因为孩子的大脑还没有完全发育，所以播放音乐的时候要注意，一定要在孩子愿意接受的时候播放，选择的曲目也要选择简单的音乐，最好选择舒缓或者欢快的轻音乐和童谣。另外，如果孩子对播放的音乐不喜欢或是不愿意接受，千万不要勉强。最好是在开始播放音乐的时候先观察一下他们的反应，然后再继续播放。这样坚持下去的话，可以让孩子在正式学习音乐以前对音乐有一个良好的、积极的印象，有助于进一步提升对音乐的兴趣。另外，家里最好能持续保持一个好的音乐氛围，这样更容易让孩子把音乐和家庭联系起来，对孩子音乐兴趣的培养具有积极的作用。

孩子3至4岁以后，有条件的家庭就可以让他们接受器乐的初步学习了。熟练地掌握一门乐器，是孩子保持对音乐持久兴趣的有力保证。在开始学习之前，父母必须明确孩子音乐学习的目标，是只培养一个爱好，还是有其他进一步学习的打算，然后根据不同的目的对孩子加以培养。如果只是作为爱好学习，父母对孩子的学习要求、投入就可以适当的放松，多与孩子沟通，保持他们对音乐的热情。而器乐的系统学习是一个漫长的过程，不断的训练、各种比赛在提高孩子音乐水平的同时，也会不断磨灭孩子的兴趣，所以需要孩子和父母共同的努力。在儿童学习器乐的过程中，父母要保持对孩子们学习进度的持续关注，并适当的予以鼓励，让孩子能持之以恒的坚持下去。

如果父母本身就会对音乐有一定造诣，最好抽出时间亲自为孩子做音乐的启蒙工作。父母只要做到耐心、细心地教授孩子基本的音乐知识，陪着他们一起学习，不仅可以使孩子们对音乐的兴趣不断提升，也会加深孩子对音乐、对父母的感情，使他们的童年充满更多快乐时光。

当然，对于大部分普通人来说，对音乐的专业知识有限。那父母们就需要配合学校的音乐教育。因为孩子都具有较强的表现欲，都有想要比别人优秀的愿望，也期望得到大家的赞赏。父母可以利用儿童的这些心理活动有效的激发、培养儿童对音乐的兴趣。父母可以主动询问孩子在学校音乐学习方面的进展，鼓励他们在家里表演，并适时的予以鼓励。表演是音乐的另一种锻炼形式，在表演的过程中，既能使孩子发现自己的不足，又能使父母在引导孩子学习兴趣时有所侧重。所以，多给孩子们在家庭或是朋友之间表现的机会是非常重要的。

如果孩子对音乐学习已经取得一定的进步，具有一定的能力，父母还应该鼓励孩子参加各级部门举办的各种比赛、考级、汇演等活动，让孩子自己亲身体会音乐给他们带来的挑战、乐趣以及成就感，毕竟音乐技巧的学习需要通过实践来获得。这样，不仅增加了孩子学习音乐的动力，也培养了他们对音乐的感受能力以及表现能力，可以让他们在音乐道路上走得更远。

（二）老师需要做的努力

对于绝大多数儿童，音乐兴趣的保持及提高主要依靠教师的努力。孩子们刚开始都会有兴趣，但是接受能力有限，这时候需要老师们对孩子们的音乐教育分阶段进行。其中，在教学的过程中，老师们需要注意的是，千万不要强制性的要求孩子参加学习、表演等音乐活动，这样会让一部分孩子对音乐产生抵触情绪，不利于他们对音乐的兴趣的提高。对于年龄比较小的儿童，可以通过简单的儿歌配合舞蹈这种儿童易于接受的形式让他们先享受音乐带给他们的快乐，在逐步的让孩子们学习一些有一定难度的音乐。在平时的教学中，老师可以先让他们先观看高年级孩子们的表演，让音乐本身吸引他们，培养孩子主动学习音乐的愿望。儿童本身好奇心比较重，更容易被音乐吸引，只要开始给他们一个好的印象，他们对音乐的兴趣就会得到很大程度的提升。另外，对于一些有一定天分的孩子，老师们要格外关注。在平时的教学过程中，要在对他们重点培养的同时，注意不要影响其他孩子对他们的态度。孩子都是非常敏感的，需要老师对他们的重视程度保持一致。

在音乐的学习完成了一个阶段的任务以后，比如学会了一首儿歌等，可以组织大家进行合唱等类似的表演，在展现自己的学习成果时，更能激发孩子们学习音乐的热情。还有，一个人在唱歌或是演奏乐器的时候，很难客观的听到自己的声音，即使优秀的演唱家也面临这些问题。所以，老师可以在孩子们学习音乐的时候录下他们的声音，让他们听到自己真正的声音，有助于他们在学习的过程中改正错误，获得更大的进步。学习的进步同时会带来更多的成就感，也会有效地提升孩子们对音乐的兴趣。

因为现在学校每个班的学生数量都很多，老师很难关注到每一个孩子，所以老师最好将孩子们分成几个小组，让每组中的成员分别表演，然后各个组员之间互相评价，当听到别人的演唱和评价时，更有助于孩子们发现自己的不足，提高自己的音乐水平。另外孩子们相互之间的鼓励也会提升他们学习音乐的热情。需要注意的是，老师在分组前，要对每一位学生的性格和学习程度进行了解，尽量把水平一致的同学分到一组，这样就更有助于他们音乐水平的提升。在孩子们相互评价的过程中，老师要做到全程参与并予以适当的引导，这样才能使学生们的音乐水平和兴趣得到较大的提高。

当音乐学习到一定阶段以后，老师就需要教孩子们学习乐谱。乐谱是音乐的通用载体，快速、准确的读谱对孩子们音乐学习是非常关键的。因为每个人对乐谱的接受能力不同，许多孩子在学习乐谱的时候没有学好，这就影响了他们读谱的速度和正确性，也直接影响他们对音乐的进一步掌握。所以在学习乐谱的过程中，老师一定要加倍的耐心。让孩子们更多的参与进来，引导他们对节奏、旋律的变化产生自己的感觉，让他们充分发挥自己的想象力，将乐理知识和他们喜欢的事物建立联系，加强对音乐的理解和掌握。

三、结语

音乐教育主要不是为了培养音乐家，而是为了培养人。父母在孩子学习音乐的过程中也不要给予太高的期望，只要孩子认真学习，达到提高素质、开阔视野、培养音乐兴趣的目的就可以了。儿童比较单纯，对一切都充满兴趣，易于接受新鲜事物。每个孩子都需要音乐，都会有接受音乐的愿望，都会享受音乐的美好。在早期教育中，我们要抓住儿童的生理和心理特征，采取适当的方法，让他们享受音乐带来的乐趣，并将这种乐趣加以巩固、发展，让音乐成为他们一生的快乐源泉。

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