以校为本的节会式科技体育艺术教育

吴益民

从事教育工作的人都明白，情感、道德、身心、人格等对于学生的长远发展而言是最重要的东西，但扪心自问一下，实际工作中我们在学生身上真正下功夫的真的是这些吗？如果我们抱着这样的心态，觉得学校文体活动只是学习活动的附属品，只是缓解学习压力的一种手段，让学生玩一玩，调剂一下，以便更好地投入到学习之中，那么，我们终将无法破解应试教育难题。学习的方式从来都不是单纯面对书本，体育、艺术的意义也远不止强身健体、陶冶情操。一个人是否具备良好的审美情趣、高雅的艺术素养、刚毅的品格、玲珑的心智、健康的体魄往往决定着他的学习能力以及未来发展的潜力。正如树木形成森林，森林影响气候，气候又影响着树木的成长一样，校园文化是一种生态环境，良好的校园生态环境让每个学生身心都在欢乐中健康成长，满怀希望，走向幸福。当下，许多学校都非常重视自身的文化建设，以一系列的校园文化活动为载体，努力造就生动和谐、独具特色的校风和学风。本文拟从学校“科技体育艺术节”的规划设计和组织实施入手，尝试进行一般性样本解读，探讨以活动课程形式呈现的“节会式”科技、体育、艺术教育对于丰富学校文化内涵、提升教育品质的重要价值。

一、规划设计

基于新课程改革的新观念、新要求，课程是学校提供给学生的最为重要的产品，按照课程的标准对学校传统文体活动重新加以审视和优化，是提升质量的必然选择。“节会式”科技、体育、艺术教育——学校“科技体育艺术节”，就是将过去零散、临时、应景、缺乏长程规划的学校文体活动通过资源整合将其设计转换成模块化、体系化活动课程的一种尝试。每学年一届的“科技体育艺术节”在笔者所在学校已连续举办了16届，成为学校规模最大、规格最高、内容最丰富、参与面最广泛，融科普创作、体育竞技和艺术展示为一体的校园盛会，深受全体师生欢迎。

做好项目的规划设计是办好学校“科技体育艺术节”的基本前提。尽管各地的实践百花齐放，千校千法，但寻找内在联系，一般应遵循“三化、三性”的方向与要求，即多样化、校本化、课程化、整体性、参与性、挑战性，分述如下。

多样化就是要形式新颖、内容丰富、学生喜欢，充分考虑到禀赋各异、志趣不同、各有所长的各类学生发展需求。“科技体育艺术节”的宗旨在于丰富校园文化，为学生搭建展示自我、施展才华的多样化平台，引领学生全面而有个性的发展，提升学校办学品位。没有多样化丰富多彩的活动内容就难以凸显出“节会式”教育盛大而浓郁的文化氛围，如果我们不能创造出更多符合学生兴趣的有意义的选项，让每一个学生都获得饶有兴趣、尽情展示体验的机会，“全面而有个性的发展”将沦为一张空头支票。

校本化就是特色化，就是从学校实际出发，依据学校自身的资源优势、文化积淀和办学特色，形成风格独特的活动形式、活动内容和项目组合。每所学校都有自己的校情，项目的规划设计者要因校、因教制宜，明确需要做什么，能够做什么，做什么最擅长、最合适。学校启动“科技体育艺术节”不是把过去的活动推倒重建，其基本项目大都来源于学校本已存在的校园文化活动或在此基础上的发展创新，“科技体育艺术节”的功能在于把一些深受学生喜爱的活动项目长期坚持下去、不断优化，经过多年积淀，打造出精品，打造出品牌，使之成为学校的文化符号。

课程化就是对项目实行课程式管理。“科技体育艺术节”本身应该是一个活动课程体系，其每一个项目都是一个活动课程，因此，每一个活动项目通常要由一个教研组或者学科备课组申报并领衔承办，按照活动课程的要求明确其三个基本要素：一是课程目标，明确活动的目的意义是什么，学生可以从中习得什么；二是实施过程，明确学生如何参与，教师如何指导；三是评价方式，制定周详的评价方案，纳入班级考核和学分管理，记入学生成长档案。学校将审核通过的全部项目方案汇编为《第X届科技体育艺术节活动课程实施方案》，印发给班级学生和指导教师。每一届“科技体育艺术节”启动之前，各项目承办单位都要结合上届项目实施备忘录和师生反馈意见，对方案进行修改完善。

整体性就是系统性。系统管理学认为，整体具有部分所没有的功能，整体的功能大于各个部分功能之和。如果把学生在学校所受的教育视为整体，那么“科技体育艺术节”就是其中一个部分，就应该针对不同年段学生身心特点和教育任务来设计相应的活动项目，努力实现“节会式”科体艺教育与常规教育教学的良性互动和有效对接。如果把“科技体育艺术节”当做一个整体来规划设计，那它就不是活动与活动的简单相加，而是把若干个项目按照一定的结构形式构成的有机统一体，是一片森林、一种气候、一种校园文化生态。学校应该明确“科技体育艺术节”要由某个处室或部门牵头主抓，总体负责，长程规划，实现时间、场地、师资的合理调配，实现科、体、艺三类项目的相得益彰，探索最适宜在哪个年级设置哪些活动项目的规律等等，从而形成一个完整科学的“节会式”科体艺教育体系。

参与性就是要最大限度地体现学生的主体性。没有观众的演出，精彩固然打折，而仅有个别学生“特长秀”的校园舞台，同样会令教育顿失光彩。以往我们鼓励学生参加活动时总爱讲“重在参与”，但真正让学生有机会“参与”的活动项目却不多，以至于表面热闹的背后是绝大多数学生只是“被参加”，在活动中扮演着旁观者和陪衬的角色。学校“科技体育艺术节”属于每一个学生，学生的参与面、参与度必须成为项目规划设计者的重要考量尺度。比如，传统的英语演讲赛、主持人大赛虽然也能够出彩，但问题是参与面太小，基本上属于个体表演，难以满足广大学生参与活动的愿望，因此在学校“科技体育艺术节”活动中不太适宜单独立项，于是英语演讲赛的升级版——英语剧创作表演比赛登上了节会的舞台，参与的学生从个人变成了一支庞大的队伍，主持人大赛则变身为社团培训、筛选，让不同的学生分担节会中数十个不同项目的主持人。

挑战性就是坚持标高与品位，激发斗志，开掘潜能，让参与者跳起来摘桃子。所有活动项目均以班级代表队之间比赛的形式呈现，突出展示性，体现团队性，富有挑战性，同时开展“我最喜爱的项目”评选活动，赋予学生对“科技体育艺术节”项目设置的发言权，最大限度地搭建起激励师生创先争优的平台。笔者所在学校“科技体育艺术节”中的英语剧创作表演比赛、历史剧创作表演比赛、颁奖晚会等项目，属于综合性的舞台表演项目，从选定题材、编写剧本、配音、服装和舞台造型都由同学们自主完成，这对他们来讲无疑是极具挑战性的工作，但事实证明，越具有挑战性的工作，学生的热情就越高，活动的精彩程度往往出人意表、超乎想象。

二、组织实施

1.绘制框架

学校“科技体育艺术节”一般应以学年为周期进行项目规划和设计，分上、下两个学期组织实施，每年9月和3月为启动准备阶段，10月和4月为集中开展活动的阶段。经过如前所述的精心规划和设计，我们可以勾画出“科技体育艺术节”的基本框架，如图1、表1所示。

2.编制规程

承办各个项目的教研组或学科备课组需要认真编制活动的具体规程，学生工作处对全部活动规程进行综合统筹，统一制发《科技体育艺术节活动课程实施方案》。下面以“历史剧创作表演比赛”为例，对单项活动规程的编制要点加以说明。

历史剧创作表演比赛活动规程（摘要）

（1）活动名称：历史剧创作表演比赛。

（2）活动主题：“历史那些事儿”。

（3）活动目标：丰富校园文化生活，提高学生的综合素质；深化历史课程改革，转变历史学习方式，体现“情景、实践和创新”的理念；通过角色扮演，还原历史场景，更加真切地理解历史人物和历史背景，激发学习历史的兴趣；让历史学习氛围更有品位；引导学生学会交往，乐群利群，感悟自己在团体中的作用，成为受到欢迎和信任的人。

（4）参与方式：高二年级以班级为单位参赛。

（5）日程安排：重点明确提交剧本和剧组人员名单、节目初审和联排以及正式比赛等时间节点。

（6）组织机构：明确项目负责人、指导老师及其工作相关要求。

（7）场地器材（略）

（8）评价规则

①剧本创作：题材符合史实，情节可大胆创作。字数两千字左右，鼓励原创。

②参赛班级必须精心组织，组成不少于20人的剧组团队，明确角色分工，服装道具自备，各节目不得突破规定的时间（限时10分钟），人物对白必须现场配音，不得提前录制。

③表演要求：服装道具基本符合历史真实和人物的身份特征，道具设计体现时代特征，运用得当。场景（含背景）布置符合剧情发展的环境。灯光音响根据剧情需要作适切的变化，起到烘托、渲染、调动观众情感的效果。能形象生动展现历史人物性格，感染力强、能较好带动现场气氛。整体流畅度好，各幕各场转换自然。

④历史剧本得分的20%+表演得分的80%=总分。报幕者只报节目名单，不报班级号。每一得分项目均去掉一个最高分和最低分，其余均分为该节目的得分，保留一位小数。设一等奖1名，二等奖3名，三等奖6名，在当月文明示范班考核中分别奖励12分、6分、2分。

⑤专设最佳剧本奖5名，最佳配音奖15名。凡参与剧本创作、表演、配音、剧务的学生可与学校过程性评价活动相结合，给予相应学分认定。

3.落实责任

学校“科技体育艺术节”的组织实施要以“三精”为要求，管理精细、指导精心、点评精准，追求高质量。没有过程的精细就不可能有结果的精彩。作为学校阶段性中心工作，校长要亲自召开全校性部署动员大会，落实处室年级组、项目指导教师、班主任等三层责任，整体联动，确保活动组织顺畅，安全圆满。

一是落实各处室、部门的责任。学工处负责总体策划，拟定方案，综合协调，督促落实，考核评价；总务处、服务中心负责活动场地、设施、器材，为活动提供后勤物资保障、经费支持和必要的人力支援；教务处、教科处主抓科技项目，聘请专家、名人进校园作学术报告。校团委组织学生记者团、志愿者服务队，及时（当日）图文并茂地宣传报道各项活动，编发活动简报；学校办公室负责对外宣传联络和影像资料采集留存，邀请领导、嘉宾出席有关活动。对于“科技体育艺术节”的相关工作，各处室主任都要亲自到达现场。

二是落实每一个项目指导教师的责任，明确项目负责人，其工作质量和效果要纳入年度工作实绩考核。科体艺节的活动不是一般意义上的文体娱乐活动，而是对学生产生长远影响的教育活动，指导教师的全程指导和精准点评示范是帮助学生在活动过程中获得更多收益的保证，也是真正体现活动引领价值的关键。指导教师要做好活动全过程的精心指导和示范，项目负责人一般由学科组长担任，其职责是组织好参赛节目的筛选、排练，组建评委会，负责现场管理和点评。

三是强调班主任的责任。各班班主任是组织班级学生积极参加各项活动、扩大参与面、提高参与质量的第一责任人，要在活动中为每一个学生创造锻炼和展示的机会，并通过对活动的有效组织增强班级凝聚力。各班级参赛成绩要纳入文明班级考核并与学生个人评优推先、学分认定挂钩。

三、育人价值

“科技体育艺术节”是一所学校师生校园文化生活的盛会，是学生展现青春风采和精神风貌的舞台。科体艺节期间，大型系列活动异彩纷呈，交相辉映，形成健康高雅、文明和谐、独具特色的校园景观，塑造着学校的文化内涵。

1.磨砺以生为本的办学观念

学校以学生为本，以创造出适合学生发展的教育为使命，尽管高中的升学压力非常现实的存在，但教育者应该怀揣理想，即便是戴着枷锁跳舞也不要忘记自己是一个舞者。在笔者亲历的一次家长代表座谈会上，一位家长说，有两个“没想到”，没想到高中的文体活动会那么多，没想到每一项活动都那么精彩！2012年清华大学保送生王瑞在回顾高中生活时，记忆最深刻的不是摘得数学奥赛全国一等奖，而是难忘的历史剧表演，他在历史剧《勾践灭吴》中扮演勾践，他与同学们反复琢磨剧情，精选配乐乐曲， 每一个表情，每一个动作，每一句台词，都力求完美，经历了前所未有的体验。办学需要有一种不厌其烦甚至乐于自找“麻烦”的精神，“节会式”科体艺教育固然需要教育者付出更多的心力，但换来的是菁菁校园、阳光舞台和莘莘学子的卓越成长，这比什么都更值得。

2.传承中外优秀的文化艺术

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。“节会式”科体艺教育打造出一批富有特色的精品文化艺术活动项目，让学生在学习优秀文化艺术、参与丰富多彩的艺术活动的过程中，提高艺术修养和人文素养。无论是历史剧中的喧嚣战火、苍生大义，还是古诗词朗诵中的儿女情长、侠肝义胆；无论是爱国主义歌曲大合唱中的铿锵节奏、灼灼赤心，还是辩论场上的精辟见解、睿智发言；还有那熠熠生辉的文艺晚会，激情荡漾的体育赛事……都将在学生的记忆里沉淀，沉淀为生命里最宝贵的财富。

3.弘扬创新超越的精神品质

科技、体育、艺术三大主题之所以能够凝聚在一起，是因为它们有一个共同的精神交汇点——创新和超越。生命在于运动，它揭示了在体育锻炼中求得强身健体的道理，但体育的更大魅力来自于它所体现的那种“自我超越、挑战极限”的精神气概，来自于它提供了发现自我和超越自我的机会和可能，追求“更高、更快、更强”，把一件件看似不可能的事情或新的记录变成现实。科技和艺术就像一枚硬币的两面，它们共同的基础是人类的创造力，艺术的生命在于不断用创新的手法去唤起每个人的意识或潜意识中深藏着的已经存在的情感，而科技领域之所以充满着生机和活力，也在于更新观念，创新超越。真正优质的学校，校园就是一个充满成长气息的精神特区，而这正得益于她在开展学生文体活动方面从不吝啬时间和功夫。

4.培育濡染潜化的文化氛围

科技、体育、艺术的素养不是单靠一两次科体艺节就能够获得的，作为校园文化的一部分，“科技体育艺术节”的重要作用是推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，让置身其中的学子们耳朵经常听到，眼睛经常看到，耳濡目染、潜移默化。通过高质量的活动参与，获得科技之美、体育之美、艺术之美的高峰体验，从而真正认识到一个人的素养不仅仅限于歌舞琴声，也不只是书法、绘画和工艺，它充斥于大家学习、生活之中，每个同学心中都有一首美丽的校园之歌，一曲壮丽的人生之歌，态度是旋律，语言是歌词，每一个行为举止是跳动的音符，这是一个人真正的品位和素养的表达。

5.彰显合作奉献的团队意识

每一届“科技体育艺术节”都有近20个活动项目，内容丰盛，蔚为大观。把每一个项目安全、有序、高质量地组织好，要靠干部、教师的执行力和责任心，更要靠同学们的积极性和自觉性。在“科技体育艺术节”各项活动中，有才艺的飞扬，有技能的展示，有青春的旋律，有毅力的比拼，有诗意的流淌，从活动的组织者到参与者，不论是裁判员还是运动员、啦啦队员，也不管是在台上或是台下，需要每一个人都积极投身其中，通力协助，群策群力，展现合作与奉献的团队意识，共同铸就一流的工作水准。

肖川博士有这样一段发人深省的教育哲思：“如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴，从来没有走进过一个丰富而美好的精神世界；从来没有苦苦地思索过某一个问题；如果从来没有一个令他乐此不疲、废寝忘食的活动领域，从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验；如果从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏，从来没有对人类创造的灿烂文化发出由衷的赞叹……那么，他就没有受到过真正的、良好的教育。”有理由相信，开展好以校为本的“节会式”科技、体育、艺术教育，让精彩与感动在校园里芬芳弥漫，“真正的、良好的教育”就离我们不再遥远。

（责任编辑 甘 璐）