一年级新生队列队形和原地转法教学新思路

吴永念

队列队形和原地转法是一年级新生必须掌握的最基础的教学内容，但许多教师特别是刚走上工作岗位的年轻教师，尽管很努力地讲解、示范，甚至喊破了嗓子，教学效果仍然不尽如人意。如何让一年级新生在较短时间内掌握，本人进行了创新尝试。

一、队列队形教学

1.给队伍生动命名

笔者巧妙地利用小学生喜欢动画片这一心理特点，在教学时根据暑期热播动画片《果宝特攻》里学生熟悉的人物给队伍命名。将全班学生按高矮顺序排成四列纵队，分别命名为菠萝吹雪（菠萝）队、橙留香（橙子）队、上官子怡（草莓）队、梨花诗（水蜜桃）队，男生两排、女生两排。由于名字形象生动，队员在轻松愉悦的氛围中很容易就记住了本队队名。

2.按位置确定序号

在学生熟记自己所在的队名后，按学生在本队中的顺序给他们确定序号，通过“快快集合”的游戏进行队形分散与集合的强化练习。学生在游戏中结合自己的位置序号与左右同学的相貌和序号，强化了自己在本队中位置的记忆。需要注意的是，在进行队形的分散与集合时，不要急于进行队形位置的变换训练，也不要急于进行变化为横队队列的练习，而是在学生牢牢记住自己在纵队中的位置后，再进行队形变换训练。

二、原地转法教学

1.多种方法结合，帮助学生辨别左右

分清左右是学习原地转法的前提和基础。由于一年级儿童空间方位知觉能力较差，常常混淆方向。在教学中，笔者除了结合日常生活习惯，如提示学生平时握笔写字、拿筷子吃饭、升国旗行队礼等是用右手完成来帮助学生强化“右”的方位外，还在刚开始上体育课的前几周，尽量让他们固定在一个位置和同一个方向上课，利用学校操场四周的标识和建筑物帮助学生区分方位。此外，还利用游戏教学帮助学生辨别左右，如在小朋友的右手上贴上一张笑脸图等来强化等。

2.巧用思维定势，改变常规教学顺序

在常规教学中，大多数教师都是先教“向左转”，再教“向右转”，最后教“向后转”，可有部分学生向后转时，搞不清从左还是从右开始，即使反复强调也达不到良好效果。在教学中，笔者先教“向右转”，在学生形成思维定势后再教“向后转”，最后教“向左转”。这样的顺序安排大大降低了学生从左向后转的错误频次。此外，在教学过程中不要急于要求学生学习标准的动作技术，可以先通过向左、向右跳90°的有趣教学，让学生在生动的游戏情境中建立空间方位概念，在学生熟练掌握后，再进行完整标准动作的教学。

3.利用“十”字图形，帮助建立空间概念

在进行原地转法教学时，还可以利用“十”字图形，给学生一根有所依靠的“拐杖”，帮助其建立空间概念。教学时，让学生站于横轴线和纵轴线的相交点上（如下图），面向①的直线方向站立，让学生明白“向右转”就是转过去面向②的直线方向站立，从①转到②就是转动了90°。“向左转”时转过去面向④的直线方向站立。“向后转”时一定先要让学生明白从①→②→③→④顺时针转动的顺序，然后再让学生明白向后转，就是向右转两次一次性完成，转动了90°+90°=180°。刚开始运用此图教学时，需要注意的是每完成一种方向的教学后，要让他们回到面向①的直线方向站立。

实践表明，在对一年级新生进行以上两项内容的体育教学时，教学方法与组织形式要牢牢把握一年级学生的身心特点，体现形式的丰富多样和趣味性，特别忌讳的是长时间练习重复单一的内容，这样才会有事半功倍之效。

（江苏省如东县掘港小学 226400）