注重角色转换提高信息素养

韩萨茹拉

摘要：现代教育呼唤教师角色的转换和信息素养的提高。因此，教师树立新的教育理念，进行角色转换，提高信息素养是为当务之急。本文对此进行了论述。

关键词：现代教育； 教师角色；转变；信息素养；提高

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）24-0058-01

现在，以信息技术为核心的现代科学技术为教育教学提供了前所未有的机会和极大的发展潜力，带来了教育思想、内容、方法、手段的深刻变革，同时呼唤着教师角色的转换与信息素养全面提升。作为教育活动中重要角色的教师，无法回避信息化的巨大冲击。

1.在现代教育背景下教师应具备的素质和能力

现在，应用信息技术实施教学已经日益普遍，它的优势更是显而易见。多媒体教学既能做到发挥教师的主导作用，又能充分体现学生的认知主体作用；既注重教师的教，又注重学生的学，把教师和学生两方面的主动性、积极性都调动起来。

一是计算机应用素质。我们通常说的多媒体教学，是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。它又可以称为计算机辅助教学，即CAI。多媒体计算机辅助教学是利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要配上声音，以及人机交互操作，完成教学过程。正是因为如此，才要求我们教师要掌握最起码的计算机软件操作，如Powerpoit、Authware、Flash、3Dmax等，以及图片处理软件photoshop、声音处理软件豪杰解霸等。

二是艺术素质。术业有专攻，每一学科的教师其学科素质应该说是不容置疑的。我们运用多媒体进行教学其目的之一就是充分利用它的直观形象性，从而化解本学科中教学难点，减少教学坡度，提高记忆效果。因此，我们在制作教学课件时，要注意美感，要发现美，欣赏美，运用美，由此提高课件的视觉效果，使课件充分发挥它的辅助作用。每一个课件的制作过程就是一个提高个人艺术修养的过程。每一张幻灯片的制作过程，都是在构建美的过程。将人的智慧与计算机最大程度的结合，充分实现虚拟教学与现实教学的结合。

2.教师的角色与地位

学习的过程，是学习者主动探索的过程。一个人的知识是由他自己在一定的环境中及在一定的知识基础上建构起来的。因此，学生是学习过程的主体，是知识的主动建构者，教师则是学习过程的设计者、组织者、参与者、引导者和评价者，这是长久以来不容置疑的。在充分利用信息技术为我们工作服务的同时，首先就要明确在教学过程中信息技术、教师、学生三者的角色与地位。教师是主导，学生是主体，信息技术是辅助， 三者之间的稳固关系不能打破，更不能弄混弄乱，特别不能使形象的多媒体课件成为课堂的主角、课堂的主导者。

2.1教师是学习过程的设计者。作为一名教师，首先要对学习过程（或教学过程）进行精心设计，除了要将关键的知识设计到问题中之外，更重要的是要让学生在解决问题的同时把知识接受下来，并让学生在亲身解决问题的过程中养成独立思考的习惯。这就要求我们在制作多媒体课件的时候要考虑其引导的作用。因此，每一段文字的放映方式就显得很有学问。它要随着教师的讲课速度相伴出现，如果在教师还没有讲到的时候知识点就已经出现，课件就起到事倍功半的效果，是得不偿失的。

2.2教师是学习活动的引导者和组织者。在学生分析问题、解决问题的过程中，还要特别注意引导他们进行独立思考、主动地去探索，让他们在探索的过程中发现问题、解决问题，使他们逐步学会在探索过程中解决问题的方法。在这一过程中，教师的主导作用、引导任务更加艰巨。这样做尽管有这样做的好处，但问题也随之出现了。由于青少年自身的生理和心理特点决定了他们的注意力特别容易受外界新鲜事物的影响，所以，当电脑中出现了一些和他们的现实生活相距甚远或者以它们的思维难以想像的图片或影像资料时，教师的讲解常常被迫成了辅助。

3.怎样实现教师的角色转换

3.1树立现代教育理念。转变观念就是要转变和更新教师的教育观念，树立正确的教育观、知识观。要不断提高广大教师的教育技术意识，使他们对教育技术的发展而引起的教育思想、教学模式、教学方法的重大变革有一个明确的理论认识。应让他们认识到，教师是新的教育技术的直接使用者和受益者，它的出现，为教师施展才华提供了契机，如果不把握住这一历史机遇，就会成为时代的落伍者。

3.2扎实进行培训 。近年来，不少学校投入大量资金，添置了不少现代化教育技术设施，但多不能充分利用，甚至置之不用，"锁在深闺人未识"。重要原因在于教师缺乏运用现代教育技术手段的知识和技能，没有受到专门的培训。看来，当务之急还是加强对教师的在职培训，尽快帮助教师将现代信息技术引入教学过程。

3.3学校行政领导的支持和激励机制的建立 。 学校行政领导应对新技术采取积极支持的态度，鼓励教师在课堂中应用技术，参与在职教师培训方案的实施，为实验新的教学手段提供足够的时间和必要的经费。学校应建立相应的激励机制，提高教师在教学中使用新技术的积极性。

4.教师的信息素养及教师新角色的关系

提高教师信息素养与帮助教师实现信息时代下角色的转换是同一的，要实现角色的顺利转换，必须提高教师信息素养，而教师信息素养的提高必然促成其角色的转换。由于传统教育思想的影响，教育工作者忽视了教师素质结构中的信息素养的培养，导致教师队伍信息素质低。目前教师的信息素养低的主要表现为：（1）信息意识弱、信息敏感度低；（2）对现代教育技术掌握不够，因此缺乏信息意识和观念，许多时候教师不是去适应现代化教学的需要。

总之，教师的信息素养的培养也是一个其内容不断发生变化的过程，应随着社会的发展而不断改变培养教师信息素养的内容和方式方法。