高职大学英语课程考评指标体系研究

【摘 要】本文针对英语课程考核评价体系，以长沙民政职业技术学院大学英语教学实践过程存在的问题而进行的思考，提出可行的考评的思路和具体的实施标准，构建多元化的评价指标和动态化的评价方式，以便形成符合需要、科学合理的学生学业考核评价指标体系。

【关键词】考评;高职;大学英语课程;指标体系

一 、引言

随着教育改革的全面推进，对学生学业评价以及考试制度的改革都得到了广泛关注，然而都有重视一方面忽视另一面。且传统的教学评价是以教师为中心而忽略了学生的学习情感和过程，造成过程评价流于某种形式，学生不知道评价结果何故;对教师而言，到了期末确是倍受煎熬两难之时。考试关注和欣赏的是学生期末的卷面分数，完全放弃评价指标，过分注重考试缺乏弹性。如何建立与之相适应的科学合理的考核评价体系，使学生发挥学习主动性？这就要求教师双管齐下，慎重处理好量化过程，把评价的权利还给学生，又不忽视具有同等意义的终结性评介的作用。因此，理想的评价体系应是考评指标的有机结合。事实上，考评是不可或缺的组成部分，是对学生的多方有效客观、公正的评价。

二、考核评价界定

美国教育学家布鲁姆B.S.Bloom首先将这一评价方式引入课堂教学。LITTLEJOHN 就提倡给予学生更多的权利去独自管理他们的课内与课外的学习（1983：595）。Harlen & James提出评价的关键在于了解学生的现有水平和学习目标之间的差距。卡罗-汤姆林森曾说过：“评价应该是永远更好的帮助学生成长，这比把学生的错误进行归类更重要。它是各种学生的行为、学生的学习目标实现的重要保障。笔者认为评价是掌握学生的学习过程，激励学生自主学习、提醒和有效调控学生的学习策略，帮助教师教学并反思、调整和修正教学策略的过程。采用多因素全面评价原则，加强激励机制，监督学习过程的发展，用多元化、开放式的评价方法进行定量分析与定性评议相结合的原则，建立评价考核体系，同时也是提供学生一个自我展示的平台。

三、过程评价指标

把评价融入到日常教学中，进行量化构成课堂教学一部分，运用评价激励和监督推动和促进学生主动发展， 评价学习过程。评价方案是评价指标分为3大项：①课堂实践。②作业块。③出勤块。课堂实践体现在回答课堂问题，主题讨论、对话表演及个人演讲等参与活动情况，采用积分制。参与一次记1分，累积记分。作业块按规定和要求完成本学期作业次数，次数不够的，每次扣1分。要求框架规范、逻辑性强、科学严谨，合理表达清楚所述内容，作业优秀的，每次加1分。出勤块能体现学生的学习态度，迟到或早退、缺席，笔记学习态度等，按次计数并各自记扣1分。教师要求班干组长负责制，要求组长认真记录好组员学习中的各种表现，每月跟踪量化统计积分。如下表所示。

四、考试评价指标

考核评价提供分类分项进行考试和多种考试方式，多次考试机会的有机结合。考核评价体系在此设4个大指标：单词测试，笔试与口语技能，PPT个人展示。如下表所示。

为实现公平合理，考试采用多元化的衡量指标评定其学习，从多方面综合考虑使评价更具客观性。单词测试每月一次，引导学生参与自评、互评、教师评定、学习委员评定的方式。笔试期末进行，以书面考试的形式考查学生的基础知识和基本技能的掌握，笔试命题符合课程标准要求，重点突出，难度系数与作业题的难度系数保持一致，既能测出学生对所学知识的理解、掌握程度。口试内容是学期的主题，两人进行对话，考查学生的知识实际运用能力。PPT考核则以开发的实际工作为背景选择“问题”，学生自行设计并实施解决“问题”的方案。考试和平时考核按一定的权重进行综合评价，实行等级制方法。

通过构建过程评价指标和考试评价，将所要考评的事项或作业予以指标化数量化，把不可控因素变成了可控指标，多因子的指标体系完全可以全面反映出学生的学习结果和态度，从而使评价具有客观性。学期结束评定之时，学生自己可以统计自己加分多少或减分多少，每个学生都是以70分为基准，对自己量化定位。如此，学生心理有底，自己列于哪个位置。教师解除了心理压力，无愧于学生，还给学生一个自主客观公平分数。学生自己加减后，倒数最后几位的，就是在本学期的英语学习上不足和欠缺的。

五、结束语

通过以上指标的设置，构建了一个由学生评价指标、过程评价指标、学习态度评价指标等要素组成的评价体系。过程适时动态评价和结果静态评价相结合促使学生和教师共同参与到课堂教育教学活动中来，对学生发展有着积极的现实意义。极大地激发学生主动参与，主动获取，自主构建的英语学习热情。学无止境，教无法，在教学实践中去多角度、深层次的勇于思考和探索，大胆尝试，把教学理念创新，共同构建师生间的广阔的互动平台，一个学生评价指标和教师评价指标相结合、有效评价体系。

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作者简介：

谭纯艳，女，50岁，副教授， 研究方向：英语课程论。1963年出生于湖南涟源，现任教于湖南长沙民政职业技术学院外语学院。endprint