如何让孩子爱上美术课堂

尚林娟

【摘 要】“兴趣是最好的老师。”心理学家说过，兴趣是一种特定的心理状态，表现为对待特定对象的集中、持久、相对无需努力的注意，同时伴随着愉悦的情感。儿童对周围事物产生好奇心后才可能转换为浓厚的兴趣，只有有了好奇心，孩子才会从内心深处去研究、去喜欢上这个事物，并使这种兴趣转化成持久在情感态度。在小学美术课堂中，作为教师的我们应该怎样去激发学生的学习兴趣，将课程内容与学生在生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值，让美术学习成为孩子们生活中的一种乐趣和需要呢？

【关键词】兴趣；课堂氛围；积极性

一、用游戏活动活跃课堂氛围

“爱玩是孩子的天性。”每一个孩子都希望自己能在一个宽松、愉快的氛围内学习，而不是教师照搬书本内容，呆板地硬灌输知识。小学阶段孩子的特点是活泼好动、注意力集中时间短，游戏是他们最乐于接受、最喜欢参与的一种活动。美术课堂中我们可以以游戏活动作为导线，激活兴趣，促进学生情感的出发，重在以“趣”为“饵”，使学习变得有趣、生动、易懂。心理学研究表明，学习是从感性认识开始的，游戏教学中生动有趣的活动就是直接的感知材料，所以开展游戏教学对于激发学生的学习兴趣有着重要的作用。通过游戏活动的无意注意特性，有利于集中学生注意力，活跃思维和课堂气氛。在轻松有趣的氛围中，更多的学生会感到学习的乐趣，这样的教学符合“乐学”原则，有利于化难为易，既减轻学生学习负担，又符合我们素质教育的要求。

当然，这里所指的游戏活动不仅仅是我们常说的游戏活动，而应该是在教学中所采取的带有“玩”的色彩而又与学习内容相配合的活动方式。所以在具体的美术教学中，就要求我们教师要善于选择和创新符合学生的生理、心理特点和与教学内容、环境紧密联系的游戏，要结合实际，从独特的游戏内容中寻找学生活动的兴趣点，使学生充分感受活动内容的趣味性，从而激发起学习的兴趣。

二、用儿歌、谜语、经典故事激发好奇心，诱发想象力

小学阶段，由于儿童身心发展特点，注意力很容易被吸引，教师就要抓住这一特点，让学生将注意力集中在课堂上来。在教学导入中，我们可以用朗朗上口的儿歌，富有神秘感和趣味性的谜语来吸引孩子们。在儿歌朗诵和猜谜语中引领孩子们去充分发挥想象力，在头脑中勾画一幅幅美丽的场景。这样一来，孩子们对于美术知识的学习就更有趣味性和生动性，不会感觉到枯燥了。

孩子们的好奇心很强，很喜欢阅读和聆听故事，我们可以讲一些与他们生活息息相关的小故事，可以是真实的、虚构的。但要适合他们的心理特点，从他们最喜欢、最感兴趣的内容入手。在讲故事时，教师要注意语速、语调并配合肢体语言，注意生动形象。故事中人物、动物等有生命的事物和动人心弦的故事情节都能与孩子们的情感相碰撞，从而满足他们的好奇心，激发了想象力，孩子们的注意力就能主动地向课堂靠拢，学习兴趣就变得更加浓厚了！

三、用多媒体课件调动积极性

多媒体集成了图形、图像、声音、文字、视频、动画等信息表现形式。近几年来，随着科学技术的不断发展，多媒体技术在课堂教学中已经被普及。美术学科要让孩子们在美术海洋里翱翔，如果只靠书本或挂图、教师讲解和学生自己的想象是永远达不到教学效果的。在条件允许的情况下，我们必须借助多媒体图文并茂、声色俱丽、具有动感的特点，调动学生学习的积极性，增强学习的兴趣。

多媒体课件动感的画面等特点能激发学生的视、听觉刺激，使我们的教学内容一目了然，对加深学生对学习内容的印象和理解起到了很大的作用。利用多媒体能使学生享用到更多的信息资源，增大了教师对教学资源的控制范围，为教师引导学生的学习提供了帮助。

四、直观演示激发兴趣

美术教学范围涉及四大学习领域，在教学到造型表现和设计应用领域时，就需要教师通过示范或者演示，让学生通过直观、具体的观察，学习到某一种美术造型表现的知识、技巧、过程、方法和步骤等。我们平时所说的“百闻不如一见”就是这个道理。直观演示比通过文字说明或者口头讲解的要强很多。直观演示是构成课堂美术教学别的任何形式无法完全更替的中间石，是集审美、直观、趣味、创造、实践性多项原则于一身的最直观、最具体的教学方法。我国美术教学的传统历来提倡“画从谱出，”学生无不走过“进谱出谱”的历程。因此，在实际教学中，绝不能忽视合理使用各类示范的作用。直观示范传递的信息量大，优秀的范作能延续学生学习的兴趣，使学生轻松、直观地学会绘画工具的使用、构图饱满、色彩的搭配等绘画的方法。

总之，在实际的教育教学中，在美术课堂中只靠上述几个方面来激发学生的学习兴趣是不够的，还需要我们用心、尽力，努力地提高教师的自身素质，充分发挥美术学科特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段在学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现方式和教学方式，在实践中丰富人文素养和艺术内涵。通过各种有效措施的综合完成，让孩子们一步步的参与美术学习的里程，走向成功！

参考文献：

[1]徐健，成剑.《有效教学——小学美术教学中的问题和对策》.华北师范大学出版社，2007年

[2]李红.《心理学》.西南师范大学出版社，2004年出版endprint