浅谈培养学生化学学习兴趣的几点方法

孙艳伟

【摘 要】化学不仅是高中的必修科目，更是自然科学的重要分支。高中老师在教学的过程中往往过分强调学生的成绩，而忽视了更重要的情商因素，在综合素質评价方面总是偏执其一，导致学生难以形成长久的学习动力。学习的最高境界就是乐学，要想学生乐学就必须着力培养学生的化学学习兴趣。

【关键词】化学；评价；兴趣；成绩；未来

化学是一门既古老，又现代；既神秘，又与日常生活息息相关的学科。从古至今，不知涌现出了多少杰出的化学家。我们不禁要问：他们是如何取得这么伟大的成就的？他们是怎么在高中接受教育的？我们的学生中是否也有明日的科学家？孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。我们自身不具备化学家的学识，所以单靠知识的传授是无法达成让学生终身学习的目标的。但是，我们却可以激发学生内在的学习潜力，从不学到学，再到善学，再到乐学的境界。这其中最重要的一点就是努力培养学生的学习兴趣。通过多年的化学教学，我大致总结了以下几个方面：

一、重视并且上好第一节高中化学课，与学生形成良好的师生关系

（1）第一堂化学课上，学生对老师的印象远深于对化学知识内容的印象，所谓亲其师信其道。良好的师生关系将对以后的教学工作非常重要。学生喜欢老师，自然就会为老师展现出他所期待的那一面。老师应该利用化学知识为载体，给同学们展现一个绚丽多彩的化学世界，联系实际生活让同学们意识到化学的普遍性，认识到我国是化学古国，化学大国。增加学生爱国主义感情的同时也让学生悦纳了自己。还要注意适时地，有深度地提问，增加和老师之间的互动，营造出一中轻松愉快的学习气氛，直到下课还意犹未尽。

（2）要记得布置作业，哪怕作业再简单也要全批全改，对不认真完成的学生要逐个谈话。良好的开始是成功的一半，“开始”是一个重要的学习契机，对学习习惯的养成至关重要。找学生的意义不仅在于使被谈话的几个学生受到教育，也让其他学生意识到老师恩威皆有，以后便不敢造次了。想，可以直上九霄；但做，要脚踏实地。我们培养学生的学习兴趣和让他们取得良好的学习成绩是不矛盾的。更重要的是在起初阶段多找学生谈话，能够迅速的了解学生，也能使学生更好的了解自己，师生之间互相认识，互相理解，互相帮助，互相尊敬，为今后更好的进行教学打下良好的基础。

二、适当安排趣味性的化学实验“戏弄”学生，不仅能使他们印象深刻，还能领悟到学习化学的实质

化学是一门以实验为基础的学科，仔细观察化学现象的重要性不言而喻。但如何才能让学生意识到这一点呢？大学时有个教学案例让我记忆犹新并付诸了实践。化学课上，老师开始一言未发，只见他拿起一个烧杯，在里面混入汽油、水、碱面、醋、酒精。学生们都非常期待看到奇异的化学现象，期待老师如何化腐朽为神奇。老师大声说：“同学们看仔细”接着慢慢摇匀。只见老师伸出一根手指，在混合物中蘸了一下，然后放进嘴里吮，表情很高兴很好吃的样子。（学生们很疑惑，但可能也真的认为生成了什么好吃的化学物质）接着让学生们逐个品尝，滋味可想而知。学生们个个痛苦不堪，但为什么老师却津津有味呢？最后老师才告诉他们：“我刚才吃到嘴里的手指并不是用来蘸混合物的手指”。此时学生们才豁然开朗了。我想同学们由此更能意识到仔细观察比他们学一点化学知识重要的多，而且这样的记忆会伴随他们终生。

三、与以往熟悉知识的反差能激发学生的求知欲

其实那是一堂物理课，老师先是用很长的时间演示了如何用酒精灯把水烧开。我们仍然观察的仔细（毕竟不是简单的说教）但我们没发现什么不一样的地方，只是普通的沸腾而已，大家很失望。之后老师撤掉酒精灯，水立刻不沸腾了，接着接上抽气管将烧瓶中的气体抽出，结果水又重新沸腾了起来。这一现象深深的震撼着我们，如此新奇，如此有趣。我们迫不及待的问老师为什么？老师却说：“想知道答案？以后再说……”直到大学毕业我都做好了一点就是好好学习，现在看来，当年老师欲擒故纵的教学多么的成功啊！自己的成功或许也可以用在自己的学生身上。那么化学上能让学生产生强烈发差的试验有没有呢？我想可要比物理中要多得多了。我们可以这样：先用棉花蘸好酒精，然后用火柴点燃（注意安全）再“极力”想吹灭。这不会引起学生多大的兴趣，只见棉花不一会便成为灰烬。然后我们将过氧化钠小心的用棉花包好（不要让学生看到过氧化钠），用玻璃管朝“棉花团”吹气，不一会棉花便会燃烧起来2Na2O2+2CO2===2Na2CO3+O2。还有，我们可以准备好酒精对水1∶3的溶液，然后拿出美丽的手帕蘸好了溶液后用火柴点燃，用镊子夹起给同学们展示，无论火怎么烧，手帕就是烧不坏。这样的熟悉却又新奇的试验能够对学生的大脑形成强烈的刺激。

四、持续激励学习兴趣，让学生从仅仅觉得有趣转变成具备克服困难的意志品质，从而实现感情的升华

难题何止千千万，学生在学习的过程中肯定会遇到自己甚至是老师都解决不了的问题。若是遇到难题不能求解，必然产生挫败感。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。我们要教给学生遇到困难要有克服困难的勇气，要有持之以恒的毅力。好多的化学家的成果都是经过长年累月甚至是几代人的努力才得以实现的。我想我们的学生也应该培养这样的品质。但这并不意味着学生学习的时候就得钻牛角尖，不把这个题做出来就不吃饭，不睡觉。在寻求答案的过程中，学生自然地会与同学、老师交流。意识到合作的重要性，我们老师也应该适时地给与他们合作的空间和时间。要学会选择，学会放弃。否则的话就又陷入另一个极端了。

学好化学兴趣是最好的“老师”，而我们这些需要做的则是帮助学生拉起兴趣之帆，为他们航海之路指明方向。