解析初中数学中实验教学的应用

杨洋

【摘 要】随着我国社会经济的快速发展，教育事业得到了长足的发展，特别是教育改革的不断深入，使得越来越多的教学方法应用到实际教学中，并取得显著的效果。初中数学是初中阶段重要的学科之一，实验教学模式在初中数学中的应用，有效的提升了教学的效率，激发了学生的兴趣，对教学质量有很大的提高。本文就分析实验教学对初中数学的意义，并探讨实验教学在初中数学中的实际应用。

【关键词】初中数学；实验教学；应用

初中数学实验教学模式，就是通过课堂实验的形式，使其在实验过程中掌握数学知识，并能够活学活用，培养学生亲自动手能力以及小组合作能力。我国初中数学教学中开展实验教学还处在起步阶段，还需要不断的完善，相信随着我国教育事业的发展，这种模式会不断的完善、推广，为提高数学教学质量做出更大的贡献。

一、实验教学对初中数学教学的意义

初中生正处于学习关键时期，在数学学习过程中于小学有很大的区别，特别在数学经验方面更存在很大的空缺。在初中数学教学过程中，引入实验教学模式，能够帮助学生完成从形象到抽象的转变，完善学生的数学知识结构，对初中学生的数学素养的提升也有很大的作用。

传统的初中数学教学模式下，教师通过灌输、练习等使學生接受数学知识，学生在这种教学模式下被动接受，学习的主动性不高，教学效果也不够明显。实验教学模式的应用，培养了学生的主动学习能力，将学生作为数学教学的主体，这对于数学教学效率的提升具有很大的意义。应用实验教学，教师引导学生主动探索数学知识，提出问题并探索解决办法。

数学实验以数学实验为背景展开，通过开展实验、相互合作、互相讨论等形式，使学生得到全面培养。在此过程中，能够有效的激发学生学习数学的兴趣，使其积极参与到实验活动中，对学生合作能力的提升也有很大的帮助。

二、初中数学中实验教学的实际应用

1.创设情景、提出问题

实验教学在初中数学中的应用，首先需要根据教学情况以及内容，设定难以适中的实验情景，尽可能的满足绝大部分学生的学习需求。情景创设是初中数学实验教学的基础，在学生认知的数学结构上提出问题，也可以让学生提出问题，共同参与到情景创设中，这样既能提高学生学习的积极性，并且能够保证问题的提出符合学生的实际情况，提高实验教学的实效性。

2.数学实验的实施

数学实验的实施是初中数学实验教学中关键的环节，在这个阶段，学生通过教师提供的实验设备、器材等，并按照上述实验情景，根据具体的要求实施数学实验。在数学实验实施过程中，学生能够在亲手实验中逐渐熟悉数学规律，并结合实验过程中相关数据、描述等分析并掌握数学知识。数学实验实施环节在情景创设以及下阶段中起到承上启下的作用，在这一过程中，学生能够将复杂问题简单化，将一般的问题特殊化。如圆柱体表面积学习中，教师可以让学生用纸片亲手制作圆柱体，学生能够清楚的了解圆柱由三个面组成，更加直观的对其表面积公式进行分析。

在实验教学开始之初，指导教师需要把实验目的、实验内容和实验步骤给同学们简要的讲解一遍，有的操作过程则稍作示范，然后提出一系列的思考题，让学生详细地去分析的设计思路、设备的结构特点和工作原理。这样学生先思考再接着自己动手操作，学习起来就比较全面和深刻。

3.提出猜想，实施讨论

数学实验猜想就是学生在对数学实验以及相关知识有一定了解的基础上，有针对性的提出的猜想，这也是初中数学实验教学中的重要环节。这一环节的实施，学生能够将自己的猜想进行相互讨论，这样学生就能够发现自身存在的不足与优势，不断的取长补短，最终形成正确的数学观点。

4.进行有效的实验总结

对数学实验猜想的检验是整个教学中的最后环节，也是关键的环节，在这个环节需要对数学实验加以总结，并做出一个客观的评价。在这一环节，要根据实验猜想内容进行有效的论证，如果验证猜想是正确的，那么就需要总结数学知识，将其系统化，为初中数学教学提供必要的规律；如果实验猜想是错误的，就应该找出错误的主要原因，并提出解决的措施。

在整个教学实验过程中，实验模式并不是固定的，需要根据初中数学教学的实际情况，随机采取实验教学模式，但必须保证实验的有效性、实用性。

三、总结

随着我国新课程改革的不断深入，初中数学教学方式也不断的被完善，各种教学模式逐渐应用到初中数学教学中，并起到了有效的作用。实验教学就是在数学教学中采取实验活动、讨论等形式，帮助学生掌握数学知识，培养学生的发散思维，对于初中数学教学质量的提升具有很大的意义。在实验教学实施过程中，教师应该根据教学内容，结合学生具体需求，创设实验情景，引导学生进行亲手实验，并采取猜想、讨论、验证模式完成教学。

参考文献：

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