浅谈幽默如何成就英语高效课堂

肖艳

摘 要：幽默的课堂是轻松、愉快、高效的课堂。幽默可以使师生之间的关系变得融洽、和谐，可以使课堂教学语言生动风趣，激发和提高学生的学习兴趣，有助于知识的传播和掌握，可以使教师温和含蓄，提高教学批评的实效，可以在课堂上化解学生的尴尬，可以不伤害学生的自尊。在教学中，教师要善用幽默。

关键词：幽默;师生关系;学习兴趣

幽默是生活中必不缺少的调味品，同样渗透到日常教学工作中。在英语教学中恰当地运用幽默活跃课堂气氛，能够引起学生的兴趣，使学生在欢声笑语中获得知识。实践证明，幽默是课堂教学的催化剂，我们可以在上课刚开始时运用幽默使学生在欢快的气氛中开始新的学习;也可以在上课之中运用幽默，将课堂气氛推向高潮，提高学习效率;还可用在课尾运用幽默，使一节课以“高音”结束，余音袅袅，让学生回味无穷。

一、幽默可以构建融洽的师生关系

幽默在协调师生关系方面发挥着独特的作用。老舍先生说：“幽默者的心是热的。”幽默的教师，在诙谐的举止言谈中，总是对学生充满爱意，流露出一股体贴、理解、信任的真挚感情，显于豁达。宽厚和善的胸怀，能给学生以鼓励、宽慰和力量。和谐幽默的气氛可使师生之间的关系更加密切，有利于师生进行情感交流，师生的距离近了，感情加深了，形成了互助合作的教学体系。

二、幽默可以使课堂教学语言生动风趣，激发和提高学生的学习兴趣

课堂教学中，教师风趣幽默的语言、良好的幽默感不仅能活跃课堂气氛、培养兴趣、启迪心智，给学生以美的享受，还能激发学生的学习兴趣，激发他们思维的火花。如在给七年级的学生上第一节课时，我给学生讲了一个故事：一天，一只老母鸡看到一只猫想要吃她和她的小鸡，老母鸡灵机一动：“one，one，one——（汪，汪，汪——）”。猫听到叫声后，赶忙逃跑。老母鸡回过头，语重心长地对小鸡说：“还是学一门外语好啊！”学生听了后，学习英语的兴趣大增。在教学中，成功地运用幽默，就会达到寓教于乐的效果。

三、幽默可以使课堂气氛轻松愉快，有助于知识的传播和掌握

在课堂教学中，教师幽默、风趣的语言可以将繁杂化为简洁，将沉闷化为轻松活跃，将单薄变为丰富。如在讲授“How much？”时，我讲了有一个人要去美国，需要购物，但他不会说英语，他就问同事“多少钱”怎么说，同事说：“How much？”那人觉得“好马吃”太简单了。但是到了美国却忘了顺序。他指着一瓶可乐就问价格：“马好吃？”看那外国人没反应又问：“吃好吗？”见他还是没有反应有问：“马吃好？”而那外国人瞪大眼睛望着他，这时他想这外国人怎么听不懂。学生在听的时候发出一阵笑声，在他们笑的时候我告诉他们英语在当今社会的重要性，增强了学生学习英语的信心。

四、幽默可以使教师温和含蓄，提高教学批评的实效性

教学批评是提高教学质量的重要环节，但许多学生由于思维定势往往对此充耳不闻、视而不见，使得教学批评收效甚微。此时，教师如果用包含幽默的语言纠正学生的缺点和错误，不仅能缓和气氛，而且能使学生欣然接受批评，往往会收到较好的效果。相反厉声厉语，刻意指责，可能会伤害学生的自尊心，达不到预期目的。

五、幽默纠错可以化解学生的尴尬

课堂是学生最容易发生错误的场所。教学中的“错误”是一个重要的课程资源，善于挖掘并运用“错误”将会给课堂教学带来活力。如果能运用幽默风趣的纠错方式化解学生的尴尬，会收到事半功倍的效果。初中生总爱写“I very like it.”这样的错句，我跟他们说这是中国式英语 ，就像：“好好学习 天天向上”，翻译成“good good study，day day up”一样。学生在会心一笑之后，我巧妙地把学生的错句改为“I like it very much.”

六、幽默批评可以不伤害学生的自尊

在上“what is he/she doing？”这一课时，大部分学生都在积极参与，可是有位男生居然只看窗外，我灵机一动，指着这位男生说：“ Look at…！  Whats he doing？”，全班同学都在看着他，但不会用英语表达：“他正往窗外看”，我适时地教学生说“Hes looking out of the window.”于是我又问其他学生“whats he doing now？”，同学们答：“Hes listening to you.”试想，如果我在发现那个学生在开小差后，加以提醒或厉声斥责，他可能就会在众人面前受到斥责后，对教师甚至于英语学习，产生逆反心理。而运用灵动的教学机智，即恰当的临场处理和幽默的语言，巧妙地将学生行为和教学内容结合，不露声色地加以提醒，用集体的力量帮助其明确课堂纪律，规范自身行为，同时也将所学的内容加以巩固，可谓“一举多得”。

总之，幽默可以活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，唤醒学生的好奇心，使学生在愉快的氛围中与教师产生共鸣。因此，幽默的课堂是轻松、愉快、高效的课堂。

参考文献：

[1]吕光旦.英语幽默——理解与欣赏[M].上海：上海外语教育出版社，1990.

[2]钱旭菁.外国留学生学习汉语时的焦虑[J].语言教学与研究，1922（2）.

[3]晓林.英语笑话谜语集[M].上海：世界图书出版公司，1997.