现代多媒体教学在医学形态学实验中的应用与改进

刘文君+连磊凡+洪珊

摘 要：随着信息技术的迅猛发展，多媒体技术越来越多地被应用到各个领域。本文论述了多媒体教学在医学形态学实验中应用的基本情况，并就现存的一些矛盾问题，提出了相应的改进措施。

关键词：多媒体教学;医学形态学实验;应用;问题

医学形态学是医学教育的基础学科之一，在基础医学教育领域举足轻重，涉及的科目广泛，包括病理解剖学、病原生物、组织学、胚胎学等。与其他学科相比，医学形态学实验教学具有相对的独立性和发展性。它包括实验内容和实验方式两部分内容，其中实验教学方式从传统的实物观察发展到多媒体互动模式，在此过程中，现代信息技术对它的影响极为深远。近年来，多媒体教学在医学形态学实验中的广泛应用，给教学工作的顺利开展提供了有力的技术支持。

一、现代多媒体教学在医学形态学实验中的应用

1.实现了教育资源的共享。第一，学院建立医学形态学网络教学实验室，通过网络连接，给每位学生配备电脑和双目显微镜，方便学生实时进行跟踪实验，并通过资源共享调用各方面内容进行学习。第二，通过现代网络技术和多媒体教学手段，建立合理的医学形态学实验教学体制。将解剖学、组织与胚胎学和病理学与临床相结合，共同形成形态学教学的网络。第三，医学形态学的每一种课程都是具有独立性的，因此需要通过信息技术与其他学科的网络教学资源建立良好的联系，提供与教学内容相关联的实验资源资料。

2.实现有效沟通，提高了教学效果。多媒体教学使实验课堂的表现形式更加丰富生动的同时，也给教师的备课和教授提供了方便，使教学更加有效。课前，教师可通过网络发布备课方案，然后将学生的反馈意见整合，提高授课的有效性和针对性。课中，教师通过多媒体方式从形声文等方面，向学生呈现相关学习内容，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。课后，学生也可以通过教师做好的PPT教案进行巩固学习。

3.建立了网络管理系统，实现实验室实时管理。多媒体的应用，为教学提供了完善的教学管理系统，包括学生注册、信息发布、网上考试、学生成绩管理以及对理论教案、实验教学资源的实时动态管理，而且实验室还可以通过多媒体网络系统，提供计划课时与自主选课相结合的方式安排课程，实现实验室的全天候实时开发，使实验室资源得到充分利用，提高学生学习的积极性和主动性。

二、实验室多媒体教学中存在的问题

1.教学资金不足，设备技术陈旧。多媒体教学系统作为一门新的技术体系，对软硬件的配置很高，而且需要高技术的支持，因此对很多院校来讲，在财力与人力上很难满足多媒体教学的全方位应用，特别是医学形态的实验教学，它所涉及的学科内容较庞杂，实验精准性要求很高，因此在资源配置上耗费的资金较大，使得多媒体教学只停留在表面，无法最大限度地发挥其促进作用。

2.实验教师无法驾驭多媒体教学系统。多媒体网络教学系统的运用具有很强的高科技性，对人员的素质要求极高，而大多数院校的实验教学人员在知识储备和技术水平上无法达到要求，不能充分地利用、操作和维护该系统资源，造成了多媒体资源的严重浪费。

3.多媒体大容量教学内容，学生难以“消化”。实验室多媒体教学的内容多，速度快，它与学生有限的接受能力发生矛盾，学生在短时间内无法消化所学的内容，不能对学生的学习起到助推的作用，反而影响了学生的学习效率，不利于学生对知识的“消化”和理解。

4.实验室多媒体资源管理滞后。目前，实验室多媒体的管理体制是相对落后的，很多院校不注重多媒体资源的更新与维护，更没有专门对实验资源结果进行整合管理，致使学生无法有效利用实验资源，造成资源的浪费和数据的混乱。

三、实验室多媒体教学的改进措施

1.规范操作，提高实验效果。实验的操作规范是实验教学的重要内容，只有掌握实验操作规范，才能保证实验安全进行和实验结果的精准。充分运用现代信息技术，使各种技术手段有机地结合起来，能实现模拟实验与实验操作的统一。这样的教学模式既是实验教学开展的有力保证，又解决了实验科目多样与教学场地有限的矛盾。

2.充分利用现代信息技术，实现开放性教学。现代信息技术在实验教学中的应用，不仅改变了传统的教学手段，更重要的是将数字化、智能化和网络化的教学方式方法融进了医学形态实验教学的过程中，实现了新时代实验教学的新目标，推进了教学的有效发展。另外，通过实验网络教学平台，实现开放性管理。开放式教学是以学生为主体开展教学活动，通过开放的教学环境，实现学生实践能力和创新能力的提高。

总之，加快推进教育体制改革，充分利用多媒体技术丰富教学内容、提高教学质量是教学发展的时代要求。只有建立健全多媒体实验教学体制，才能有效地提高教学效果，实现教与学的共同发展。

参考文献：

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