初中语文教学中如何实现“减负增效”

马存真

摘 要：减负是指缓解学生过重的作业、学习以及心理负担，增效是指提升学生的学习质量与效率，培养学生的综合能力与素质。在新课程改革与减负增效的双重标准下，本文就如何有效实现初中语文教学的“减负增效”进行了探讨。

关键词：初中语文;减负增效;负担

一、学生要减负，教师必须增负

要减轻学生的负担，激发学生的语文学习兴趣，提升学习质量与效率，教师就必须要增负，即强化自身综合素质和能力。初中语文教学不仅要采用灵活多样的教学方式，生动形象的教学语言，还要充分借助语文知识自身的魅力，唤起学生对语文知识的热爱与求知欲望，激发学生强烈的学习兴趣，实现“要我学”到“我要学”的实质性转变。

例如：苏轼《水调歌头·明月几时有》的教学。在上课前，教师可以给学生播放王菲的歌曲《明月几时有》，一来活跃课堂氛围，二来初中生都比较喜欢流行歌曲，三来有效调动学生的积极性。在朗读的时候，教师可以配上背景音乐，给学生以视觉与听觉的冲击。这样教师做足了前奏工作，在讲解诗歌的时候就更能让学生感受到诗歌的美，学生也可以自由联想，体会诗歌中“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”的意境与情感，达到与作者思想情感的共鸣。最后，教师要求学生背诵诗歌，自然就能达到事半功倍的效果。

二、多样化教学，提升教学效率

1.创设教学情境，调动学生积极性

就当前初中生学习情况来看，很多时候所谓的负担都来自于学生的心理压力，教师在进行减负增效的时候尤为注意这一点。对初中学生而言，一天除早晚自习基本上有六七个小时的时间都坐在教室里，很容易进入疲劳状态。如果课堂氛围愉快轻松，不仅能缓解学生的疲劳感，还能让学生享受学习的快乐;反之，对学生来说就是一种折磨。为此，在初中语文课堂教学中，教师应该尤为重视艺术教学，创设多样化的教学情境，活跃课堂氛围，让学生觉得每堂课都是新鲜的，充满趣味的，这样学生就有了学习的动力与激情。

例如：初中语文《背影》的教学。这篇文章充满了感人至深的力量，在教学前，教师可以组织一个主题为“我的爸爸”的活动，鼓励学生谈谈爸爸在自己心中的形象，爸爸做的让自己最感动的事情。这个活动的目的是让学生与作者产生共鸣。然后，教师带领学生有感情地朗读课文，并简单讲解课文的主题思想和主要内容。再次，教师将学生分为多个小组，鼓励学生角色扮演，将自己理解的文中父亲、儿子的形象扮演出来，并鼓励学生自己设计“父亲”与“儿子”间的对话，看看哪个小组的角色扮演最打动人。

2.借助多媒体，提升语文教学效率

心理学研究表明：每秒钟，人接受画面构图能力是接受音响语言能力的10倍。由此可见，在初中语文教学中，借助多媒体技术，实现对学生多感官的同时刺激，能有效强化学生对语文知识的理解和接收能力。用丰富多彩的图像、文字、声音等多种形式将语文知识生动、形象地呈现在学生面前，弥补传统教学中展示效果差或不方便展示的不足。多媒体课件应用到初中语文教学中，给学生创造了一个更加真实的学习环境，充分激发了学生的求知欲，有效提升语文课文教学的实效性。

例如：初中语文《大自然的语言》的教学。对于这篇文章的教学，教师可以充分借助多媒体技术，将大自然的“语言”用图像、声音的形式表现出来，让学生更深切感受大自然的“语言”。文中涉及到物候有关知识，这里教师就可以将知识点延伸到古代的诗歌，如白居易的《大林寺桃花》——“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开;长恨春归无觅处，不知转入此中来。”用多媒体技术将这首诗歌的意境展现出来，帮助学生更深刻地理解课文。

三、优化作业设计，减轻学生负担

当前，初中语文作业的整体情况可以归纳为“一多、二假、三无效”：作业多，除了课本上的习题外，还有很多辅助资料，学生的时间基本上被作业占据了;很多教师强制性要求学生按时按量完成作业，使得一些学生不得不抄袭他人作业来应付，导致教学效果与学习成绩不佳。

鉴于以上现状，本文认为需要做到以下三点：一是精选作业。教师要结合教学进度、学生学习情况，选择适合学生且有一定效果的作业。二是分层布置作业。教师要根据学生学习情况科学编排学习小组，依照学习小组的划分分层布置作业，保证优等生、中等生和差等生都能完成作业并且从中得到收获。三是作业内容和形式更加多样化。要打破传统书面作业的形式，作业可以是口头的、实践操作的、趣味表演的，教师还可以充分利用课余时间，组织学生开展班集体或是社会实践活动。这样优化初中语文作业设计，不仅能有效减轻学生的作业负担，还能减轻学生的心里负担，让学生在快乐中吸收知识，在知识中快乐成长。

综上所述，学生是教学的根本，初中语文教学中减负增效的目的就是让学生更快乐地学习知识，更健康地成长。为此，教师必须要协调好两者的关系，使教学更有成效。同时，教师必须认识到减负增效并不是一朝一夕的事情，必须要长期坚持，要花费足够的时间和耐心，要更新自身的教学观念，只有这样，才能肩负起初中语文教学减负增效的重责。

参考文献：

[1]王艳.论初中语文教学中如何减负增效[J].中国校外教育（中旬），2012（5）：128-128.

[2]钱蓉蓉.初中语文课堂教学如何实现减负增效[J].语文建设，2014（8）：15-16.