武汉市不同举办主体幼儿园儿童家庭育儿观念研究

2015-01-10齐小田彭绮文吴汉霞

中国社会医学杂志 2015年5期

齐小田，彭绮文，吴汉霞

3～6岁是儿童生理、心理发展的重要时期，也是儿童各种心理功能形成与发展的关键期［1］。因此，家庭作为孩子成长的最小社会环境，父母的养育理念与行为将直接影响孩子的心理行为发展进程。随着大教育观的形成，家庭育儿状况越来越受到社会的关注［2］。有研究表明，不同举办主体幼儿园，即公办幼儿园与民办幼儿园在家庭育儿理念的差异无统计学意义，但在教养方式和习惯上差性具有统计学意义［3］。本研究探讨武汉市公办幼儿园和民办幼儿园3～6岁儿童目前的家庭育儿状况及其差异，分析存在的问题，以期通过推广科学育儿的理念及措施，达到促进公办幼儿园与民办幼儿园均衡发展的目的。

1 对象和方法

1.1 研究对象

采用整群随机抽样的方式在武汉市6所公办幼儿园和4所民办幼儿园选取710名3～6岁儿童的父母或其他看护人，其中公办幼儿园抽取410名家长，民办幼儿园抽取300名家长。调查对象均属知情同意，自愿参加。

1.2 研究方法

采用自编的“3～6岁儿童家庭育儿状况调查问卷”，于2013年10月初将信函发放到接受调查的对象家庭，内附问卷填写指导说明书；于10月底收回调查问卷。对收集到的调查表逐一进行核查，采用Epidata 3.1录入数据和SPSS 20.0软件进行相关数据的描述性分析和差异性检验。

2 结果

2.1 家庭基本情况

本次回收问卷705份，合格679份，合格率为96.31%。调查儿童中，405（59.65%）名来自公办幼儿园，274（40.35%）名来自民办幼儿园。民办幼儿园儿童的平均年龄为4.05岁，比公办幼儿园的平均年龄（4.72岁）小，两者差异具有统计学意义。公办和民办幼儿园男女性别比例分别为1.22∶1和1.63∶1，差异无统计学意义。

在公办和民办幼儿园中，孩子主要看护者为父母，两者文化程度及父母的工作单位分布存在差异，且差异具有统计学意义。公办幼儿园家长的文化程度整体高于民办幼儿园的家长。公办幼儿园中60%以上父母在国家机关、事业单位及企业上班，民办幼儿园中父母70%以上都是个体工商户或没有工作，差异具有统计学意义。见表1。

表1 公办和民办幼儿园儿童家庭基本情况 n，%

2.2 家庭育儿状况

2.2.1 获得科学育儿知识的途径公办幼儿园家庭获取科学育儿知识的途径比民办更为广泛，主要途径是网络媒介，其次通过亲戚朋友、家庭成员、报刊杂志等。还有些是通过医疗保健机构、儿童早教中心、健康课堂等渠道获取；民办幼儿园家庭育儿知识主要靠家庭成员传授，而且选择其他途径的家庭比例也都低于公办幼儿园。

2.2.2 家庭教养环境及措施家庭是最小的社会，需要和睦的交流氛围。在公办和民办幼儿园儿童的家庭中，和孩子沟通交流的态度存在明显差异；公办幼儿园儿童在家庭中的语言环境和学习环境均优于民办幼儿园儿童；健康安全方面，近90%公办幼儿园家庭知道关注孩子的精神健康，定期给孩子健康检查，而民办幼儿园家庭这两项比例均低于公办园，详见表2。

3 讨论

3.1 公办和民办幼儿园儿童家庭育儿理念相同，但实施的措施有差距

家庭是儿童生长和发展的最初场所，对儿童身心各方面的发展都有重要影响，尤其对儿童社会属性的发展起着至关重要的作用［4］。良好的父母育儿方式能有效降低儿童不良行为问题的发生，有利于儿童身心健康［5-7］。

本次调查以公办和民办幼儿园儿童家长育儿理念和措施对比的方式，分析武汉市3～6岁儿童家庭育儿状况，其结果显示，公办幼儿园家长家庭基本情况整体水平比民办幼儿园好，加之家长文化素养比民办幼儿园家长更高，使得公办幼儿园家长与民办幼儿园家长在育儿知识获得途径、育儿观念、育儿方式和行为上均存在差异。公办幼儿园儿童的父母或其主要看护者的文化程度普遍比民办幼儿园高，民办幼儿园孩子主要看护者文化程度在大专以上的家庭仅为16.42%，这在一定程度上反映出家长获取育儿途径、理念上的差异，继而影响他们采取育儿措施的实施。如在育儿知识获取途径上，公办幼儿园家庭较民办更为多样，选择专业机构咨询或学习的家庭比例也较民办幼儿园家庭高。民办幼儿园家庭目前还主要是通过家庭成员、亲戚朋友获得育儿知识和经验，而家庭成员尤其是祖辈们的育儿理念和经验存在盲目偏执、因循守旧、不能与时俱进、缺乏科学性和个性化培养等问题；再者民办幼儿园的父亲职业大多都是个体工商户，没有很多闲暇时间来陪伴孩子。研究显示，父亲在学龄前儿童的心智发展过程中起着不可替代的重要作用［8-10］。在沟通交流方面，如在遇到孩子哭闹或拒绝进食等常见问题时，公办与民办幼儿园家庭的处理方式也略有差异，总的来说公办幼儿园家长更有耐心劝慰，很少动怒、打骂或责罚，会采取各种更为积极有效的妙招，如做游戏、讲故事等疏导儿童心理，进而达到使儿童停止哭闹或积极进食的目的。再如及时回应孩子提问及给孩子进行解释、经常赞扬孩子、从不当着孩子面骂人或吵架的家庭比例，公办幼儿园的比例明显高于民办。但无论是公办还是民办幼儿园依旧有30%左右的家庭每月打骂和体罚孩子的次数超过2次；约50%公办幼儿园家长、70%民办园家长会当着孩子面骂人或吵架。

表2 公办幼儿园和民办幼儿园儿童家庭的育儿状况 n（%）

公办幼儿园儿童家庭的语言环境和学习环境均优于民办幼儿园儿童，表现在经常鼓励孩子通过唱歌、跳舞、讲故事或描述事件等展示自己，经常教孩子用简单的礼貌用语的比例均高于民办幼儿园的家庭。公办幼儿园家庭给孩子的读物、供孩子学习用的玩具都超过民办幼儿园，但差异无统计学意义。研究显示，父母养育方式中打骂责罚、拒绝否认、过度保护和过度干涉均可导致儿童产生行为问题［11］。两种性质幼儿园在培养孩子独立、责任意识上都有所欠缺，如让孩子自己独立睡觉的公办幼儿园家庭只有25.68%，民办31.02%；经常让孩子自己整理或收拾自己东西的家庭均不到一半，让孩子饲养照顾小动物的家庭有40%左右。这些情况反映出，独生子女家庭的孩子都受到祖辈对其格外的疼爱、保护，包办代替剥夺了该年龄段孩子应有的独立能力、责任意识和培养的好机会。此外，公办幼儿园孩子主要看护人是父母的家庭比例远远低于民办。公办幼儿园的母亲由于多在事业单位或企业上班，没有很多自由的时间看护孩子，本调查中公办幼儿园母亲陪伴孩子的时间明显少于民办，而母亲这一角色对于启蒙阶段儿童的教养所发挥的关键性作用是毋庸置疑的。

3.2 加强家园互动，提高不同性质幼儿园儿童家长科学育儿的观念势在必行

总体来说，公办幼儿园家长比民办幼儿园家长在合理育儿观念、科学有效的育儿方式和习惯上比例大些，但依然存在不少缺陷。因此，不同社会资本举办的幼儿园都可通过开展各种形式的育儿知识讲座、家长育儿经验交流会或个别辅导让家长能获取更为丰富的专业知识；以遵循平等性、全面性、正面性、针对性、超前性原则指导家庭教养［12］。本调查显示，民办幼儿园家庭育儿的状况存在漏洞较多，对此应高度重视。可通过家、园互动的儿童教养方式进行交流联系，为儿童家长提供更为切实有效的育儿帮助［13］。

政府应统筹规划，各部门应加强联系与协作，建立起健全有效的家庭育儿事业管理体制，如制定幼儿教养的统筹发展规划，结合当地实际制定相关政策并组织实施。树立幼儿园、家庭、社会三位一体的大教育观，充分调动幼儿园、儿童保健机构、早教中心等各部门的积极配合和幼儿家长参与的积极性，把幼儿家庭育养工作共同承担起来。

［1］许阳杨.改善家庭教养环境促进幼儿人格发展［J］.东方教育，2014（7）：191.

［2］付丽萍，刘玮，冯燕.克拉玛依市独山子区学龄前儿童家庭育儿状况调查［J］.社区医学杂志，2013（13）：70-72.

［3］梁瑞芳.公办与民办幼儿园的家庭教育差异比较［J］.科技创新导报，2008（27）：136-138.

［4］徐慧，张建新，张梅玲.家庭教养方式对儿童社会化发展影响的研究综述［J］.心理科学，2008（4）：940-942.

［5］马本宽，李苏新，刘庆善.父母教养方式对儿童行为问题的影响研究［J］.中国民康医学，2011，23（16）：2001-2002.

［6］关明杰，高磊，翟淑娜.家庭环境及父母教养方式对儿童行为问题的影响［J］.中国学校卫生，2010，31（12）：1470-1472.

［7］武瑞娜，韦丽琴，侯瑞丽，等.庭养育环境对学龄前儿童心理行为发育的影响［J］.包头医学院学报，2014，30（2）：140-142.

［8］翟媛媛.父亲：儿童成长不可或缺的力量源泉［J］.科教文汇，2009（7）：107-129.

［9］董光恒，杨丽珠，邹萍.父亲在儿童成长中的家庭角色与作用［J］.中国心理卫生杂志，2006，20（10）：689-691.

［10］杨丽珠，董光恒.父亲缺失对儿童心理发展的影响［J］.心理科学进展，2005，13（3）：260-266.

［11］徐韦，朱云霞，陈灵，等.家庭环境与儿童行为的相关性研究［J］.中国行为医学科学，2002，11（1）：77-78.