高校学生党员的培养与考评方式

[摘 要] 大学生党员是高校的先进学生群体，高校应重视对他们培养和选拔，加大对他们的考核，确保党员队伍的纯洁性和先进性。

[关键词] 学生党员；培养；考评；考核

高校中的学生党员队伍是高校不可缺少的先进性群体，它是中国共产党的后备基础和有生力量，对中国共产党的发展壮大起着不可缺少的支撑。同时，它也是高校学生队伍的先锋队和领航者，对提高学校的教风、学风和校风起着至关重要的作用。因此，高校要重视党员的发展和培养工作，建立有效合理的选拔和考评体系，真正把那些思想政治觉悟高、品行端正、作风正派、吃苦耐劳、学习成绩优秀和具有模范带头作用的学生发展到党组织来。

一、高校学生党员的培养工作

大学时代是学生人生观、价值观和世界观趋于成熟的关键时期，他们对自己的未来和人生的看法极易受到各种因素的影响。进而产在政治信仰迷茫，理想信念模糊，价值取向扭曲，诚信意识淡薄，社会责任感缺乏，艰苦奋斗精神淡化，团结协作观念较差，心理素质欠佳等问题。因此，高校教师要对他们进行正面引导，树立正确的“三观”。特别是学生党员必须具备高度的思想政治觉悟和坚定的理想信念。

1、思想观念的培养。发挥“两课”在思想政治教育中的主渠道作用，即马克思主义理论课和思想道德品德课，学校用课程形式系统地对大学生进行思想政治教育的主渠道，直接关系到大学生思想政治教育工作的成败；发挥辅导员在思想政治教育中的主导作用，利用辅导员的五大功能，即教育功能、引导功能、激励功能、协调功能和管理功能；发挥任课教师在思想政治教育中的育人作用，以教师的言传身教、为人师表、率先示范作用引导学生树立远大的理想理抱负和崇高的思想信念。

2、行为品德的培养。万事德为先，一个人的品德高尚与否是一个人成功的关键，然而，品德的高尚与否完全体现在他的行为上。从一个人的言谈举止、处事方法、工作学习态度完全可以体现出他的品行高低。因此，对大学生党员的培养除了加强思想政治教育外，还要注重对他的品行培养。

3、学业成绩的培养。作为学生他的首要任务应该是学习，大学生在校期间必须把相关专业知识学懂学会，将来才能为国家和社会作出自己的贡献，才能真正成为一个社会有用之才。另外，还要积极参与班级和学校的各种活动，在活动中积极表现，起到模范带头作用，要成为老师和领导的得力助手。再有，要创造条件参与教师的科研，锻炼自己的实践动手能力和工作经验，以便更好的适应工作，适应社会。

二、高校学生党员的考评方式

对大学生党员的考评是一种隐性的教育方式，通过对准备发展和已发展党员的考评，一方面可以起到对党员自身的约束作用，也可以使党能够员时刻牢记自己的党员身份，严格要求自己，不断提高自我，同时还可以对党员起到激励作用，真正做到党员先锋模范效果；另一方面，可以通过普通学生对党员的评价，使普通学生加深对党的认识，从而积极向党组织靠拢，对学生党建工作起到积极的宣传和推动作用。[1]大学生考评方式应结合学校党总支的总体部署和学院的自身情况确定，考评指标应是一个动态、开放的体系，应保持考核指标的先进性、全面性、整体性和可操作性，并对考核结果要进行必要的奖惩，确保考核的严肃认真。[2]

1、理想信念的考核：党员的理想信念是考核党员的最主要指标，一个党员若没有一个坚定的共产主义理想信念，就不可能成为一名真正合格的中国共产党党员，他的入党动机和对党忠诚就会存在问题。因此，要考核他的理想信念是否坚定，就需要领导、老师、辅导员及普通学生对其平时一切行为观察和了解后，做出一个正确的评价，不能片面的从一、二件事情以及他本人平时的口号和决心中获得。

2、道德观念的考核：我国是一个非常重视道德观念的国家，德是立人之本，成功之基。我国教育方针就是培养德、智、体、美全面发展的优秀人才，德居首位。因此，考核学生党员必须考核他的思想品德，洞察他的思想状态。这要求从学生的平时表现和为人处事方法中细致考察。

3、行为处事的考核：大学生正处在“三观”接近成熟并即将步入社会的关键时期，学会正确的为人处事方法和处事原则尤为重要。作为学生党员更应该注意自己的言行，把握党的方针政策，恰当合理的处理各种事情，做到既大方得体又不失原则。

4、工作能力的考核：学生党员应具备一定的组织协调能力，能主动并带头承担班级和学校的一些工作，同时，能调动和指导其他同学共同完成老师下达的工作任务，真正体现党员的带头模范作用。

5、学习成绩的考核：成绩是学生的根本，他是一项硬性指标，作为学生党员如果学习成绩不好，说明他没有把主要精力放在学习上，那么，他就不是一个真正合格的共产党员。

总之，大学生党员是学生先进队伍，要着力培养，提高它的整体素质和质量；同时也要加大考核，建立一整套科学合理的评价体系，对保证大学生党员的质量具有甄别、导向、激励、榜样的功能和作用。[3]

参考文献：

[1]麦林.构建大学生党员评价体系初探[J].广西工学院学报，2007（6）.

[2]黄维平.构建大学生党员考核评价体系的理论思考[J].传承，2008（3）.

[3]冯天明.保证大学生党员质量的考核评价机制[J].成都大学学报，2007（6）.

基金项目：辽宁省高校党建课题：高校基层分党委工作评估体系构建的研究，课题号：LKDDJ2013001。

作者简介：王振华（1969—），男，辽宁鞍山人，辽宁科技大学电子与信息工程学院，讲师，研究方向：思想政治教育及教学管理。