小学体育趣味性教学策略谈

高向阳

摘 要： 小学体育学科课程的设置是为了锻炼学生身体，教会学生一些运动知识理论，提高他们的身体素质和体育素养。然而，在当前小学体育教学中，却存在“教师教学方面态度消极，认为体育课程就是所谓的学‘玩”和“学生对体育课除了自由活动以外的任何教学都不感兴趣，提不起参与体育活动的热情和积极性”的现象，产生这两种现象的原因主要在于教师未能有效创新教学方法和内容，在思想上不重视，致使课堂趣味性低。作者主要结合多年体育教学经验，阐述构建小学体育趣味性课堂的有效策略。

关键词： 小学体育 趣味性课堂 构建策略

小学阶段的教育，除了要启发学生智力发育，打好科学文化理论基础之外，还需要保证他们拥有强健的体魄和良好的身体素质。小学体育学科课程的设置目的正是锻炼学生身体，教会一些运动知识理论，提高他们的身体素质和体育素养。以下，笔者根据教学经历，谈谈有关体育教学中存在的问题，并探讨如何有效实施小学体育趣味性教学。

一、当前体育教学存在的问题

小学生如同早晨八九点钟的太阳，是祖国的希望和未来。培养学生拥有扎实的科学文化和身体素质是当前小学教育的基本目标，因此在小学教育中，应当重视对学生科学文化知识和体育知识的教学，使他们健康快乐地成长、学习。然而，从小学体育教学现状我们不难发现，学生“重文轻体”的现象十分严重，体育课堂教学效率却不甚理想。一方面，教师在教学方面态度消极，认为体育课程就是所谓的学“玩”，因此没必要堂而皇之地教学。另一方面，学生对体育课除了自由活动以外的任何教学都不感兴趣，提不起参与体育活动的热情和积极性。造成这两个问题的原因主要在于教师未能有效创新教学方法和内容，在思想上不重视，致使课堂趣味性低。小学生学习体育的基本驱动力正是兴趣，由此造成二者之间存在较大矛盾。那么，如何引导小学生正确学习体育，参与体育活动呢？笔者认为应当从趣味性体育课堂入手，构建有效的小学体育趣味性课堂，提高课堂教学效率。

一、小学体育趣味性教学课堂实施策略

（一）正确认识体育教学。

要想解决当前体育教学存在的问题，端正教师的教学态度和学生的学习态度是当前的第一要务。部分体育教师认为小学体育没什么可教，体育教育等于玩乐教育，这种观念误差是导致体育教学效率不高的重要原因。正是因為学校、教师和家长对体育学科的错误认识，加之体育教学方法单一、枯燥，致使一些学生对体育学习不感兴趣，参与体育活动的积极性低下，致使体育教学陷入恶性循环。我们应当端正教师的教学态度和改变学生的学习态度，让他们意识到体育知识的重要性，纠正错误想法。在改变教师看法上，需要加强对体育教师的培训，让他们及时更新教学观念，与时俱进，认识到小学教育不应当仅停留在科学理论层面，培养学生的身体素质和体育技能也同样重要。在思想观念改变后，就能有效引导其具体教学行为，使得他们在接下来的体育教学中，能够更加尽职尽责地实施体育教学。要纠正学生对体育学科的认识错误，教师就需要积极有效地引导，创设丰富有趣的体育课堂教学情境，激发学生学习体育的热情和兴趣，从而提高体育教学效率。

（二）寓教于乐，培养学生学习体育的兴趣。

1.情景教学法

情景教学法，即老师通过创设生动、具体的情境，让学生在轻松的氛围中积极主动地学习。创设恰当、合理的教学情境是当前小学各学科教育经常采用的教学方法。在小学体育课堂中，结合情景教学法，能够借助具体情景，帮助学生摒弃传统体育教学课堂单一、枯燥的体育活动训练，而变得更加生动、有趣。比如教学生常见的体育动作时，如伸展运动、跳跃运动、高抬腿、蛙跳等，就可以利用课堂情景的创造，使学生置于具体情景中，进行学习与实践。如蛙跳动作，教师就可以借助多媒体技术，在屏幕上播放关于青蛙跳跃的动物视频，然后引导学生模仿青蛙的叫声和动作，整个课堂瞬间便“活”了起来。通过类似的情境创设，能够让学生在生动、形象的课堂情境中既锻炼身体，又趣味学习，一举两得，事半功倍。

2.游戏教学法

游戏是体育教学中最基本的活动设置，许多体育知识的传授都需要结合游戏实施。因此，教师在进行小学体育趣味性课堂教学时，应当充分发挥游戏教学法的优势，激发学生对体育知识的兴趣，调动参与体育课堂的积极性，让他们在玩游戏中加强对体育知识和技能的学习。比如在学习田径运动时，教师就可以将单调的田径运动与各种游戏有机结合，在课堂上可以开展往返跑、多人绑腿跑、接力跑等游戏，让学生在游戏比赛中体验到体育学习的乐趣，培养团队合作精神和竞争意识，为他们将来的发展打好基础。

总之，小学生无论身体还是心理，都尚未发育成熟，主导他们学习行为的主要动力源于他们对学科的学习兴趣。因此，教师在小学体育教学过程中，应当重视对学生体育兴趣的培养，积极探索新的教学方式方法，调动学生参与体育的积极性，做到寓教于乐。

参考文献：

[1]赵建英.趣味性教学在小学体育中的应用研究.文体用品与科技，2014-05.

[2]郝帅.小学体育中趣味性教学的重要性与方法分析.时代教育，2013-04.

[3]吴军.小学体育教学中趣味性教学的重要作用与策略分析.考试周刊，2011-10.

[4]潘环芬.略论小学体育的趣味性教学.考试（教研版），2012-06.

[5]姚春美.让孩子“心随我动”地上体育课——例谈小学体育趣味性教学.小学时代（教育研究），2014-07.

[6]黄晓燕.小学体育运用趣味性教学的分析.新课程（小学），2014-06-28.