培养学生良好的写作习惯

吴婷婷

内容摘要：写作是一种习惯，有写作习惯的人，往往才思敏捷、文思泉涌，没有写作习惯的人，往往苦思冥想、文思枯竭。如何培养学生良好的写作习惯是本文探讨的重点。作者在文中提出了六种方法。

关键词：培养 写作 习惯

写作是一种习惯，这话你不能不信。因为有写作习惯的人，往往才思敏捷、文如泉涌，而没有写作习惯的人，则常常苦思冥想、文思枯竭。习惯是指由于重复或练习而巩固下来的并变成需要的行动方式。良好写作习惯的形成，不但有助于学生写作能力的发展，而且有助于他们思想素质、心理素质的提高，其意义是巨大的。

一.留心生活、仔细观察的习惯

生活是写作的源泉，但生活的复印并不是作文。要想生活变成作文的材料，必须让学生进入生活角色。有时候波涛汹涌，有时候碧波荡漾，有时候风平浪静。生活往往辉煌的时候少，平淡的时候多。平淡，绝非淡而无味，平淡的背后还包含着深刻的意蕴。这就需要学生留心生活，注意身边的人和事，不让这些材料轻易地从眼皮底下溜走，这就需要具备注意观察、细致观察的习惯。只有观察入微、明察秋毫才会有所得;只有全神贯注，动心入情，才能有深切的感受，才能发现许多有价值的写作素材。

二.注重积累，收集材料的习惯

光有生活光有观察不行，还需要积累。凭脑子记忆，容纳不了那么多东西，还不断受到遗忘的威胁。俗话说：“好记性不如烂笔头”，一定要让学生养成写日记、记读书笔记的习惯。平时读书、看电视、听广播、与人交谈、观察大自然，可以随时摘记，也可以写写感想，这些材料积累到一定数量的时候，就会显示出它的效能来。

三.先思后写的习惯

在动笔之前，一定要让学生养成多思的习惯。思，是一个非常重要的过程，对命题作文审题、对材料作文、范围作文要拟题，立意选材、列提纲，直至打草稿，思路贯穿于写作全过程，起草前尤为重要。有个别学生怕动脑筋，看见题目，不确立中心，不列提纲、拿起笔来就动手，这是一种不良的写作习惯，很容易产生“下笔千言，离题万里”的现象。先思后写，是写作过程中一个重要程序。

四.讲究文面，认真书写的习惯

认真书写，是所有作业练习都强调的一种习惯，对于作文训练尤为重要;许多学生考场作文不能得高分，就是吃的字迹潦草之亏。

五.一气呵成的习惯

写作文要趁热打铁，一气呵成。当堂作文、快速作文有利于培养学生思维的敏捷性、灵活性。非万不得已，中途不得搁笔。

六.修改再修改、精益求精的习惯

有人说：“作文不是写出来的，而是改出来的。”这话是有一定的道理的。在作文修改上，要带点强制性措施，起草过程中要修改，在定稿誊抄时要修改，在教师批阅后还要修改。不要提“一文千改”的口号，学生听了生畏;像托尔斯泰写《战争与和平》那样，“一问七改”，使学生看得见、做得到。还要有恒心坚持下去，修改再修改，真正达到精益求精的目的。

七.自觉练笔的习惯

课后时间，要学生见缝插针写作文，要求是不现实的。学生总不能就学作文一门课程。除了作文，还有其他作业，还有预习复习。只要学生具备自觉练笔的习惯，不用老师催，就会抄闲补空写日记、写读书笔记。

人们认识到，好习惯确实有好处，坏习惯有危害。可要养成好习惯，克服坏习惯却是难上加难。江山易改，本性难移，还得下一番硬功夫，才能使学生具有良好的写作习惯。教学实践中，我们应采取一系列措施：

第一，加强教育。加强教育，就是向学生反复讲明养成良好习惯的重要性，对于写作文、培养素质所具有的意义。比如列提纲，可以帮助学生理清思路，学生认清意义，就会坚持去做。

第二，严格要求。习惯养成，需要教者的严格要求。如果教师对不良习惯视而不见，听之任之，或仅要求在口头上，不检查，不督促，就不会有良好的成效。

第三，以身作则。要使学生养成良好的写作习惯，教师本身首先应该身体力行，做出榜样;教师板书工工整整，学生作文字迹也会端端正正。

第四，激励强化。表扬奖励、批评惩罚，是对人的思想行为习惯进行激励强化的两种方法。两种方法各有其效。表扬奖励使好习惯得到发扬光大;批评惩罚，使坏习惯得到遏制。在运用过程中，要注意以表扬奖励为主，批评惩罚为辅，还要把好尺度，达到公平合理。

当学生形成一种用写作来表达感情的习惯，那么学生一定会爱上写作的。

（作者单位：江苏省建湖县实验小学）