每一堂都是公开课

王钰岚

（苏州健雄职业技术学院，江苏 太仓 215400）

每一堂都是公开课

王钰岚

（苏州健雄职业技术学院，江苏 太仓 215400）

《现代职业人》开设已有三年，它受到老师的关注、学生的喜爱，但其中也存在一些问题。本文采用因材施教、以身作则、博闻广识三个方法，希望把每一堂课都建设成公开课，将《现代职业人》建设成一门精品课程。

《现代职业人》 公开课 教学效果

《现代职业人》作为苏州健雄职业技术学院开设的一门公共必修课，经过三年的探索和积淀，越来越成熟。作为担任授课任务的成员之一，我的体会与收获颇深，特别是自己开了两次公开课，加上近两年来听了其他老师上的几次公共课后，我有如下感触。

我开的其中一次公开课是《现代职业人〈四〉》中的《准备好，智夺职场先机1》。经过精心的准备，精缩内容、挑选案例、美化课件，这堂课取得了成功。督导给予了很高的评价，学生给我的反馈是：老师，这堂课很吸引人，我学到了很多，如果每次课都像今天这样就好了。听了这样的话，我喜忧参半，喜的是学生喜欢我的公开课，忧的是学生对我提出了更高的要求，我还不知道该怎么满足他们。

之后，我一直反复研究课程内容，尽量使每次课都像公开课那样生动丰富。在听了其他几位老师的课以后，我对此更有信心，我认为可以从几个方面实现 “每一堂都是公开课”这个目标。

一、因材施教

“孔子教人，各因其材”。因材施教强调教师要从学生的实际情况、个体差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都扬长避短，获得最大收获，因此我们的教学过程必须在充分分析学生特点的基础上进行设计。

1.高职高专学生的学习情绪化较强，对感兴趣的东西学习积极性较高，对于内容枯燥的内容则学习效率较低。对于一门公共课来说，要激发学生的学习兴趣，在组织教学过程中必须注意结合社会实际，增强学习内容的实用性，提高教学的生动性，从而提高学生的学习兴趣。比如在讲到《现代职业人〈四〉》中的简历制作这个内容时，如果一上来直接讲解简历制作的原则、步骤等，学生就会很茫然，很突兀，不会真正领悟“简历必须针对岗位”这一原则，这时我们要与社会实际相结合，给学生一个与专业相关的岗位，比如可以从网上搜索一份符合学生特点的招聘启事，先带领学生分析这则招聘启事的要求，再结合自身情况，制作一份符合岗位的简历。

2.高职高专学生的学习动机多种多样，而且随着学生生活的社会历史条件和个人的成长经历的不同而发展变化。高职高专学生的学习动机主要有以下两个方面：①自尊心、进取心和不甘落后；②今后能有一份好工作。而学习困难的学生，他们往往存在更多的情意障碍，表现为学习动力不足。因此，不管是课上还是课下，我们都要与学生多交流，了解每个学生的动机，善于帮助学生认识、启发他们的学习动机。而且要特别关注学习动机不明的学生，帮助他们形成强烈的学习动机。

3.作为一门公共课，要注重理论教学内容的专业背景的对接，在教学过程中通过了解不同专业的学生，调整课程内容，设计可行的教学方案，选择合适的教学方法。比如在讲解企业文化时，如果对所有专业的学生都介绍相同的企业，那么专业不对口的学生就会缺乏兴趣，所以应选择与学生就业相关性高的企业进行介绍分析。同样，在介绍环境规范时，针对工科的学生，可以介绍车间里的环境，而对于文科学生，可以介绍办公室环境。总之，我们要全方面了解学生，使教学内容满足学生的需求，使教学过程符合学生的实际，从而增强教学效果。

二、以身作则

每一学期结束的时候，我都会让每个学生匿名提出教学意见，包括教学内容、教学方式、教学手段等方面。大部分学生都能写下他们的真情实感，有赞美、有感谢，这让我很欣慰；有批评、有意见，这更让我兴奋。通过总结他们建议，我调整教学方法，扬长避短。印象最深的一条意见是：老师，你给我们讲化妆，讲着装，但是你作为一个职业女性，都没有按照这样的标准来做，为什么却要求我们做到呢？这条意见让我羞愧了好几天，也让我茅塞顿开。

以身作则，是指教师应该以自己的好思想、好道德、好作风为学生树立学习的榜样。其中，言行一致是教师以身作则最重要的体现和要求。在教学中，教师不仅要靠自己的知识折服人，更要以身作则、处处严于律己，用自己的实际行动教育学生，这种潜移默化式的教育更能获得学生的尊重和认同，达到此时无声胜有声的效果。

教师传授知识、培养能力固然是教师课堂教学的主要职责，然而如果教师不能以身作则，言行不一致，那么再动听的言辞也会变得枯燥无味、空洞无力。无论你怎样“苦口婆心”、“循循善诱”，学生都不可能按照你的要求审视自己的灵魂，进行自我教育、自我管理，反而会产生逆反心理、抵触情绪，跟老师唱对台戏，甚至“对着干”。要使学生主动自觉内化教师课堂内外的教学内容和教育影响，对教师产生长久的信任和敬佩之情，教师以身作则是基础。

老师会注意在日常言行中以身作则，树立道德和行为上的榜样，但是在课堂上我们似乎忽略了这一点。如果在力所能及的范围内不做该做的事，不树立该有的榜样，那么，教学反而取得相反效果：学生会问：连老师都不遵守的规则，我们为什么要遵守。

《现代职业人》教学不仅仅是知识的讲解，案例的讨论，更是需要我们用实际行动施加影响，用实践活动加以锻炼。如讲授化妆前，老师可以提前画好职业妆，向学生展示一个职业人的魅力，这时的老师不仅是老师，而且是一个模特，更是这堂课的教学目标和教学成果。另外，还可以准备一些化妆用品，在课堂上当场演示，然后让学生在同学身上适当练习。这样就做到了在做中学，在学中做。另外，我们也可以把化妆作为一次考核内容，增强学习动力，强化学习效果。

三、博闻广识

“给学生一碗水，自己要有一桶水”。《现代职业人》是一门内容很广的课程，涉及职业生涯规划、能力素质模型、企业文化、创业知识、就业法律等。而授课老师都是从学校到学校，知识结构比较简单，这样势必会造成对内容理解不透彻，解释不到位，降低学生对我们的信任度，从而影响教学效果。

我们要想方设法地拓宽知识面：①平时多研读一些与课程内容相关的书籍，广泛学习相关的知识，充实自己的思想，巩固和拓展自己的教学水平。同时也要学习人文科学、社会科学方面的知识，提高自己的修养和综合能力。在日常生活中通过读书、看报、网络和电视等渠道获得最新的信息，时刻更新企业、行业、就业等方面的知识，紧跟社会的脚步。②作为一门指导学生就业的课程，走访企业可以让我们理论联系实际，使课堂教学更生动。因此，平时要多进入企业，或回访学生，了解就业前景；或实地锻炼，学习企业文化，这些都可以转化为我们的教学素材，将它融入课堂。③以赛促教，提高科研能力是促进教学能力提高的方法，比如指导学生参加职业生涯规划大赛，创新、创业大赛等，这是学生与教师共同学习和进步的过程。不但可以让学生认识到学习《现代职业人》的重要性，掌握各项技能，还能检查我们的教学效果，达到提高教学水平的目的。

其次，提高教学技能是我们迫在眉睫的任务：①资深教师的课之所以吸引人，不仅在于功底深、知识扎实，更在于他们具有突出的口语表达能力，具有很高的说话艺术。对于青年教师来说，应该在日常教学过程中以这种严格的标准要求自己。说话不仅要求条理分明、生动、流畅、准确，而且要做到严谨、缜密，同时在声音上则尽可能声情并茂、生动活泼。②合理使用多媒体教学。多媒体教学有很多优点，比如我们可以在讲解一些案例时使用动画和视频，这样可以达到意想不到的效果。而且青年教师的计算机应用能力较强，接受新事物较容易，我们应该发挥自身优势，主动学习多媒体课件制作知识，大胆在教学中应用多媒体。③板书不可废弃。某些青年教师完全依赖PPT，黑板上一个字都没有。其实板书就像舞台的布景，是讲课的重要辅助工具。一笔清秀漂亮的粉笔字，整齐美观布局都能给学生以美好的印象，更有利于吸引学生的注意力。这样的标准虽然青年教师大多达不到，但它应该是我们努力的方向。

这是我实现 “每一堂都是公开课”这个梦想的实施计划，当然仅仅凭一己之力是很难完成的。但是庆幸的是，我们这个课程组是一个大家庭，有20多位青年辅导员殚精竭虑地为学生服务，相信，只要我们相互交流、相互借鉴、相互帮助、共同努力，这个梦想定将实现。

［1］彭丽华.浅谈因材施教原则在高校教学中的运用.中国科技信息，2005（24）.

［2］张双.浅析教师“以身作则”的重要性.田迅科教文汇，2011.02（上旬刊）.