论职业指导在促进大学生就业工作中的作用

鲁扬

（河海大学 水文水资源学院，江苏 南京 210098）

论职业指导在促进大学生就业工作中的作用

鲁扬

（河海大学 水文水资源学院，江苏 南京 210098）

随着高等教育招生规模的扩大，高校毕业生就业已成为社会各界普遍关注的问题。就业是一项系统工程，开展职业指导在促进大学生就业工作中具有重要的作用。本文从职业指导的产生、内涵、特点等方面探讨高校职业指导在促进大学生就业工作中的重要作用及意义。

职业指导 生涯规划 大学生就业 促进作用

就业是发展之源、民生之本、安国之策，做好职业指导工作，是贯彻落实科学发展观的重要内容。近年来，随着高等教育招生规模的扩大，高校毕业生就业已成为社会各界普遍关注的问题。温家宝同志在2012年7月全国就业创业工作表彰大会中指出：“当前和今后一个时期，中国就业形势将更加复杂、更加严峻，要继续把促进高校毕业生就业摆在当前就业工作的首位，积极拓展就业领域。”［1］2013年全国普通高校毕业生达699万，比2012年增加19万，比2011年增加89万，使就业形势更复杂而艰巨。充分肯定和重视职业指导的作用，对于实现大学生职业发展、推进高等教育发展具有重要意义。

一、职业指导的产生

职业指导始于人类社会的职业分工，其发源地是美国，同时该国也是职业生涯规划工作最为普及的国家。1908年美国开始推行职业指导，建立了世界上第一个职业指导机构——波士顿地方职业局，作为解决失业和就业问题的一项社会工作。随着人本主义思潮的兴起，1951年，美国生涯理论专家萨帕（Donald E.Super）把职业指导全新定义为：“协助个人发展并接受完整而适当的自我形象，同时也发展并接受完整而适当的职业角色形象，从而在现实世界中加以检验并转化为实际的职业行为以满足个人的需要，同时也造福社会。”［2］这一思想以个体发展为核心，将职业、个体与社会融为一体。在不到100年的时间里，职业指导已成为世界各国关注的问题。我国的职业指导以黄炎培先生于1917年发起创立的中华职业教育社最为典型［3］。改革开放以来，随着经济体制改革人力资源配置方式转向市场化运作，就业由国家统分向自主择业过渡，职业指导因此受到社会各界的重视。

从其发展的历史来看，职业指导的发展是建立在一定生产力发展水平和产业结构变化的基础上的［4］。随着科学知识应用成为经济和生产力发展的重要支柱，系统的科学知识在职业中的作用越来越大，学校教育的发展在职业指导中的作用日益突出，开始发挥选择、分配社会成员职业的作用。教育层次的高低，可以影响个人的职业层次，学校与专业的选择，可以规定个人职业选择的范围［5］。作为高校大学生就业指导管理服务者，理应对职业指导与大学生就业的发展作用作进一步理性思考。

二、高校职业指导的内涵

在我国学界对职业指导的基本看法是：“职业指导指的是帮助学生和社会求职者了解社会就业形势与当前就业状况，了解社会人才需求和有关人事与劳动政策法规，认识自己的职业志趣、职业能力与个性特点的过程；是运用职业评价分析、调查访谈、心理测量等方法和手段，依据市场人才供求，按照求职择业者个人条件与求职意愿以及单位用人要求，提供咨询、指导和帮助，实现人职合理匹配的过程。”［6］“职业指导是为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人提供咨询、指导和帮助的过程。”［7］《中国教育百科全书》中对“职业指导”从学校职业指导的角度来分析和理解其内涵，一般有如下几个方面［8］：

1.职业指导是一个教育过程，本质上属于思想教育范畴，是高等教育的重要组成部分；

2.职业指导的目标是让学生学会设计、学会选择，实现人职的科学合理匹配；

3.职业指导的内容是给予学生职业意识、职业理想和职业道德教育；

4.职业指导帮助学生了解职业信息，提供就业咨询和指导服务。

综上，笔者认为，高校职业指导就是帮助学生了解社会就业形势与当前就业状况，了解社会人才需求，树立正确的就业观念；帮助学生了解职业、了解自我、规划职业生涯，做出正确的职业决策；帮助学生获得就业信息、拓宽就业机会，提升职业技能和职业道德素质，有效地帮助求职者实现就业，稳定就业和实现个人职业生涯的发展。即选择职业、准备职业、适应职业的一个教育培养的过程。

三、高校职业指导的重要性

职业指导活动，使人们正确地认识自己、职业和社会，进而理智地选择职业理想与发展轨迹。高校职业指导是根据人才培养目标和大学生的角色特点，引导大学生适时以社会的角色期望调整职业规划，帮助学生实现自身兴趣特点与职业选择的匹配性的角色实践教育过程，重要性尤为突出。对国家而言，高校职业指导在合理整合人力资源，促进国家各地区行业部门的科学协调的配合和发展具有重要的意义；对于社会而言，高校职业指导帮助解决在校大学生的就业问题，为社会输送了专业人才和劳动力资源。在促进社会稳定的同时，社会也为大学生的角色转变提供了实践的平台和磨炼意志的竞争环境；对于高校而言，随着毕业生的日益增多，职场供求关系的不平衡，对高校职业指导的方式和方法要求不断提高，继而促进高校进一步人才培养目标和模式的改革和发展，促进高等院校职业指导服务工作的完善和成熟；对于大学生个体，高校职业指导不仅提高了其职业技能素质，而且健全了他们的职业人格，树立了正确的职业理想，发展了其适应社会职业的潜在能力。

四、职业指导对高校大学生就业的促进作用

高校的职业指导不仅指导学生如何就业，更重要的是培养学生内在的职业品质和良好的职业素养，帮助学生树立正确的职业价值观和道德观，并掌握进行职业决策的方法和途径，着力培养未来职业发展的良好的心理素质和潜能，因此对于大学生的职业发展有着非常重要的促进作用。

（一）职业指导有助于大学生树立正确的择业观。

职业指导有助于从宏观上帮助学生树立正确的择业观念。当今社会就业已经不仅仅是一种谋生的手段，而是期望通过职业劳动，充分发挥自己的职业才能，积极寻找和开拓自己的人生事业。美国著名的哲学家和教育家杜威在《民主主义与教育》一书中关于职业与教育的论述认为：“如果教育者以为职业指导可使人对职业做出确定的、无可改变的和完全的抉择，那么，无论教育和所选职业，都很可能流于呆板，阻碍将来的发展。”［9］职业指导应帮助学生进行“先就业后择业或创业”的引导，正确处理好就业、择业与创业的关系的指导。

（二）职业指导有助于大学生合理职业生涯规划。

职业指导有助于大学生明确职业目标，制订职业规划。当前在应试教育的模式下，大部分学生对于未来的职业发展处于“困惑”、“迷茫”状态。职业指导可以帮助他们了解职业、认识自我，了解自己的兴趣、能力和性格，并与职业规划联系起来，培养学生根据社会需要和职业要求正确地分析自我，确立切实可行的职业方向和规划，树立正确的职业目标，树立崇高的职业理想和人职匹配的理念，并为之而努力奋斗。

（三）职业指导有助于大学生提高求职技巧方法。

职业指导有助于提高学生的求职技能和方法，增强心理调适能力，提高就业求职的成功率。职业指导可以通过加强高校职业指导公共课程教学，系统讲授当代社会就业择业的基本技能，包括怎样写求职信、自我推荐、面试方法等；在指导中加强就业思想政治教育和心理辅导，帮助大学生抚慰消极态度，消除决策中的心理障碍；提高职业实践实效，开展包括职业角色模拟、社会调查和实践等方式，培养大学生正确的职业决策能力。

（四）职业指导有助于大学生培养创业创新精神。

知识经济时代，国民财富的增长和人类生活的改善越来越依赖于知识的积累和创新。创业创新能力是优秀人才的标志，也是当前社会发展的要求。创业作为一种择业目标，只有具备一定的创业技能和条件才能获取成功。职业指导有助于培养学生的创业意识和敢于创业和善于突破的品格。引导学生了解创业步骤、程序及相关规定等基本知识，激发学生创业意识、培养创新精神。同时结合创业资源评估测试，对学生进行自身所具备的条件、市场前景和创业可行性等主客观分析，为个人和社会的可持续发展作出努力［10］。

（五）职业指导有助于大学生提高职业适应能力。

从大学生向职业人的角色转变是其角色实践中重要环节之一。大学生毕业后角色转变中由学生身份变成了劳动者身份，从学习为主变成了工作为主，他们具有与职业人在生涯发展目标和终身学习需求的角色特征的一致性，又具有着角色自主和职业职责的角色特征的差异性。理想和现实的差距出现了角色冲突。因此提高大学生的职业适应能力尤为重要。职业指导中应帮助他们加强自我理解与分析，树立正确的职业价值观，制定合理的生涯发展规划；正视现实，提高对角色转变的认识；敢于竞争，培养职业角色意识；不怕挫折，引导他们以平常心主动适应新环境，认真实践角色规范，善于处理人际关系，增长才干，建功立业。

随着高校毕业生就业问题的日益严峻，高校均设置了专门的就业指导部门，然而当前高校毕业生就业的职业指导工作还处在探索阶段，高校的职业指导大多采取：职业指导公选课程、就业形势和择业技巧的宣讲、校友、用人单位及社会名人励志讲座、校园职业生涯及创业规划大赛、举办就业专场供需交流会、建立实习实训基地、发布网络就业信息和办理毕业生就业事务等事项。仍然存在如“过分关注就业率、职业指导针对性少、缺乏长效机制和社会化程度低”［11］等诸多不足，因此高校应充分认识到职业指导在促进学生就业工作中的重要作用，将职业指导贯穿于教书育人的全过程，进一步探索创新职业指导的长效机制。

［1］国务院召开全国就业创业工作表彰大会［EB/OL］.http：www.gov.cn/ldhd/201207，17/contenI-2185173.htm，2012-07-17.

［2］［美］杰弗里·H.格林豪斯，杰勒德·A.卡拉南，维罗妮卡·M.戈德谢克.王伟译.职业生涯管理［M］.北京：清华大学出版社，2006.92.

［3］赵北平，雷五明.大学生涯规划与职业发展［M］.湖北：武汉大学出版社，2006.11～12.

［4］（美）施恩.职业的有效管理［M］.仇海清，译.北京：三联书店，1992.

［5］劳动和社会保障部就业司等.创新职业指导——新理念［M］.中国劳动和社会保障出版社，2005：68.

［6］柳君芳.职业指导的概念与基本内涵［M］.北京成人教育，2000（1）：15.

［7］陈牛则.高等教育大众化背景下的大学生就业与职业指导策略［J］.湖南师范大学教育科学学报，2004（2）：48.

［8］王焕勋.实用教育太词典［M］.北京：北京师范人学出版社.1995.636.

［9］华中师范大学教育系.现代西方资产阶级教育思想流派论著选［M］.北京：人民教育出版社，1983.

［10］张超良.职业指导在素质教育中的作用［J］.河南职技师院学报（职业教育版），2001（2）：89-90.

［11］陈牛则.高等教育大众化背景下的大学生就业与职业指导策略［J］.湖南师范大学教育科学学报，2004（2）：48.